Активности за одмор (А.

Краток опис

Преземете активности за слободно време (A.T.L.).

Опис

особености: за разлика од Романците, Американците преферираат во помала мера „мирно во семејството“ и се среќаваат со состаноци со нивните пријатели, пријатели, но тие се повисоки, повеќе сакате ваш избор за одмор. одмор, прочитај прочитано, прошетка до ресторан или до кино/театар и за спортски активности. Како да ја поминете вечерта: Романци-Американци: гледање ТВ 34-26; останете дома со семејството 31-25; средба/забава со пријателите 10-8; одмор 3-9; прочитајте 2-9; ресторан 2-5; танц (диско) 1-1; спортски активности кино/театар 1-5; слушајте радио 1-0; верски активности 1-1; капчиња, ткаење итн. 1-1; активности 0-3; друг одговор 11-7.

отворањето кон надворешниот свет на романското општество ќе може да утврди диверзификација и збогатување на содржината за слободно време и во Романија.

треба да се искористат само напорите што произведуваат потрошувачка од 7,5 калории/мин за да се спречат кардиоваскуларни болести. Концептот Концептот на рекреативни моторни активности рекреативни активности ја одразува потребата за постоење на постоење и програми на активности од значителна разновидност, кои реагираат на мноштвото движења на животот, внуците и јагнињата, e, pre fe fer in in ţ e ş ipos ib ib i li li ta t a t iapra ct cti ca ca nţi ţ il или или. При подготовката на овие програми, мора да се земат предвид одредени таканаречени надворешни фактори на практикување на активностите, но кои директно влијаат на тоа. Фактори кои ги одредуваат програмите за активности за одмор:

Хигиенската функција е дел од категоријата на придружни и има за цел основното барање за одржување на оптимална состојба на здравјето на луѓето. Преку физичко образование, се преземаат превентивни активности на ова ниво. Можно е, со помош на физички вежби, да се дејствува за да се поправат некои недостатоци во здравствениот план. Рекреативната функција е друга поврзана функција за физичко образование. Мора да се разбере барем на следниве два начина: - обезбедување, преку активност на физичко образование на фондот за квалитет, моторни вештини и способности неопходни за луѓе од различна возраст да можат да го поминат слободното време на корисен и пријатен начин. или на годишни одмори и празници). •

во рамките на одделите за спортски гранки (во случај на универзитетско образование), универзитет), но кои аукас ко коф или орм ар еа еае ch ch ip ipe lo lo rr ep epr ez eze nt nt at ativ ive ş inuv iz iz ea ea ă d ir ire ct cto bbii ec ec ti ti vu vu l саногенетика на физичко образование и спорт. Затоа, потребно е да се создаде друга рамка со цел, односно да се привлечат што повеќе практичари на систематско вежбање во различни форми. Оваа рамка може да ја понудат спортски здруженија на училишта и универзитети. Односот помеѓу физичкото образование и универзитетскиот спорт и здравјето

џогирање и одење/шетање и т а е а з а ц е а с т а f o r m a d e e x e r c i ţ i u f i z i c i n a d o u студентска опција. Танцот е претставен со мал број опции. Кога би имале повеќе слободно време, учениците би вежбале повеќе. Имаме многу мал број студенти кои практикуваат спортски перформанси. Односот помеѓу спортот за сите и нејзината здравствена везда

ДИМЕНЗИЈА НА ВРЕМЕТО - човековата активност, во сегашниот контекст, се реализира во разновидност на просторни и временски димензии. Меѓу нив, временската димензија се издвојува затоа што времето никогаш не изгледало „понесоодветно“, „неспособно“, „пократко“, „кратко“, а средствата и методите на „продор“, „доминација“ и користете го што е можно покорисно, тие не беа посложени и потешки за организирање.

- времето се појавува и како потреба (потреба за работно време, одмор, потреба за слободно време итн.) и како ресурс (времето достапно за каква било активност) е веројатно недостаток на специфична и експлицитна анализа на карактеристиките на времето како ресурс во човековите активности најчеста причина за некорелација. работното време на студентите е ограничено и овој многу ограничен карактер е ограничување што го принудува планерот да работи со хиерархии на потреби и со редослед на приоритети при одредување што и колку да научи. студенти во воспитно-образовниот процес. преоптоварување на преоптоварување на наставни програми и наставни програми е токму последица на таа ирационалност што произлегува од игнорирање на ограничената природа на временските ресурси. Квалитетот на анализата и администрацијата на временските ресурси е во потеклото на феномените на успехот/неуспехот на училиштето, ефикасноста/неефикасноста на образовниот процес. Карактеристики на временските ресурси

Перцепција на времето Времето, како и просторот, е основна димензија на постоењето -

Фактори кои влијаат негативно на здравјето

- e du du ca ca ti ţ т.е., e, n uum m aaii c ul ul ttuu ra rau nnuu ip oopp oorr, d re re pt pt ul ullac un un ooaa şt ş t er ere ş ir es es pe pe ct ct ar дали демократските принципи ќе придонесат за постигнување на горенаведените критериуми.

нивните позитивни за одржување и развој на физичката состојба, во компензација на загубата на моторниот импулс од природен интензитет во работниот процес и надвор од него, но исто така и во неговото слободно време, во создавањето на режимот на здраво живеење, животот, во брзото отстранување на замор, преку ефикасна моторна активност.

Ц9 Туризмот како рекреативна активност -

- по намена: рекреативни студиски патувања, спортски патувања; - според времетраењето: e x cu c u r s ii ii s c ur u r t e d e u n a/d/d o u ă z ile i le, l a s f âr ş it i t d e s ă pt p t ă mâ mâ n ă, ă, e x c u r s i ii долги изведувани на одмор; - според бројот на учесници: индивидуални, колективни или масовни екскурзии; - одвојте две години и работете како адвокат за автомобили, на пример, меѓу-окружни екскурзии, меѓу-окружни екскурзии, екскурзии во коло, по географски области, екскурзии планински овци; - со превозно средство: e x c u r s i i p e j o s (d r u m e ţ i e), e x c u r s i i c u јавен превоз (автобус, воз, брод), патувања со индивидуални превозни средства: (велосипед, мотор), автомобил. D e ci ci, sec un uno sc sc m ai цел ул ул тет f or ormedet ur ur is ism: m: пешачење пешачење, екскурзии екс урсии, и, експедиции експедиции (геолошки, географски, етнографски - фолклор, листистички карактер, историски) итн.

О б и е т т и в е л е д у ц а ţ i e i c o g n i t i v e:

ЦЕЛИ НА КОГНИТИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

ЦЕЛИ НА ОСНОВНИОТ ЦИКЛУС НА ФИЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ: циклус на фундаментални, основни аквизиции, класи I-II и развој, развој, класи III-IV ЦЕЛИ НА ФИЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Циклус на гимназија: циклус на набvationудување и ориентација класи V-VIII

„Учење да знаеме“ - стекнување на информативни единици; - разбирање на сопствената средина; - да разбира и открива; - поттикнување на независно размислување

„Учење да научиме да правиме“ - решавање проблеми за решавање проблеми, ситуации, задачи; - акумулира акумулација на искуство и когнитивни искуства; - когнитивна компетентност когнитивна компетентност; ти;

развој на основни моторни вештини, апликативно-утилитарна примена-утилитарни и основни спортови

- формирање на навика за вршење независни физички вежби;

-развој на основни моторни вештини, апликативно-утилитарни и основни спортови; - развој на општиот моторен капацитет на учениците, неопходен за развој на спортски активности; - асимилација на технички процедури и тактички активности специфични за практикување на различни спортови од страна на учениците, во и надвор од училиште.

формирање на навика за вршење независни физички вежби; - асимилација на асимилација на процедури на технички постапки и технички дејства, на тактички активности специфични за практикување на различни спортови од страна на учениците, во училиште и надвор од него.

-развој на моторни вештини

да живееме заедно со другите “надминувајќи ги пресудите; - сортата што го култивира почитувајте ја почитта на другиот; - постигнување успех во групата; „Да научиме ретки соработки - развој на тимски дух и соработка, според систем на правила - развој на тимски дух и соработка, според систем на правила; - развој на општиот моторен капацитет на учениците, неопходен за развој на спортски активности; - развој на одликите на личноста поволни за социјална интеграција. - развој на капацитети

ЦИКЛУС НА ФИЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ СРЕДНО УЧИЛИШНО: циклус на набvationудување и ориентација, IX класа, циклус на продлабочување, класи X-XI и циклус на специјализација, класа XII

ЦЕЛИ НА АКТИВНОСТА ЗА ЛИЗУРА: циклус на акумулација/развој за возрасни циклус на одржување за циклус на разбирање за стари лица за долговечен

општи потреби на учениците, технички барања и дејствија на спортски активности. специфични тактики - асимилација на технички процедури и практикување на различни спортски специфични тактички активности од страна на учениците, во практикување на различни училишни спортови и надвор од него; на учениците, во училиште и во странство - поттикнувајќи го интересот за неговиот интерес. за вежбање развој на независен моторен капацитет на општите вежби и на оној специфичен за физичките гранки и спортови. спортски.

- продолжување на спортската активност во кохерентна и ефикасна програма - индивидуални програми; - програми за оброци (спорт за сите); - семејни програми

- искуството стекнато во практиката на слободно време овозможува избор на оптимални средства за наизменични програми и услуги што ги нуди општеството со оние што ги посакува индивидуата, во зависност од физичките и менталните можности, преку групни програми - подгрупа итн.

општи моторни вештини на учениците, неопходни за развој на спортски активности; - развој на одлики на личност поволни за социјална интеграција; - развој на тимскиот дух и на натпреварувачкиот, со цел да се интегрираат студентите

- способност да се прилагодат на разни ситуации што можат да се појават, со избирање на средства за пристап, на таков начин што нема да бидете психички погодени.