CSID Што се случува со докторот Како јазичните нарушувања можат да се надминат кај деца со аутизам

Аутизмот е развојно нарушување кое се смета за едно од најтешките невропсихијатриски нарушувања во детството. Поточно, аутизмот е централно нарушување во целиот спектар на развојни нарушувања, познато како спектар на аутистични нарушувања или сеприсутни развојни нарушувања. Детето со дијагностициран аутизам ќе наиде на тешкотии во социјализацијата, комуникацијата и јазикот, но исто така ќе покаже и одредени промени во однесувањето.

Според студиите спроведени од Центарот за превенција и контрола на болести во Атланта, САД, резултатите објавени во март 2014 година, Во светот, еден од 68 лица има аутизам.

Во Романија, на ниво од 2014 г., Со 8.000 лица е дијагностициран аутизам, според Министерството за здравство, но нивниот реален број е многу поголем. Експертите велат дека има повеќе од 20 000 луѓе, но тие не се во официјалната евиденција.

Првите знаци на аутизам може да се појават од првата година од животот или околу возраст од 2 години, кога малиот губи од веќе стекнатите аквизиции.

Присутни се сите деца со аутизам комуникација и јазични тешкотии изразени со неможност за интеракција или комуникација со други: или не зборуваат, или имаат потешкотии да се изразат или да ги разберат оние околу нив. Во исто време, малиот ќе има тешкотии при изговорот што често ќе се манифестира во форма неусогласеност - изоставување или заменување на звуците или слоговите со зборови, што доведува до недоразбирање на детето од околните.

„Сензорните проблеми поврзани со аутизмот ги тера малите да се фокусираат повеќе на звуците во околината отколку на звукот што го произведува звучникот. Бидејќи, тоа создава впечаток на невнимание кај возрасното лице или дека тие не слушаат што им се соопштува. Покрај тоа, бидејќи тие не можат спонтано да имитираат зборови, тие ќе имаат a доцнење во развојот на јазикот. Постојат ситуации во кои дете со аутизам или воопшто нема да го имитира тоа што некој друг го зборува, или ќе имитира збор или дури реченица, но нема да го разбере неговото значење. Истото може да се случи и со читање. Лесно можам да ги прочитам, но многу потешко е да се разбере содржината на она што го прочитав “, објасни тој психологот Даниела Гаванкар, Претседател на здружението за терапевтска интервенција во аутизам (АИТА).

Комуникациските вештини варираат од едно до друго дете и исто така се под влијание на интелектуалниот и социјалниот развој на предметното дете.. Така, некои деца не успеваат да научат да зборуваат, додека други ќе можат да разговараат за сложени теми.

„Повеќето деца со аутизам имаат потешкотии во комуникацијата со другите. Иако тие понекогаш можат да демонстрираат дека можат да зборуваат правилно, тие нема да можат да одржат разговор на одредена тема. Нивниот јазик е крут, повторлив. На пример, детето може постојано да наведува одредени зборови што ги слушнал на ТВ, феномен наречен ехолалија. Има и деца кои не развиваат ехолалија, но во нивниот случај првите зборови се појавуваат доцна и честопати се изненадувачки зборови, на пример одредени броеви. Покрај тоа, во комуникацијата со оние околу нив, тие не ја користат личната заменка, личност I “, објасни специјалистот од АИТА.

Дури и кога детето стекнува елаборат јазик, тој има одредени специфични карактеристики:

Тој може да прави монолози на омилена тема, но има потешкотии во разговор со други деца во паркот. Не знам како да започнам или да завршам разговор.
Интонацијата е различна од другите деца, тие имаат тенок глас, понекогаш дури и скокоткан.
Тој има потешкотии да ги разбере шегите или дури и насмевката на возрасен.
Во нивниот случај, емпатијата е мала бидејќи тие не ги разбираат емоциите.
Формите на поздравување или начинот на кој изјавата или негацијата се изразува невербално, се работи што е тешко да се совладаат.

Не може да изрази чувства или желби преку гестови или јазик, децата со аутизам можат да акумулираат фрустрации што ќе се материјализира во однесувањето кризи манифестирани со агресија.

Важноста на терапевтската интервенција во развојот на јазикот

Секој план за интервенција за дете со аутизам ќе вклучува специфични програми поврзани со развојот на јазикот и комуникацијата, и секоја област ќе се работи според потребите на детето.

„Денес има мноштво нови техники за стимулирање и корекција на јазикот и комуникацијата кои се користат успешно, за да можат овие проблеми да бидат олеснети. Тоа е исклучително важно АБА-терапија (применета анализа на однесување), што вклучува комуникациски и јазични програми во околу половина од нејзините цели. Така, на почетокот, малото дете ќе научи минимални вештини во однесувањето, потоа работиме на зголемување на спонтаните вокализации, за нивно контролирање, вербална имитација, граматички структури, раскажување приказни “, објасни психологот Даниела Гаванкар.

Таа исто така ни раскажа за PECS (Систем за комуникација за размена на слики), корисен и ефикасен невербален систем за комуникација, што му помага на јазикот и што се применува на сите најмали кои не зборуваат. Кога малиот ќе почне да зборува правилно, овој метод се елиминира, но има случаи на деца на кои им требаат ПЕЦС цел живот. .

„Важно е јазичната терапија да започне што е можно порано. Кај невербални деца, терапијата ќе започне со стимулација на звуци, слогови, зборови, и кај постарите и веќе зборуваните, терапијата ќе биде насочена кон функционалност за употреба на јазик. Поточно, детето ќе научи да одржува разговор, да го чека својот ред во разговорот. Исто така, логопедската терапија има мноштво методи кои го стимулираат јазикот, така што детето може да се разбере и да учествува во разговор со оние околу него “, заклучува специјалистот.