Германска училишна награда 2020 година - Зошто школата Отфрид Преулер ја заработи главната награда - тоа
Jирито на германската училишна награда го прогласи училиштето Отфрид Преуглер во Хановер за најдобро училиште на годината. Оваа година основното училиште ќе ја добие главната награда на Германската училишна награда обдарена со 100.000 евра. Фондацијата Роберт Бош и Фондацијата Хајдехоф ја доделуваат наградата од 2006 година на училишта кои се истакнале преку иновативни и успешни концепти. Во интервју за училишниот портал, Херман Вејт објаснува што е толку извонредно и убедливо во училиштето. Професорот по педагогија на Универзитетот во Гетинген, кој веќе десет години е дел од пред-жирито за наградата Германско училиште, го посети училиштето два дена во февруари, наб observedудуваше часови и одржуваше интензивни дискусии со сите вклучени во училишната заедница.
Германски училишен портал: Ја видовте школата Отфрид Преулер во февруари кога жирито го посети Посетено два дена. Што особено ве импресионираше?
Херман Вејт: Училишната култура. Го доживеав училиштето како многу жива заедница. И ова пулсирачко заедништво е поддржано од добро осмислен образовен концепт кој издигнува високо ниво на прифатеност и посветеност. Некој би можел да каже: целото училиште е проникнато од дух што се рефлектира во сите негови аспекти - од просторната структура до работните материјали. Училиштето живее многу конзистентен мулти-професионализам, го ритмизира целиот ден, ги индивидуализира процесите на учење и секогаш го разгледува целиот спектар на неговото многу хетерогено студентско тело. Таа го прави ова со многу внимателно координирани, разновидни поставки и методи на учење. Оваа целокупна слика ме импресионираше најмногу од сè. Тука сè се вклопува заедно.
Целото училиште е проникнато од дух што се рефлектира во сите негови аспекти - од просторната структура до работните материјали.
Како тоа го стори училиштето?
За мене, училиштето Отфрид Преулер е олицетворение на организација за учење. Што се однесува до наставата, училиштето очигледно разгледуваше други училишта во неговиот развој и ги бараше елементите што се одржливи за неговиот педагошки концепт.
Основните елементи на нивната култура на учење се добро сортирана, подготвена околина, јасен концепт на предметна настава, високо структурирани форми на индивидуализација, паметно осмислена концепција на предметната настава преку проекти и организација за надворешно учење за градење заедница.
На пример, кога станува збор за дизајнирање курсеви по германски и математика, има тркала за учење што може да се најдат и во други наградувани училишта. Тука студентите учат да работат самостојно и да преземат одговорност за своето учење.
Ритамот на настава и широкиот временски прозорец за индивидуално учење, исто така, може да се најдат на друго место. Но, Школата Отфрид Преулер ја презеде идејата за настава поврзана со проекти, поврзана со предметите, чекор напред: работата на проектот се одвива тука цел ден во неделата. За оваа цел, училиштето разви сопствени материјали и ги прилагоди на потребите на учениците. Извонредно е како сите овие елементи се меѓусебно поврзани и како наставните програми и плановите за учење се дизајнирани врз основа на нив.
Училиштето Отфрид Преулер е инклузивно училиште. И вклучувањето тука изгледа лесно. Како работи?
Кога луѓето повеќе не истакнуваат дека инклузијата е проблем, тогаш се пронајдени одговори. Вклучувањето стана реалност во училиштето Отфрид Преулер и затоа е се разбира. И кога нешто се зема здраво за готово, тоа веќе не е проблем затоа што е нормално. Мулти-професионализмот игра важна улога тука. Јасни одговорности имаат сите наставници, како и учениците на училиштата и едукативниот персонал на партнерот за соработка. И тие тесно соработуваат во обликувањето на секојдневниот училишен живот и се вклучени во сите процеси.
За учениците, пак, вклучувањето е дел од секојдневниот живот, бидејќи тие учат од почеток и на разигран начин да се прилагодат на разликите. Училиштето му придава големо значење на фактот дека знаковниот јазик е дел од секојдневната комуникација. Започнува во утринскиот круг и продолжува до попладневното збогување. И тоа е суштински дел од училишната култура.
Школата Отфрид Преулер ја презеде идејата за настава поврзана со проекти, поврзана со предметите, чекор напред: работата на проектот се одвива овде цел ден во неделата.
Вие сте во жирито подолго време. Дали наидовте на нешто во училиштето Отфрид Преулер, што претходно не сте го виделе во училиште?
Покрај силната култура на вклучување, тој е „перспективен модел“. Тоа го покажува ракописот на училиштето на посебен начин. Моделот е прикажан на голема табла во ходникот на првиот кат. Тоа е прекрасна илустрација за тоа како училиштето организира проектна настава. Сите специјализирани области се претставени во голем круг: природа, време, технологија, општество и политика и простор. Ова им овозможува на учениците многу јасно да искусат дека наставните предмети можат да се гледаат од различни перспективи и дека учењето е помалку за предметите и повеќе за односите со светот и животот.
Тема, на пример, „здрава исхрана“, се открива со тоа што ќе се занимаваме од повеќе перспективи, во исто време и повеќе нијанса и покохерентна. И во секоја област се фокусираат различни методолошки вештини. Во една област станува збор повеќе за набvingудување и објаснување, во друга е за истражување, дискутирање или презентирање.
Користејќи го овој модел, учениците секогаш можат да видат кои цели се следат на наставниот предмет. Но, исто така можете да видите кое разбирање се очекува од вас. Целата работа нуди кохерентна структура на фактички теми што е многу одржлива - и тоа веќе во основно училиште. Досега не сум видел таков наводно едноставен, јасен, разбирлив и добро составен концепт како жива пракса.