Хипотезата за АДХД може да биде генетско заболување
АДХД хиперактивност синдром и дефицит на внимание/Фото: Ројтерс
Една нова студија објавена во Велика Британија дава аргументи за поддршка на директната врска помеѓу АДХД синдромот (хиперкинетичко нарушување со дефицит на внимание) со генетските промени кај дијагностицираните деца. Студијата, спроведена на Универзитетот Кардиф, заклучува дека АДХД може да се класифицира како невроразвојно нарушување отколку проблем во однесувањето. Истражувањето, објавено во „Лансет“ и цитирано од „Сајленс дејли“, опфатило 366 деца со дијагностициран АДХД и 1.047 здрави деца на возраст од 5 до 17 години.
За 366 деца со АДХД вклучени во студијата, тие имаат поголема веројатност да имаат мали дупликати ДНК сегменти или недостасуваат во споредба со останатите деца. Анализата на примероците на ДНК кои ја демонстрираат оваа директна врска е ограничена на 16% од испитаниците со АДХД, Но, истражувачите велат дека е многу можно остатокот да има други генетски варијанти кои сè уште не се идентификувани. Од истата категорија - непознати - истражувачите велат дека не откриле ниту еден ген одговорен за ова нарушување. Условите на животната средина се исто така дел од сликата за развој на АДХД, иако во моментов не е познато кои се тие услови на животната средина. Специфичните ДНК-маркери пронајдени во студијата би биле во иста област на мозок со генетските варијанти поврзани со аутизам и шизофренија.
Авторите на студијата истакнуваат дека добиените резултати практично ќе ги ослободат родителите да се обвинуваат себеси за образованието (или недостигот од тоа) што се применува на децата: „Премногу често, луѓето го обвинуваат АДХД за лошото образование или лошата исхрана. "Долго време ми беше јасно дека тоа не е причината. Сега сме сигурни дека АДХД е генетска болест, со тоа што мозокот на децата кои страдаат од ова нарушување се развива поинаку од оној на другите деца", рече д-р Анита Тапар, во Центарот МРЦ во Невропсихијатриска генетика и геномика на Универзитетот Кардиф.
АДХД е комплексен синдром со многу различни причини, вели друг автор, д-р Кејт Ленгли, цитиран од Гардијан.
Наодите нема да се користат при дијагностицирање на АДХД, но ќе доведат до развој на нови третмани.
АДХД, или хиперкинетичко нарушување со дефицит на внимание, е невролошко нарушување. Оваа тоа се манифестира со недостаток на концентрација, истовремено со тешкотијата за извршување на задачата. Детето е невнимателно, импулсивно, хиперактивно, вознемирено, има несоодветно однесување.
АДХД контроверзии
Полемиките околу дијагнозата на деца со АДХД се добро познати. Првично, „библијата“ на американските психијатри ДСМ - Дијагностички и статистички прирачник за ментални нарушувања - обедини деца под истиот чадор со симптоми како оние што сега се сметаат за хиперактивност под дијагнозата на мало оштетување на мозокот. Кога истражувачите признале дека немаат докази за овие лезии, етикетата се сменила во мала дисфункција на мозокот. Ова потоа се претвори во хиперкинетичка реакција, подоцна во синдром на дефицит на внимание со (или без) хиперактивност и, конечно, нарушување на хиперактивност со дефицит на внимание. Она што од страна на лекар е дијагностицирано како хиперактивност, може да се смета за емоционално нарушување или синдром на дете разгалено од друг лекар, рече Кенет Д. Гадоу, професор по специјално образование на Државниот универзитет во Yorkујорк, цитиран во стара студија од 1989 година.
Во оваа студија е потенциран и аспектот на опкружувањето во кое живее детето: „проблемот може да биде училиштето“. "Зошто родителот го оценува своето дете дома на еден начин, а неговиот учител на училиште на друг начин? Одговорот е едноставен: малите се однесуваат поинаку во различни средини. Мал експеримент спроведен во 1976 година спореди група хиперактивни луѓе на час. традиционално со група на час каде што децата можеа слободно да се движат низ собата, а наставникот ги планираше часовите во соработка со најмалите. Сличен експеримент во кој се споредуваат хиперактивните деца со група „обични“ деца заклучи дека разликите помеѓу двете категории, судени од истражувачи, а не од наставници, се значителни во формалниот час, но исчезнаа целосно на отворено.