Електронски книги, поединечни
Кога станува збор за читање за мали деца, се чини дека нема замена за старомодна книга. Ова е според новото истражување, според кое старите книги од хартија ја подобруваат интеракцијата помеѓу родителите и децата многу подобро од е-книгите, според Медицинска мрежа.
Ова беше точно дури и кога се споредуваат печатени книги со многу едноставни електронски книги кои не содржат елементи што го одвлекуваат вниманието, како што се звучни ефекти или анимација, рече главниот истражувач д-р Тифани Мунцер, кој работи во бихевиорална развојна педијатрија на Универзитетот во Мичиген Детска болница во Мот.
„Родителите и децата исто така имаа понизок квалитет на интеракција, дури и во споредба со оваа основна е-книга, која ги нема овие одлики за разубавување“, рече Мунцер. „Има нешто во врска со самиот таблет. Овие уреди не се користат во вообичаено искуство.“ Родителите и малите деца повеќе разговарале кога читале печатени книги и биле подобро способни да работат заедно за да постигнат задачи како што се држење на книгата и вртење страници, откриле Мунцер и нејзините колеги.
Децата на кои им беше презентирана е-книга повеќе се фокусираа на задачите на допирање или тресење на екранот, отколку да се фокусираат на раскажување приказни или читање од страна на родителите.
Родителите исто така се расеани од е-книги, со тенденција да зборуваат помалку за приказната и за самиот уред. На пример, тие може да поминат повеќе време кажувајќи им на своето дете како да работи таблетот и да чита помалку.
Електронски книги, поединечни
Резултатите беа објавени на Интернет на 25 март во списанието Педијатрија. „Отсекогаш мислев дека овие подобрени е-книги, со сите нивни одвлекувања, го попречуваат читањето“, рече д-р Сузи Томопулос, доцент по педијатрија на Медицинскиот факултет во Uујорк. „Но, не само што овие подобрувања ги направија овие книги несоодветни, туку мислам дека има врска со фактот дека тие се потешки за споделување и поединечни“.
Претходните студии покажаа дека децата од предучилишна возраст и млади на училишна возраст имаат тенденција да заработуваат помалку од читање е-книги отколку од печатени книги, велат истражувачите во позадинските белешки. Децата се чини дека имаат пониско разбирање во читањето и се помалку во можност да ги запомнат специфичните настани и детали во приказната.
Но, имало многу малку студии за мали деца и родители кои споделуваат е-книги, што е „важен јаз во литературата“, рече Мунцер. „Децата го имаат овој растеж на внимание и може да бидат поподложни на некои подобрувања или одвлекување на вниманието“ содржани во е-книгите, објасни Мунцер.
За оваа студија, истражувачите забележале 37 пара родители-деца кои заедно читале во лабораторија, користејќи три различни формати на книги: печатени, едноставни е-книги и подобрени е-книги на таблети. Трите книги беа сите од серијата „Малиот критичар“ на Мерсер Мајер и беа слични по должина и тешкотија.
Анимациите на таблетите го одвлекуваат вниманието од приказната
Основните е-книги ви дозволуваа да ги вртите страниците и да ги допирате илустрациите за да се појават зборовите, но немаше само-раскажување или звучни ефекти.
Подобрените е-книги ги активираа сите звуци. Допирањето на сликата на куче може да предизвика лаење на кучето или да ја сврти страницата или да ја претвори страницата во плажа што го репродуцира звукот на бран што крши.
Истражувачите откриле дека родителите кои споделуваат печатена книга на хартија со своето дете имаат тенденција да зборуваат повеќе, на суптилни начини на интеракција кои можат да помогнат далеку во промовирање на здравиот развој на детето, откриле истражувачите.
На пример, мајката или таткото може да покажат на слика на животно и да го прашаат детето каков звук прави. Тие исто така беа повеќе склони да ја поврзат приказната со личните искуства на нивното дете: „Се сеќавате ли кога отидов на плажа?“
„Ова се видовите работи што го прават читањето заедно толку богато искуство за мали деца, што не се случува толку често со е-книги, па дури и едноставни“, рече Томопулос, кој напиша уреднички придружник на новата студија.
„Родителите треба да се фокусираат на она што го читаат во книгата и треба да се фокусираат на интересите на своето дете“, рече Томопулос. „Ако прочитате за некој лик кој оди во зоолошката градина, можете да кажете:„ Дали се сеќавате дека одевте во зоолошката градина минатата недела? Кои животни ги видов? “Оваа интеракција е навистина она што го промовира раниот детски развој и развојот на јазикот. . "
Таблетите и е-книгите станаа толку популарни и практични што е малку веројатно дека родителите ќе можат да ги отстранат целосно, но и Мунцер и Томопулос ја охрабрија умереноста во нивната употреба. „Јас би им препорачал на родителите навистина да користат повеќе печатени книги отколку е-книги, и ако тие користат е-книги, најдете соодветно опкружување, на пример, да не се фокусирате на одвлекување внимание и да се обидете да вербализирате повеќе кога ја читате книгата. “, Рече Томопулос.