Азбука на романски јазик

Во моментот кога ќе ја научиме азбуката практично означува крај на часот I. Еве неколку материјали, идеи и примери на активности за час посветен на азбуката на романски јазик.

Азбуката. Поезија

Двата текста ја претставуваат азбуката на смешен начин:

Азбуката. загатка

Стиховите подолу се земени од песните на буквите од делата „АЛБАБЕТСКА БОГЛЕТА за часови за читање, класа I, четвртини I-II“, 2-то издание и „АЛФАБЕТСКА БОГЛЕТА за часови за читање, час I, четвртини II -III “, автори: В. Падуреану, Д. Поенару, В. Молан, Ед. Кореси СЦ, Букурешт, 1992, соодветно В. Падуреану, Д. Поенару, Ед. Кореси СЛ, Букурешт, 1991:

Р.- Јаболкото е само половина/Со реквизит на едната страна.

А. - Тоа е како стрелата/Она што секогаш гледа нагоре!

и - Тенка е како шајка/Кој е тој?

Т. - Кој е антената на буквите/Исполнет во која било тема?

С. - Извртена владетелка/со зборови е жална.

П - Тој е јас со капа,/секој ученик го познава.

Б. - Две исечени јаболка/Една над друга.

Х. - Тоа е како стол да ве чека/Или скала за скали.

Г. - Писмо на Гогулеш/погодивте ако сте паметни!

Ф. - Тој е без цртичка/Го напиша своето име Фануш!

Þ - Т е како брат/Запирката не дели.

Примери на активности:

Идентификувајте ги буквите скриени зад гатанки;
Јасен и правилен изговор на соодветните звуци;
Идентификувајте ги (на табличките со букви прикажани во училницата или на токените) големи букви и мали букви, што одговараат на изречените звуци;
Пишување мали и големи рачно напишани букви што одговараат на претходно пронајдени букви;
Пример за зборови кои започнуваат со соодветните звуци (вклучувајќи соодветни именки за големи букви);
Цртање предмети, суштества чие име започнува со звуците погоре;
Азбучен ред на букви пронајдени како резултат на решавање загатки;
Направете реченици во кои сите зборови започнуваат со буквата;
Идентификувајте ги буквите што недостасуваат од азбуката (оние што не се пронајдени во гатанки).

Овие вежби можат да се прават фронтално, но исто така и во активност во пар или во тим.

Азбуката. Работни листови

Работните листови подолу имаат различни работни задачи и можат да се користат во различни периоди од лекцијата:

а) Првиот лист ги содржи сите букви од романската азбука и може да се залепи во тетратките за деца. Исто така, може да се побара од децата да ги обележат самогласките и согласките поинаку. Вториот работен лист е погоден за момент на утврдување на знаењето, работната задача што вклучува обединување на кругови со букви по азбучен ред.

б) Овој лист е изграден според моделот на играта „Земји, градови, планини, води“, но ние ги избравме оние категории за кои децата од прво одделение можат полесно да најдат примери. Може да се примени во тимска игра, предна или индивидуална.

в) Загатката подолу може да се користи при привлекување внимание. Решението е зборот „АЛФАБЕТКА“. Следната игра ги предизвикува децата да нацртаат предмет чие име започнува со дадената буква (буквите го сочинуваат зборот „азбука“).

г) Во овие работни листови, децата треба да ги најдат, вертикално и хоризонтално, скриените зборови, по што, набудувајќи ја првата буква од секој, да ги напишат по азбучен ред. Првиот лист содржи имиња на живи суштества и може да се искористи за да се заврши лекцијата во прирачникот за ЦД-прес. Во втората рубрика има зборови за секоја буква од азбуката, освен буквите ă и.

д) Последните два работни листови имаат задача да пишуваат зборови претставени со слики, проследени со нивно пишување по азбучен ред, по првата буква од секој збор.

Азбуката. Работни листови за второ одделение

ѓ) Следните два работни листови беа создадени за да се сумира знаењето стекнато во прво одделение. Првиот лист содржи романска азбука напишана на моливи, а вториот е тесно поврзан со текстот во учебникот „Баладата на мал крикет“ од Georgeорџ Топиркеану.

Избравме да го користиме првиот лист како што следува: моливи се исечени и секој ќе се залепи на левата страна на листот. На десната страна, во слободниот простор, децата ќе напишат збор чие име започнува со соодветната буква. Со цел да не поврземе со темата на часовите, ќе направиме есенска азбука. Ако просторот дозволува, децата исто така можат да прават цртежи за да ги илустрираат напишаните зборови. На моливчињата, покрај секоја мала или голема буква, децата ќе напишат и писмо со почитување на моделот.

Вториот лист ги прашува децата да ги подредуваат буквите напишани на вреќата по азбучен ред. Тоа е игра што ќе се одвива на таблата каде што ќе се нацрта торба и внатре во неа ќе бидат поставени чипови со мешани букви. За возврат, децата ќе ги подредуваат буквите на таблата, а на работните листови ќе го наведат нивниот азбучен ред по броеви.