Единица 2 создадете и испробајте квиз за исхрана; Академија Танкер

Каква врска има вашата диета со климатските промени

Вашите студенти ќе ја истражуваат темата за исхрана и ќе го истражат јаглеродниот отпечаток на различна храна. Со помош на нивните нови откритија, тие потоа програмираат квиз со Скреч за нивните соученици.

квиз

Ова патување за учење ја комбинира темата за климатскиот биланс на храната со технологијата за загадување „Гребнатинка“. Притоа, ќе ја интегрирате Целта 12: Одржливи модели на потрошувачка и производство и Цел 13: Мерки за борба против климатските промени, глобалните цели на одржливост, во вашето учење. Дизајнот на лекцијата е погоден за Нави, географија и социјални студии во средните училишта.

Во продолжение ќе добиете:

  • Креативни идеи за прицврстување на дигиталното образование и образование засновано на предмети и засновано на проекти за одржлив развој на вашите лекции
  • Примерни наставни процеси за 2 × 90 мин. Со работни обрасци, информации за материјал и метод
  • Видео упатства за запознавање со Scratch

  • ... добиете свест за климатскиот биланс на храната
  • запознајте ја програмската средина Scratch
  • ... креирајте дигитален квиз со прашања во врска со исхраната и јаглеродниот отпечаток за да ја подигнете свеста за темата

  • Таблет, компјутер или лаптоп компјутер (секогаш две лица на еден уред)
  • WLAN или, ако нема WLAN, офлајн верзијата на Scratch е инсталирана на уредот

Наведените области на компетенции се засноваат на барањата за компетенции во дигиталниот свет на КМК.

Лабораторијата за дигитална писменост е заеднички проект на Јунге Тифлтер, Лабораторија за иновации во образованието и ТуфтелАкадемија - три организации кои сакаат цврсто да ја зацврстат одржливоста и дигиталното образование во училиштата.

Повеќе информации можете да најдете на нашата веб-страница на проектот.

2. Програмирајте и испробајте квизови за гребење

цели за учење

  • Вашите студенти ќе програмираат сопствен квиз за потрошувачка на храна со Скреч.
  • Вашите студенти ќе земат квизови едни со други и ќе се запознаат со наодите од истражувањето на другите групи.
  • Вашите студенти даваат повратни информации за проектот.

Централни прашања

  • Како можам да го претворам моето истражување за храната и нејзиниот јаглероден отпечаток во квиз?
  • Како можам да програмирам квиз со Скреч?
  • Како можам да го споделам мојот квиз со другите и на тој начин да ги информирам за темата?

Примерен процес

⏰ Времетраење: прибл. 90 мин

1. Игра за реакција со верижни вежби за загревање (приближно 15 мин)

Преку ова мало загревање, вашите студенти ги запознаваат програмските команди на разигран начин, така што тие потоа можат да се користат во Скреч.

Ланец на реакција игра

2. Подгответе квиз (приближно 10 мин)

На почетокот, вашите студенти продолжуваат да работат на нивните прашања за нивниот квиз. Откако ќе ги формулирате прашањата во последната фаза од проектот, сега е прашање на размислување за тоа како сакате визуелно да ги презентирате вашите прашања во Скреч. За да го направат ова, тие едноставно користат празен лист хартија и ги бележат своите идеи.

3. Програмирајте го квизот за гребење (приближно 35 мин.)

Со помош на скицата за идеи и работниот образец „Како можам да програмирам квиз со гребење“, вашите студенти можат да програмираат прашања и одговори во својот квиз. За инспирација, можете да го разгледате нашиот примерок квиз и да го користите како образец.

Како да програмирам квиз со Скреч?

Корисни видеа за имплементација на проектот

4-ти. Објавен проект (приближно 5 мин.)

Сега вашите студенти го објавуваат својот проект на Скреч и додаваат опис на проект.

Белешка: За ова, студентите треба да создадат сметка за гребење со нивната е-адреса.

Ако тоа не е можно, квизот може да се преземе и на компјутер како почетна датотека и на пр. зачувано на USB-стик. Потоа, друг студент може повторно да ја постави програмата на нивниот лаптоп и да го проба квизот.

5. Обидете се еден со друг квиз за исхрана (приближно 20 мин)

Сега вашите студенти можат да ги испробаат своите квизови и да дискутираат за нив едни со други. За да го направат ова, учениците можат едноставно да ја испратат врската до нивниот проект до своите соученици. Ако WLAN не е достапна и се користи офлајн верзија, компјутерот или таблетот може едноставно да се разменуваат.

6-ти. Соберете повратни информации за проектот (приближно 10 мин.)

Конечно, можете да ги направите методите пофалби и желби со вашите ученици за да ги добиете своите повратни информации за претходните училишни часови. Детални упатства за овој метод можете да најдете во упатството за методот.

На крајот на серијата, ви предлагаме еден вид „момент на објавување“, момент кога вашите студенти можат да ја претстават својата работа на некого надвор од училницата. Постојат многу начини да го направите ова. Можеби би можело да има пост на блогот за проектот на веб-страницата на вашето училиште со линкови до некои квизови. Или квизовите им се испраќаат на учениците во паралелен час. Интерактивна презентација на проектот како дел од проект исто така може да биде добра можност за објавување на работата на вашите студенти.