Дебелина Премногу килограми можат да го направат умот слаб - Знаење - Tagesspiegel Mobil
Децата со прекумерна тежина имаат поголема веројатност да постигнат полош резултат на тестовите по математички перформанси отколку луѓето со нормална тежина. Повеќе спорт, на пример, интегриран во секојдневниот училишен живот, може да поттикне многумина да размислат.
Дали може децата да бидат лоши по математика само затоа што не се најслаби? Студија на германски научници го сугерира ова. Според ова, децата кои имаат премногу килограми често имаат прилично слабо развиена просторна свест. Како резултат, тие можат само да ги ротираат предметите со тешкотии во нивните умови. Спортската научничка Петра Јансен од Универзитетот во Регенсбург и нејзиниот тим известуваат за своите резултати во специјализираното списание „Апетит“ (бр. 56, страница 766).
Истражувачите имале 16 деца со прекумерна тежина и 16 со нормална тежина со просечна возраст од десет години, завршиле серија тестови кои ја испитувале општата интелигенција, основните моторни вештини и просторната свесност.
На тестот за интелигенција на ЦПМ, кој мери расудување по аналогија, признавање на правилата и примена на принципите, двете групи се покажаа еднакви. Од друга страна, на тестот Дордел-Кох, децата со прекумерна тежина немале шанса и биле надминати од тенки во однос на умешност, флексибилност, сила и издржливост. Немаше разлика само во флексибилноста. Уште повеќе изненадуваше како се покажа тестот за ментална ротација.
На испитаниците им беа презентирани парови преголеми букви на екранот на компјутерот, од кои едната се вртеше за 30 степени, 90 степени или 150 степени во однос на другата. Тест-испитаниците имаа задача бргу да одлучат дали буквата од десната страна е идентична со левата или нејзиниот реверзибилен ретровизор.
Тестот за ротација откри фундаментална разлика. Децата со прекумерна тежина не реагираа побавно. Но, нивната стапка на грешка беше неколку пати поголема од онаа на деца со нормална тежина, и колку повеќе буквите се вртеа, толку беа поголеми разликите во перформансите.
Но, каква врска има ограничената просторна имагинација со прекумерната тежина? Јансен се сомнева дека порано или подоцна ќе се одмазди ако децата не вежбаат доволно. Ова често е очигледно кај луѓето со прекумерна тежина. Недостатокот на вежбање може да ги ослаби моторните вештини. А тоа пак може да ја атрофира способноста да се гледа и да се размислува просторно и да се движат и ротираат предмети во умот - способност што е неопходна за стекнување на основни математички вештини.
Сепак, никој не мора да трпи мизерна просторна имагинација, бидејќи е можно да се обучи. Тоа го докажаа и Јансен и нејзиниот тим. Во овој експеримент, на 48 испитаници за возрасни беа претставени парови фигури на коцки на мониторот. Од испитаниците беше побарано веднаш да одлучат дали имаат работа со идентични или огледувани фигури. Веднаш потоа, на половина од испитаниците им беше дозволено да учествуваат во тримесечен курс за жонглирање. Ова е затоа што областите на мозокот кои се активираат за време на жонглирање делумно одговараат на оние што се активни за време на тестовите за ротација. По завршувањето на обуката за жонглирање, сите испитаници беа подложени на тест за ротација уште еднаш, а нивните времиња на реакција и стапките на грешки беа повторно утврдени. На овој втор тест, групата од оние кои научиле да жонглираат се претставија значително подобро од првиот, и тие беа очигледно супериорни во однос на контролната група која не добила обука за жонглирање.
„Студијата дава дополнителна индикација дека вежбањето не е важно само за физичката благосостојба, туку и за другите процеси“, вели Јансен. Секако, мора да ја разгледате целата работа на диференциран начин, во никој случај вежбањето не ве прави паметен, под никакви околности децата со прекумерна тежина сами по себе се поглупи.
Студијата докажува дека децата со прекумерна тежина имаат послаби перформанси во многу специфична когнитивна способност, но исто така покажува дека оваа послаба изведба може да биде предизвикана од помалку вежбање. Во оваа смисла, студијата е придонес кон важноста на вежбањето и станува јасно дека повеќе спорт, на пример, интегриран во секојдневниот училишен живот, може да промовира некои процеси на размислување. „Од научна гледна точка, ние сме само на почетокот на прашањето кој тип на движење влијае врз која интелектуална способност“, вели Јансен.