Добро познат американски лекар ги осудува; индоктринација; од медицинските училишта по воведувањето
Политиката и социјалната правда не треба да бидат дел од медицинските училишта, кои нема да имаат причина да воведат курсеви за контрола на оружјето, климатските промени и „други прогресивни причини што се поврзани само тангентно со третманот на болести“, вели познат лекар во Соединетите држави. . Стенли Голдфарб не оспорува дека некои од оние што тој ги нарекува „социјална правда“ се важни, но предупреди дека времето поминато на предавање на овие курсеви во медицинско училиште значи помалку време за клиничка нега. Материјалот објавен од поранешниот соработник декан за наставна програма на Медицинскиот факултет Перелман на Универзитетот во Пенсилванија (Пен) е жестоко критикуван од други лекари, вклучително и колеги од неговата престижна американска високообразовна институција.
Д-р Стенли Голдфарб, специјалист за болести на бубрезите и долгогодишен член на Академијата Пен, го искажа своето мислење во неодамнешниот труд објавен од Волстрит журнал.
Во написот под наслов „Земи два аспирин и јави ми се од моите заменки“, американскиот професор тврди дека во медицинските училишта опишани како „разбудени“ (термин што дефинира личност, група или институција што ги осудува неправдите во општеството, особено расизмот), програмите за учење се повеќе се фокусираат на социјална правда, на штета на лекување на болести.
Голдфарб се повикува на Американскиот колеџ за лекари, за кој вели дека има мисија да го промовира „квалитетот и ефективноста на здравствената заштита“, но кој неодамна ги надмина своите овластувања со прогласување контрола на оружјето во САД. (Волстрит журнал неодамна напиша дека се повеќе лекари, здравствени организации и студенти работат на тоа да се здобијат со здравствена едукација за вклучување на климатските промени, велејќи дека лекарите и другите здравствени работници треба да бидат подготвени за ризиците поврзани со зголемувањето на глобалните температури. е поддржано од Американската медицинска асоцијација, најголемата асоцијација на лекари и студенти по медицина во Соединетите Држави, со 240.000 члена, која донесе нова политика во врска со ова.
Експертот исто така тврди дека за време на неговиот соработник декан за наставна програма на Медицинскиот факултет Пен бил „казнет“ од член на факултет затоа што не вклучил курс за климатски промени во наставната програма. Голдфарб забележува дека ваквите програми се шират на медицинските училишта низ САД.
Лекарот се прашува зошто медицинските училишта станаа „мета за вметнување социјална политика кога наведената цел на медицинското образование, уште од Хипократ, беше да ги обучи оние кои знаат да лекуваат пациенти?“
Според Голдфарб, одговорот може да се најде во „новиот бран специјалисти за образование“ кои „сè повеќе влијаат врз медицинското образование“ и кои се фокусираат на „социјалната правда“, што е само тангентно поврзано со здравствената заштита. Овој пристап, според мислењето на експертот, е резултат на „прогресивен менталитет“ кој „мрази хиерархија од каков било вид и социјален елитизам генерално поврзан со медицинската професија“.
Д-р Голдфарб верува дека „овие едукатори се фокусираат на затворање на здравствените празнини и гарантираат дека следната генерација на лекари е добро опремена да се справи со културната разновидност, што на крајот се вредни цели“. Но, американскиот професор смета дека „предавањето на овие прашања е на штета на ригорозната обука во медицинските науки“, а изгледите за ова „исполитизирано, ново медицинско образование“ треба да ги „загрижи сите Американци“.
Специјалистот вели дека традиционалниот американски модел на медицинска обука, што го имитираат медицинските училишта ширум светот, го нагласува научниот пристап кон третманот и ги подложува студентите на ригорозна настава во училниците. Студентите по медицина не комуницирале со пациентите се додека не стекнале основно познавање на болеста и не знаеле како да ги толкуваат симптомите. Покрај тоа, од нив се очекуваше да го ценат медицинскиот напредок и да можат да го вклучат во нивните можни области на пракса. Голдфарб забележува дека овој вид медицинско образование „бараше и повремено доведуваше до неуспех на некои од студентите, но произведе компетентно и одговорно тело на лекари“ во Соединетите држави.
Според специјалистот, овој традиционален американски модел на образование првпат бил нападнат од прогресивни социолози во 60-тите и 70-тите години на минатиот век, кои ја обвинија медицината како „неуспешен пристап“, бидејќи зголемувањето на трошоците не доведе до големи откритија во третманот. рак и други области. Ако овие идеи се држеле надвор од медицинското образование подолго време, новата клима на политичка култура ги доведе до израз, особено имајќи предвид дека прашањата за социјална правда во моментов доминираат во универзитетското образование.
Високообразовните институции одговорија на овој тренд со развивање на наставна програма која ќе ги обликува идните наставници според оваа идеологија. Мисијата на овие прогресивни едукатори во областа на медицинското образование стана „да произведат легии на лекари од примарна здравствена заштита кои се вклучени во она што се нарекува здравје на населението“. И оваа ситуација, која ја нагласува теоријата наместо искуството, е видлива не само во медицинската област, туку и низ спектарот на американското образование.
Д-р Голдфарб верува дека сето ова ќе доведе до уште поголемо зголемување на бирократијата на медицинските училишта, додека наставната програма „се повеќе ќе се фокусира на климатските промени, социјалните нееднаквости, насилството со оружје, предрасудите постојните и другите прогресивни причини поврзани само тангентно со третманот на болести “. И експертот посочува дека истото ќе им се случи на „многу ваши лекари во следните години“.
Голдфарб вели дека се потребни повеќе онколози, кардиолози, хирурзи и други специјалисти, бидејќи тие треба да совладаат многу повеќе материјал, иако сè помалку нивното медицинско образование е посветено на основните научни знаења. И заклучокот на специјалистот е остар: „ако на оваа земја и требаат повеќе активисти за контрола на оружје и климатски промени, медицинските училишта не се место за нивно производство“.
Критикуван и пофален
Материјалот напишан од д-р Стенли Голдфарб е коментиран и критикуван од неколку лекари, вклучително и колеги од Пен. Кит Делгадо, специјалист за итна медицина во Пен, рече дека традиционалните наставни програми по медицинско училиште не ги подготвуваат студентите да третираат болести и трауми (во случај на насилство со оружје) ако не се однесуваат на социјалните причини што ги произведува. „Одличната клиничка грижа за преживеаните се губи ако не се решат најпрво примарните причини за повреда и пациентот повторно биде застрелан“, напиша Делгадо во пораката на Твитер.
Во друга порака, цитирана од „Филаделфија инкваир“, Меган Рани, специјалист за итна медицина и вонреден професор на Медицинскиот факултет „Алперт“ на универзитетот Браун, тврди дека написот на Голдфарб „е глупост. Глупаво како што и да сум чула. Јавното здравје е НАША ДОЛUTНОСТ. И низ историјата, ние, како лекари, придонесувавме за промени во здравјето на нашите пациенти. Без разлика дали се работи за вакцини против вариола, јавни санитарни јазли или безбедносни ремени, # Ова е нашиотЛејн “. (Овој хаштаг се однесува на последиците од неодамнешните масовни убиства во Америка, кога лекарите кои се залагаа за мерки за контрола на оружје беа советувани од про-вооружени активисти „да се грижат за својот бизнис“).
Канцеларијата за печат на Универзитетот во Пен циркулираше писмо од Дин Larеј Лери Jamesејмсон и неговата заменичка Сузана Роуз до студентите и факултетот, во кое се наведува, меѓу другото, дека ставовите на д-р Голдфарб се и „посветени сме на обезбедување ригорозно и сеопфатно медицинско образование, кое вклучува испитување на многу социјални и културни прашања што влијаат на здравјето, од насилство во заедницата до промени во околината околу нас“.
„Филаделфија инквирер“ наведува дека некои медицински училишта веќе додадоа курсеви за климатски промени во нивната наставна програма. Покрај покривањето на директните ефекти на повисоките температури врз старите лица и страдањата, наставниците се осврнуваат и на несакани ефекти, како на пример како планетата што загрева ќе го разгори ширењето на болести пренесени од инсекти.
И Лекарите за социјална одговорност (ПСР) изјавија дека „во здрав и добредојден потег, лекарите ги убедуваат медицинските училишта да ги учат идните лекари во земјата за врската помеѓу климата и здравјето, така што нашите идни здравствени професионалци можат да бидете подготвени да одговорите на реалноста на влијанието на климатската криза врз пациентите и нивните заедници “.
Медицинскиот факултет на Универзитетот во Минесота во Минеаполис, Медицинскиот колеџ на Универзитетот во Илиноис во Урбана-Шампањ, Сан Франциско и Медицинскиот факултет „Икан“ на планината Синај во Newујорк вклучија вакви курсеви во својата наставна програма, додека Колумбија Универзитетската школа за јавно здравје Мејлман во Newујорк создаде конзорциум за промовирање на програма за образование за климатските промени во медицинското образование. Досега, 187 факултети и медицински програми се приклучија на ова движење.
Филаделфија инквирер исто така забележува дека материјалот за мислење на Голдфарб е позитивно коментиран од некои лекари на социјалните мрежи. Каран Чабра, член на факултет на Универзитетот во Мичиген, рече дека наставните програми по медицински училишта се веќе зафатени и дека одредени прашања можат подобро да се решат пред студентите да влезат во медицинските училишта.
Од своја страна, Фраз Исмат, поранешен колега од Голдфарб на Универзитетот Пен и Детска болница во Филаделфија, моментално вработен во фармацевтската индустрија во Newу Jерси, рече дека бил неправедно критикуван. „Медицинското училиште има за цел да ве научи да практикувате медицина. Учите специфични технички работи поврзани со вежбање на многу техничка уметност. Не треба да биде случај за нас во медицинското образование да мора да им диктираме на луѓето како треба да размислуваат “.
Извори: Wall Street Journal, The Philadelphia Inquirer, PSR