Гед; chtnis Од која возраст k; дали децата можат да запомнат работи; Бебе и семејство

Неверојатно е што децата понекогаш се сеќаваат на работи што возрасните веќе одамна ги заборавиле. Дали најмалите имаат нешто пред нас? И кога тие всушност имаат меморија?

Повеќето луѓе не паметат работи што се случиле пред нивниот трет роденден

Резиме:

Според студиите, можноста да се запаметат нештата најверојатно ќе се развие најрано на 18 месеци.
Децата претходно учат или препознаваат работи, но не се зборува за сеќавања.
Повеќето луѓе паметат нешто од третата или четвртата година од животот.
Ова веројатно се должи, меѓу другото, и на фактот дека настаните полесно се меморираат кога се пренесуваат преку јазик.

Пукан балон, сладолед даден од баба, дождовен црв кој ползи низ тротоарот - што имаат заедничко овие три работи? Ова се спомени што тригодишно дете би ги ископало од умот неколку недели или дури неколку месеци подоцна - зачудувајќи ги неговите родители, бидејќи тие одамна заборавиле на впечатоците за своите потомци. И се прашувате што може да заштеди вашето малечко. Но, дали тоа навистина значи дека тој има подобра меморија? Не, велат научниците.

"Децата различно ја гледаат околината и се фокусираат на други работи во животот. Тие дури перципираат мали стимулации што ние возрасните повеќе не ги забележуваме", објаснува др. Торстен Колинг. Психологот прави истражување на универзитетот Гете во Франкфурт/Мајна за тоа како се развива меморијата кај бебињата и децата. Возрасните само заштедуваат многу за кратко време и брзо забораваат - дека синот морал да плаче кога ќе му пукне балонот, на пример. „Сè друго би било товар на меморијата“, вели Колинг.

Најрано сеќавање на возраст од околу три години

Но, кога децата навистина почнуваат да се сеќаваат? На прашањето за нивната најрана меморија, повеќето возрасни раскажуваат за настан што го доживеале кога имале околу три години. На пример, преселување на семејството во странски град или раѓање на помала сестра. „И покрај тоа што има голема варијабилност, повеќето луѓе се сеќаваат на нешто што се случило кога имале три или четири години“, вели професорот др. Манфред Спицер, раководител на Универзитетската клиника за психијатрија во Улм.

Студиите на кои работел Торстен Колинг сугерираат дека тие не се во можност да ги запомнат искуствата се до најраната возраст од 18 месеци. Сепак, до шестгодишна возраст, спомените се обично многу фрагментарни. Само кога децата ќе влезат во училиште, тие имаат подоследна претстава за своето минато.

Бебињата исто така акумулираат знаење

Сепак, многу се случува во мозокот на бебето претходно. Дури и најмалите покажуваат вештини за меморија. Новороденче го препознава срцевиот ритам на својата мајка, што го слушна во стомакот. „Од раѓање, бебињата собираат знаење за себе и за светот, чуваат процеси и учат“, објаснува психологот Колинг. Сепак, психологот не зборува за паметење во вистинска смисла на зборот во овој контекст. Наместо тоа, овие услуги можат да бидат доделени на таканаречената процедурална меморија. Ова вклучува вештини, процеси или вештини што се автоматизирани и може да се повикаат без свесна меморија, како што е велосипедизмот.

Спротивно на тоа, научниците ја дефинираат декларативната меморија. Тука, од една страна, луѓето го чуваат своето знаење за светот, на пример дека кравите даваат млеко или дека Мадрид е главен град на Шпанија. Од друга страна, тука се одмораат и настаните што ги нарекуваме спомени. „Ги снимивме овие со нивните придружни околности, т.е. во нивниот контекст на просторот-времето“, вели Колинг. Тригодишното дете го спасило фактот дека баба му го купила сладоледот како награда кога ја однел на патување во музејот и за прв пат му било дозволено да ги облече своите нови сандали. Мирисите често оставаат и посебни траги во мозокот.

Мозокот работи поинаку во првите неколку години

Но, зошто обично не се сеќаваме на епизоди од првите три години од животот? „Сега знаеме дека складирањето во мозокот сè уште не работи на тој начин“, објаснува Манфред Спицер. Причината: Мозокот на бебето прво мора да созрее. Првично, работат само едноставни области кои се директно поврзани со надворешниот свет. Ова значи дека малото може, на пример, да слушне или да види и почувствува кога е галено. Подлабока обработка, како што е размислување за нешто или создавање асоцијации, сè уште не се одвива. Врската помеѓу хипокампусот и церебралниот кортекс, која се развива со текот на времето, игра важна улога.

Нешто друго е многу важно: „Настаните се нурнуваат подлабоко во мозокот кога потоа ќе бидат пренесени вербално“, вели Спицер. Ова, меѓу другото, го покажаа и интеркултурни студии: Истражувачите откриле дека Европејците подобро се сеќаваат на настаните од претходното детство отколку Азијците. Причината, се сомневаат научниците, е дека зборувањето за сопствената историја е поизразено во западните култури, бидејќи тука фокусот е повеќе на поединецот.

Разговор за искуства

Затоа е важно да разговарате со младите за нивните искуства. Тоа зависи и од начинот на кој родителите зборуваат со своите деца. „Отворете прашања од типот„ Што мислиш, како се одвиваа работите тогаш? “Испратете ги децата да размислуваат“, вели Спицер. „Покрај тоа, треба да се повлече и, пред сè, да се остави детето да зборува за себе“.

Она што ги прави спомените да започнат и обично е многу забавно за децата: гледање фотографии или видеа со мама и тато кои ги покажуваат најмалите. И тука е важно да разговараме едни со други за тоа што има да се види. „Инаку во одреден момент детето ќе има искуство само како трансфер во главата“, објаснува Манфред Спицер. „Но, спомените треба да бидат дел од личноста.