Дидактички и методички развој на компетенции - Ехт кух-л!
Најдобрите придонеси доаѓаат од добри прашања и јасна цел. Со учество на натпреварот, на учениците треба да им се предаваат компетенции на разигран начин, наведени во соодветните наставни програми на сојузните држави. Еве неколку примери за тоа како натпреварот може да се интегрира во училницата:
Ден на акција на училиште за отпад од храна
Организацијата и дизајнот на овој проект бара, покрај генијалноста на студентите, пред се, соработка и комуникација. Учениците ги запознаваат основните форми на организација на работата (поделба на трудот, оперативни структури). Willе научите кои мерки се неопходни за хуман дизајн на работните места и работните процеси, основните односи и напнатоста помеѓу технологијата, социјалниот поредок, економијата и екологијата, како и справувањето со новите технологии.
(Наставен план за Хесе, средно училиште, работа за учење, одделение 5-10)
Во PDF
Интервју со земјоделец од овошје и зеленчук за ефектите од климатските промени
Целта на нетехничката настава е да ги поддржи децата во истражување на животната средина и со тоа да развијат повеќе откривање и учење насочено кон акција. Студентите се стекнуваат со основни знаења од областа на општествените и културните науки, просторната област, историската област, природната област и техничката област. Willе научите техники за работа специфични за предметот, како што се Б. читање мапи, градење модели, ракување со уреди, експериментирање, документирање на резултати и со тоа развој на радост при откривање на животната средина и преземање одговорност за себе, како и споделена одговорност за околината.
(Наставен план за Саксонија, основно училиште, часови по материјал, одделение 1-4)
Во PDF
Страница за социјални медиуми или блог-документарец за одгледување овошје/зеленчук во училишната градина/цветната кутија на прозорецот дома
Учениците се здобиваат со доверба и независност во користењето, приемот и одразот на медиумските формати и медиумските понуди. Тие се свесни за можностите и опасностите од информациите достапни во медиумите, прават критички избор и размислуваат за нивното однесување во медиумите. Тие ги продлабочуваат своите вештини во описот, анализата и одразот на формуларите за дизајн на медиуми и можат да дизајнираат сопствени медиумски производи соодветно, функционално и креативно. Притоа, тие ги препознаваат текстуалните структури на медиумите и можат рецептивно и креативно да создадат врски помеѓу текстови од различни медиумски форми.
(Наставен план Баден-Виртемберг, сек. I, германски, одделение 10)
До веб-страницата
Музичко видео „Вурм Вили во поле со зеленчук“
Студентите ги користат своите пеење и зборување гласови сами и во група на разновиден и контролиран начин. Вие пеете одбран репертоар на песни напамет со почетокот на полифонијата, на пр. Во канон. Вие применувате музички принципи во развојот и дизајнирањето на музичките процеси. Учениците изведуваат посложени движења на целото тело на координиран начин на музика, засновано на метар. Тие измислуваат дизајни на движења за музика и ги изведуваат.
(Настава од Долна Саксонија, основно училиште, музика, одделение 2-4)
До веб-страницата
Стрип за различните патишта за транспорт за ананас Ана и компир Карл
Прикажување со цртање: Со внимателно набудување и опишување на видливиот изглед, учениците се охрабруваат да го сфатат и претстават светот на предметите на жив начин. Тие треба самите да ги откријат и репродуцираат карактеристичните карактеристики на едноставни предмети. Задачата го зема предвид индивидуалното ниво на развој. Во серија слики, учениците треба да научат да опишуваат процеси и да го структурираат процесот во сликовито продуктивни моменти.
(Баварска наставна програма, средно училиште, уметност, одделение 7)
Во PDF
Книга за готвење за јадења прилагодени на климата (со регионална/сезонска храна)
Учениците запишуваат факти, искуства, мисли и чувства за себе и за другите. Тие учат да ги обликуваат свесно своите намери за пишување со помош на соодветни јазични ресурси и текстуални обрасци. Тие се повеќе се засноваат на стилови на пишување кои се во согласност со правилата и користат соодветни стратегии и соодветни алатки.
(Наставен план за Северна Рајна-Вестфалија, основно училиште, германски, одделение 4)
До веб-страницата
Овошје и зеленчук - разнобојни гради на богатство на природата.
Училишниот натпревар „Ехт кух-л!“ е мерка на Федералната програма за органско земјоделство и други форми на одржливо земјоделство (BÖLN), иницирана и финансирана од Федералното Министерство за храна и земјоделство (BMEL).