Исхрана за апликации - одделение од 1 до 4 - бесплатно преземање во PDF
Учесник Лице/лица за спроведување: Временски опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: 1.2.2 Назив на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и вклучените лица: Учесници Лице (и) на спроведувањето: Временски опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Апликација 2017 година од 10.10.2017-3 -
1.2.3 Назив на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и инволвираните лица: Учесник (и) лице (и) што ги спроведува: Временски опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-4 -
1.2.4 Опис на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и инволвираните лица: Учесник (и) лице (и) што ги спроведува: Временски опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-5 -
1.2.5 Опис на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и инволвираните лица: Лице (и) што ги спроведува учесниците: Времетраење и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-6 -
1.2.6 Име на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и инволвираните лица: Учесник (и) лице/лица кои ги спроведуваат: Временски опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-7 -
1.2.7 Име на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и вклучените лица: Лице (и) што учествуваат: Времетраење и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-8 -
1.2.8 Опис на понудата: Опишете го процесот, содржината и предадените вештини, како и процесот на планирање и инволвираните лица: Лице (и) што ги спроведува учесникот: Опсег и фреквенција: Класа (и): Просечен број на учесници: Година на аплицирање 2017 година заклучно со 10.10.2017-9 -
1.3 Учество на родителите во образованието за исхрана Кои информации за родителите (настан, точка на дневниот ред на родителска вечер, информативен штанд) беа или има во училиштето помеѓу септември 2015 година и јули 2018 година? Треба да се направи барем една понуда за да се добие печатот. 1.3.1 Име и краток опис: Опишете го видот на родителските информации и именувајте ја целната група, доколку е можно, просечниот број на учесници, темата, времето или периодот и лицето што ги извршува со функција/квалификација. 1.3.2 Име и краток опис: Опишете го типот на родителска информација овде и именувајте ја целната група, доколку е можно, просечниот број на учесници, темата, точката во времето или периодот и лицето што ги извршува со функција/квалификација. 1.3.3 Име и краток опис: Опишете го типот на информации за родителите овде и именувајте ја целната група, доколку е можно, просечниот број на учесници, темата, точката во времето или периодот и лицето кое ја извршува улогата/квалификацијата. 1.3.4 Накратко опишете кога и како родителите се вклучени или вклучени во прашањето на јадење и пиење: Апликативна година 2017 од 10.10.2017-10 -
1.4 Дополнителна обука за наставници, училишни социјални работници, негуватели, домаќински персонал итн. На кои дополнителни курсеви за обука на тема јадење и пиење, присуствуваа или ќе учествуваат претставници на училиштето во периодот од септември 2015 до јули 2018 година? Треба да се направи барем една понуда за да се добие печат. 1.4.1 Име и краток опис: Даватели на напредна обука што учествуваат: Период (учебна година): 1.4.2 Име и краток опис: Даватели на напредна обука што учествуваат: Период (учебна година): 1.4.3 Име и краток опис: Даватели на напредна обука што учествуваат: Период (Учебна година): Простор за дополнителни информации за Поглавје 1: Апликативна година 2017 од 10.10.2017-11 -
Поглавје 2: На кој начин училиштето ја поддржува понудата за храна и пијалок што го промовира здравјето 2.1 Пауза за појадок и закуска 2.1.1 Дали има понуда за појадок пред или за време на часот? Да, ве молиме, краток опис (за кого, кога, колку често, што): Не 2.1.2 Дали има редовни понуди/активности за здрави паузи за ужинка? (Ве молиме наведете одделни денови на дејствување според Дел 1.2) Да, ве молиме краток опис (за кого, кога, колку често, што): Не 2.1.3 Дали има храна за купување храна за време на паузата? (на пр. од страна на пекарот) Да, неделно на ден (и) Не Ако е така, дали имате некакво влијание врз изборот на опсегот? Да Не Ако да, до каде сте го користеле ова влијание досега? Година на аплицирање 2017 заклучно со 10.10.2017-12 -
2.1.4 Дали овошјето/зеленчукот и/или млечните производи им се даваат бесплатно на учениците во вашето училиште? Овошје/зеленчук: Да преку училишна програма на ЕУ Не Млечни производи: Да преку училишна програма на ЕУ Не Ако да, како се спроведува продажбата на овошје/зеленчук и/или млечни производи? 2.1.5 Дали паузата се изведува одделно? (Време на оброк/време на вежбање) Да, на одделенија/одделенско ниво Не, нема место во ниту еден час за дополнителни информации за Поглавје 2.1: 2.2 Ручек 2.2.1 Дали вашето училиште нуди ручек? Да, неделно на ден (и) Не продолжете со 2.3 Ако да, ве молиме дадете краток опис (за кого, кога, колку често, што): Ве молиме, користете ја списокот за проверка на угостителството што може да го преземете како прилог, за да ја проверите вашата понуда за угостителство . Сè уште не се очекува дека сите препораки ќе бидат исполнети. Сепак, пожелно е. Белешка за одржување на печатот (задолжително): 1. Приложете ја пополнетата список за проверка. 2. Приложете ги комплетните планови за оброци четири последователни недели. Година на аплицирање 2017 заклучно со 10.10.2017-13 -
2.2.2 Приближно колку е процентот на ученици кои редовно го користат менито за ручек во училиштето? 2.2.3 Кој систем за угостителство во моментов се користи? Мешана кујна (сопствена кујна) Обезбедено од: Специјалисти за родители Друго: Готви и лади (систем за ладна храна) Ве молиме наведете го името на угостителот: Систем замрзната храна Ве молиме наведете го името на угостителот: Топли оброци/топла достава Ве молиме наведете го името на угостителот: Наведете: 2.2.4 (Наставници, родители и/или ученици) Влијание врз понудата за храна (киоск)/ручек (кафетерија)? 2.2.5 Ве молиме, опишете дали и во која мера учениците се вклучени во организацијата и текот на паузата за ручек (дали учениците помагаат на пр. При поставување маса, средување, чистење?). Дали има посебни ритуали за време на ручекот (започнување заедно, јадење заедно со наставници)? 2.2.6 Опишете ја кафетеријата/просториите во кои се зема ручек (атмосфера, дизајн, декорација, волумен). Вие сте исто така добредојдени да приложите слика. Година на аплицирање 2017 заклучно со 10.10.2017-14 -
2.2.7 Кои активности постојат во вашето училиште за да се зголеми прифатеноста на училишните оброци? Ден на училишни оброци, тематски недели/недели на акција (јадења специфични за земја) Простор за дополнителни информации на Поглавје 2.2: 2.3 Пијалоци Ве молиме наведете информации подолу за условите што промовираат здраво пиење во училиштето. 2.3.1 Каде можат вашите студенти да добијат вода за пиење? (Фонтана за пиење вода, дозатор за вода, чешма.) 2.3.2 Дали е дозволено да се пие вода на час? Да Не 2.3.3 Кои други пијалоци се нудат освен вода за пиење? (Машина за пијалоци, продажба на пијалоци од училишни пекари) Наведете ги сите видови пијалоци што можат да се купат (сода, какао) 2.3.4 До кој степен се дискутира за однесувањето на здраво пиење меѓу учениците и родителите со цел да се направи тоа попривлечно? Простор за дополнителни информации за Поглавје 2.3: Година на аплицирање 2017 од 10.10.2017-15 -
Поглавје 3: Справување со тешки ситуации 3.1 Дали постојат договори/прописи за да се избегне неповолно однесување (на пример, носење слатки или слатки пијалоци, продажба на слатки или слатки пијалоци)? Да Не, продолжи со 3.3 Ако да, накратко, опиши ја содржината на договорот/регулативата: Како се информираат учениците и родителите за овие договори/регулативи? 3.2 Дали овие договори/прописи се направени со вклучување на ученици и родители? Да Не Ако да, ве молиме, опишете накратко: 3.3 Дали има концепт или договор за тоа како да се справите со децата, адолесцентите или нивните семејства во кои е евидентно неповолно однесување во исхраната и пиењето? Ве молиме накратко опишете ги вашите педагошки размислувања/упатства. Година на аплицирање 2017 заклучно со 10.10.2017-16 -
3.4 Дали има доверливи лица или лица за контакт за предизвикувачки ситуации во врска со јадење и пиење? (Име, позиција) Простор за дополнителни информации во Поглавје 3: Поглавје 4: Надворешни односи Со кои воннаставни партнери соработувате во областа на исхраната? Ве молиме, наведете ги сите партнери за надворешна соработка тука повторно. Доколку е потребно, можете да го користите списокот Понуди и проекти како водич. За преземање на: Бр.) Во која година се случи последната соработка? Фарма како место за учење Дојдете со нас во здравиот брод Класа 2000 Наука Деца Апликација година 2017 Од 10.10.2017-17 -
Државен офанзивен центар за исхрана на Мах и Мал, Боденсе-Обершвабен Центар за потрошувачи БНЕ Компас - Воннаставни едукативни понуди за одржлив развој Дневно згрижување и училишно угостителство Училишна програма на ЕУ Регионална работна група за стоматолошко здравје (Сектор за здравство): (подетално опишете) Друго: (подетално опишете) Друго: (детално опишете) Година на аплицирање 2017 од 10.10.2017-18 -
Поглавје 5: Процес на планирање Со цел да се добие печат за ментално здравје, се претпоставува дека оваа тема има голем приоритет во училиштето. Постигнувањата треба да се препознаат и сепак е потребно да се справиме со моменталните околности одново и одново, да се преиспитаме себеси и, доколку е потребно, да се развиваме понатаму. 5.1 Дали постојат области или индивидуални понуди што веќе сте ги провериле внатрешно (за задоволство, прифаќање, ефективност, итн.)? Да Не, ве молиме формулирајте како цел доколку е потребно 5.2. Во кои области гледате потреба за понатамошен развој? Кои цели сте ги поставиле себе си? Спецификацијата на целта е задолжителна за доделување на печатот. Целите можат да се однесуваат на компетенциите на учениците, што нуди училиштето, структурирање на услови, справување со тешки ситуации/кризи, надворешни односи, планирање/управување. 5.3. Кој прв чекор планирате да го направите за да ја постигнете наведената цел? 5.4. Која потреба за поддршка ја гледате за да ја постигнете наведената цел? Апликативна година 2017 заклучно со 10.10.2017-19 -
Конечни детали: 1. Апликацијата е пополнета од (име и позиција во училиштето): 2. Ве молиме именувајте лице за контакт за нутриционистички печат за контакт и информации (име, адреса за е-пошта): 3. Прилозите се вклучени (Завршен список за ручек, планови за јадење од 4 недели и на пр. Извадок од училишната програма, водечки принципи): Училиштето гарантира дека критериумите во преамбулата биле дискутирани и имплементирани во училиштето. Информациите во апликацијата кореспондираат со реалноста. Генерално е одобрена можна проверка на училиштето од страна на членовите на жирито по консултација по телефон. Датум, потпис на претседателот на советот на родители: Датум, потпис на главниот наставник: Пријавување година 2017 Од 10.10.2017-20 -