Јапонска ментална аритметика
Јапонскиот метод има непосредни ефекти врз развојот на мозокот на децата, со балансирана стимулација на церебралните хемисфери. Она што се забележува како прв ефект е фактот дека има напредок во концентрацијата на децата, во трпеливоста со која тие пристапуваат кон интелектуална задача. Софистицираните математички операции почнуваат да се вршат брзо, прво користејќи соробан (јапонски абакус), а потоа само умот. Во фаза на ментална пресметка, децата ментално го дизајнираат соробанот, ги замислуваат и извршуваат пресметките со поместување на топчињата соробан во умот, стимулирање на десната церебрална хемисфера, одговорна за имагинацијата и креативноста.
Номин Дамдин сакаше да најде начин да им помогне на децата ефикасно да ја развиваат својата десна церебрална хемисфера. И тој го стори тоа. Во 2016 година, по долги специјализации во Јапонија, тој го основаше Центарот Номин yјуку, специјализиран за соробан и јапонска ментална аритметика. Што е толку посебно во оваа техника?
„Соробан е јапонски бројач, абакус со кој можете да извршите, со голема брзина, разни математички пресметки - собирање, одземање, множење, поделба и уште покомплицирани операции. Постојат два начина на пресметка: соробан и ментална аритметика. Ако методот на соробан се однесува на извршување пресметки на овој јапонски број, менталната аритметика вклучува извршување пресметки без всушност користење на соробан, но само замислување на еден. Руската контра, за која сите знаеме, ги има сите топки при рака и се што треба да направите за да дознаете резултат на пресметка е да ги преместите топчињата од една на друга страна. Но, бројот на јапонците е различен. Соробан има 5 топки: 4 топки надолу - наречени топки од земја, во вредност од 1, и една топка нагоре - небесна, во вредност од 5. Тие и онака не можат да се поместат. Топчињата на соробанот се туркаат според одредено правило. Навистина, техниките се сосема различни. Но, штом им се објасни на децата, работите стануваат јасни и нема забуна на училиште “, објаснува Номин.
Има многу мир на работилниците во Соробан. Употребата на соробан вклучува многу внимание и концентрација и овие вредности се развиени. Студентите стануваат пофокусирани, креативни, спонтани и внимателни кон деталите. Овие методи на пресметка помагаат да се подобрат вештините за читање, пишување и учење, да се зголеми самодовербата, да се развие логика и визуелна меморија, како и други вештини кои им помагаат на децата не само во училиште, туку и во животот. Како? Со балансирана стимулација на мозокот на децата.
Секое дете може да ја научи соробанската техника и менталната аритметика, не мора да бидат надарено дете или да имаат склоности кон математика. Резултатите зависат од темпото на учење на секој од нив. За да се постигнат најдобри резултати, оптималната возраст е помеѓу 5 и 14 години. Ова се временски период во кој стимулацијата мора да се случи, за да може да се развие супериорно функционирање. Овој период завршува на 14-годишна возраст, така што постарите деца и возрасните веќе не можат да ја научат техниката на ментална аритметика.
Брзата пресметка што децата ја вршат после вежбање на овие техники е несакан ефект. Некаков бонус. Во прашање е развојот на двете хемисфери на мозокот. Како се случува ова? „Изведување пресметки за бројот на соробани, но особено кога децата визуелизираат соробан во нивните умови и ги преместуваат топчињата на замислен начин. Тогаш тие многу работат со десната хемисфера, која е одговорна за интуиција, креативност, имагинација. Така, обуката на мозокот преку овие методи на пресметка им помага на децата не само да сакаат подобро или да учат математика, туку и да ги зголемат своите перформанси на останатите училишни предмети “, вели Номин.
Еден модул содржи 24 сесии, распоредени во текот на 3 месеци. По 2-3 модули веќе можеме да зборуваме за одлични резултати. Тајната е да вежбате. Секој родител го носи своето дете на часови по соробан и јапонски ментална аритметика за одредена цел, и тоа не мора да ги научи да бројат во милиони, како што прават Јапонците. Општо, родителите велат дека имаат дете кое не се концентрира, не разбира математика или ја мрази математиката, не му верува, нема логика, го губи трпението.
За среќа, овој метод има и повеќе ефекти врз самодовербата на детето, бидејќи малите имаат брзи успеси што ги охрабруваат да вежбаат, да продолжат да бидат успешни и да ги оставаат нашите часови самоуверени и насмеани.
Целта на работилниците за соробанска и јапонска ментална аритметика не е да ги претворат децата во човечки компјутери. Во прашање е развојот на двете хемисфери на мозокот.