Досие П3
Универзитет за образование FHNW Досие П3 Пречки Ултимативен Смолбол Практичен наставник: Јоланда Гербер Гимназија Лиестал Предавач: Андреас Штајнегер Специјализирана дидактика Спорт, ПХХ Студент: Стефани Рух Сигмундстрас 1а 4410 Лиестл Датум: 04.06.2014 1
Содржина 1. Дидактичко структурирање. 3 1.1 Пречки за анализа на факти. 3 1.1.1. Физички барања за препрека. 3 1.1.2. Методолошки совет за трчање со пречки. 4 1.1.3. Пречки за анализа на движење. 4 1.2. Фактичка анализа крајна. 7 1.2.1. Крајни правила. 8 1.2.2. Тактики во крајна линија. 10 1.2.3. Барања за Ultimate. 11 1.3. Фактичка анализа Смолбол. 13 1.3.1. Правила за Смолбол. 14 1.3.2. Барања Смолбол. 16 2. Дидактичка анализа. 17 2.1. Анализа на задачи. 17 2.2. Анализа на состојбата/анализа на статусот на учење (влијаат/не влијаат) 18 2.3. Анализа на методот. 20 2.4. Цели на учење. 21 2.5. Појаснување на значењето (Клафки). 23 2.6. Евалуација на лекцијата. 24 3. Планирање на наставните единици. 26 3.1. Рамковно планирање. 26 3.2. Планирање на напредокот. 29 Библиографија. 65 2
Сл. 11: Поле за играње Смолбол (www.smolball.com). 1.3.2. Барања Смолбол Учениците од класата на оваа лекција веќе имаат стекнато искуство во спортот со рекети (на пр. Фатбол) преку нивната училишна кариера. Учениците се когнитивно способни да ги искусат и научат особеностите на Смолбол користејќи го TGA методот (концепт за медијација за тактичка игра). Сепак, разбирањето на играта не е многу добро развиено за многумина, што беше очигледно на лекциите за набудување. За Смолбол е потребно диференцирано ракување со рекетот и топката. Сепак, нема предодредени техники, како што се специјални техники на удирање. Фокусот е насочен кон разбирање на играта и тактиката. 16
2.6. Евалуација на наставната единица Барање на практичниот наставник е на крајот од наставната единица техниката со пречки (преминување на три пречки во 3-насочен ритам) да се оцени со оценка. На претпоследната двојна лекција, учениците се снимаат еднаш од страна и еднаш од предната страна, а потоа се проценуваат со користење на специфични точки на набудување. Ова значи дека учениците трчаат над 3 пречки двапати. Се проценуваат следниве критериуми: Поглед од страна: - Отпечаток: Може да се види следнава слика: Ногата и колкот се истегнуваат при втиснување. - Ученикот се превиткува над пречката и спротивната рака е водена напред (претставувајќи го трупот). - Активно зафаќање на земјата (ногата со претензија ја допира топката на стапалото и спринтот продолжува брзо) - Динамика (јачина и брзина): Пребрзувате преку пречките со голема брзина. Поглед од предната страна: - Кривата на KSP останува рамна и рамна претекување (печатење хоризонтално) - Ногата за замав е водена исправена напред (т.е. ученикот турка доволно далеку пред пречката) - Повлечете ја ногата е правилно под агол на страна (ногата за влечење е правилно водена напред и напред и продолжи брзо одење) - Стабилно држење на трупот (правилно водење на раката) 24
На лекцијата е поставена следнава сериска слика со обележани јазли: 1. Отпечаток 2. Спротивна рака 3. Активно зафаќање на земјата Сл. Поглед на точките на набудување од страна. 1. Рамен KSP 4. Стабилно стебло 3. Аголна нога за влечење 2. Истегната нога за замав Сл. Поглед на точките на набудување од предната страна. Спортот во играта не се оценува со преглед на перформансите. На крајот од секој час, учениците ги составуваат најважните точки на соодветниот час или некои ученици треба да им го објаснат или демонстрираат она што го научиле на другите. 25-ти
3.2. Планирање на курсот Локација: Гимназиска територија Датум: 12.05.2014 Тема: Крајни 19 ученици (1 повреден) Цели/компетенции на учење: Време: приближно 40 мин. (1 ч. - 1,40 ч.) Моторни вештини: Учениците можат да играат поедноставена форма на крајна и да се чувствуваат пријатно Поминување и фаќање (без технички фокус). Когнитивно: Учениците ги развиваат основните карактеристики на општата способност да играат самостојно (TGA; слободно трчање, ќебе, ќе се нудат себеси итн.) Афективно/емоционално: Учениците можат да играат привлечна игра самостојно. 29
Локација: Гимназиска лиестал Датум: 14.05.2014 Тема: Пречки и Смолбол или Ултимејт 18 ученици (1 е повреден, би бил 19) Време: приближно 90 мин (8.40-10.05 часот) Цели на учење: моторни вештини: - Сите ученици можат да направат циклус од 3 лица Прегазување над 4-те пречки - учениците можат правилно да го изведат движењето на замавната нога и ногата на влечење со одење. - Учениците можат да фрлаат наназад и да ги знаат релевантните точки./Учениците можат да се справат со рекетот (smolball) на диференциран начин. Когнитивно: - Учениците знаат зошто индивидуалните карактеристики на пречката се толку дефинирани. - Учениците знаат карактеристики што се проценуваат. - Учениците ги знаат релевантните карактеристики на Smolball/Ultimate. - Учениците можат повторно да ја користат претходно научената тактика во играта (во сите спортови). Афективно/емотивно: - Учениците ја губат почитта за нешто повисоките препреки. - Учениците можат да се обучуваат едни со други и да даваат конструктивни повратни информации. - Учениците можат да играат Smolball или Ultimate самостојно (фер игра и забава во преден план) 31
Извори: Вежби за обука за трчање: Пристапено на 12.05.2014 година на http://www.leichtathletik.de/index.php?siteid=840 Вежби за трчање со пречки: Kullmann, H. (2001). Нацрт лекција за практичен испит по предметот спорт според став 59 (5) ОВП. Достапно на 12.05.2014 година на http://www.studienseminar-paderborn.de/plaintext/downloads/kullmannhuerdenlauf.pdf Дополнителен материјал: - Листови со слика на ред на трчање со пречка - Листови со обрасци за вежба за замав на ногата и влечење на ногата 37
8 1 - Завршна игра. Користете различни техники. Воведете правило со соочување: На почетокот на играта и по секој бод, двата тима се редат на линијата на крајната зона. Кога го фрлате дискот, тој се фрла на противничкиот тим. Екипата што започнува тогаш е во одбрана. Заклучок: - Кратка дискусија и средување. и двете) - Кратко оценување на она што учениците сакаат да го продлабочат во следните часови. Дополнителен материјал: - Извори: Технологија надземни отпадоци: Пристапено на 18-ти мај 2014 година на http://www.flyingangels.ch/frisbeesport/schulsport/wurftechniken/overhead) Крајни правила на игра: Пристапено на 18-ти мај 2014 година http: //www.discsport .net/download/discsport.net_new rules.pdf 40
Локација: Гимназиска лиестал Датум: 21.05.2014 Тема: Пречки, крајни цели/компетенции на учење: Време: приближно 90 мин. (8.40-10.05 часот) Моторни вештини: - Учениците правилно можат да ја водат ногата за влечење преку пречката. - Учениците можат да ја стават занишаната нога на земја по пречката и да продолжат да одат со влечење (брзина). - Учениците ги трчаат препреките со динамика и тренираат во 3-насочен ритам. - Учениците можат да направат бекхенд фрлање и до одреден степен надземни фрлања во крајниот момент. Когнитивно: - Учениците ги знаат јазлите на техниката со пречки при преминување на пречката и во 2-та фаза на поддршка (активно грабање на земјата). - Учениците знаат зошто техниката на препрека мора да биде вака (простор за замавнување на ногата (2/3 наспроти 1/3; свиткајте ја ногата за повлекување така што КСП да остане рамна, итн.) Поучувајте се едни со други - Учениците знаат како е правилно соочувањето во Ултимејт Емоционално/афективно: - Учениците губат почит кон повисоките пречки - Учениците губат страв од целта - Учениците можат да играат привлечна игра со фер-игра и забава независно без судија. 41