Истражувачки проект - Документ DOCX
Документи
ПЕДАГОШКИ ИСТРАУВАА - Хартија
I.2. ФОРМУЛАЦИЈА НА ПРОБЛЕМОТ ЗА ИСТРАУВАЕ Потребата да се фокусира образовниот процес на студентот вклучува индивидуализација на овој процес. Употребата на компјутер претставува реална можност за индивидуализирање на образовниот процес заснован на часови и часови. Според неколку психолози, позитивните резултати добиени при работа со компјутер ја зголемуваат самодовербата и самодовербата на ученикот, можноста за решавање на покомплицирани креативни проблеми. Предностите на користењето компјутер се: точноста на извршените операции, можноста да се обезбедат повеќе и динамични претстави на феномените и особено фактот дека тие можат да комуницираат постојано и различно со секој ученик.
II. ДИЗАЈН НА ИСТРАУВАЧКА ДЕЈНОСТ
НА ПРИРОДНИ БРОЕВИ PN НА 1000000 ВО КЛАСА III
Развивање на способноста на студентите да апстрахираат; Стимулирање на мисла, креативност, набудување, внимание; Активно вклучување на ученикот во активноста за учење.
II.3. ХИПОТЕЗА Доколку се користи едукативен софтвер во наставата-учење на часовите по математика, студентите ќе бидат мотивирани активно да се вклучат во активноста за учење.
II.4. ПЕРИОД НА ИСТРАУВАЕ: 4 недели (20.09. 14.10.2010 г.)
II.5 МЕСТО: Теоретско средно училиште Трајан Вуја Фгет
II. 6. ПРИМЕРУВАЕ ПРИМЕРИ а) Примерокот на предмети вклучува општ примерок составен од 45 ученици од III клас, група n: Експериментален примерок 23 ученици од III одделение А (10 момчиња и 13 девојчиња) Контролен примерок: 22 ученици од класа III Б (9 момчиња и 13 девојчиња)
б) Примерок содржина: Единица за учење: Природни броеви од 0 до 1000000 ги формираат, читаат, пишуваат, споредуваат, подредуваат и приближуваат. II.7. ПРОМЕНЛИВИ Независни варијабли: Запознавање на студентите со употребата на компјутерот; Информирање на групи за употреба на едукативен софтвер; Презентација на иницијација за едукативен софтвер, изработена од Интуитекст; Квантитативна и квалитативна контрола на вежбите;
Евалуација на ефектот од користење на образовен софтвер врз учењето на студентите; Контролирање на придонесот на образовниот софтвер за перформансите. Зависна променлива:
збогатување на содржината на учениците; Стимулирање на способноста за работа со математички концепти; Стимулирање на капацитетот за апстракција; Нзуина кон перформансите; Развој на внимание, меморија, размислување; збогатување на животното искуство; Мобилизација за индивидуална активност и тимска соработка; Одржување на ентузијазмот.
II.8. МЕТОДОЛОГИЈА НА ИСТРАУВАЕ Педагошки експеримент; Систематско набудување; тест; вежбање; Демонстрацијата; Објаснувањето; Анализа на податоци.
II.9. NVMNT значи компјутер;
Купен едукативен софтвер; Прирачник; Колекција; Или работа; Или евалуација.
ОРГАНИЗАЦИЈА И СПРОВЕДУВАЕ НА ИСТРАУВАЧКА ДЕЈНОСТ
III.1. ПРЕДИЈАГНОСТИЧКА СЦЕНА: 20 27.09.2010 Документација за часови, набvationудување преку помош, верификација на училишни документи (каталози, психо-педагошко, календарско планирање) и студентски материјали (тетратки или портфолио, тестови за оценување) Почетно тестирање (пред-тест)
ТЕСТ ЗА ОЦЕНУВАЕ НА ПРИРОДЕН БРОЈ 0 1000
1. Напиши ги природните броеви: а) со букви: 452 => ___________________________________________ 918 => ___________________________________________ 804 => ___________________________________________ б) со броеви: 5стотини 3 десетки и 9 единици => ________ 4 сто и 10 десетици 7 единици и 5 десетки => ________ => ________
2. Напиши ги соседите на броевите: _____ 420 _____ 537 _____ 539 111 _____ 109 _____ 200 _____ _____ 409 _____ 1000 _____ 998
3. Споредете ги броевите подолу, користејќи ги знаците на врска:; =: 65 _____ 314 178 _____ 187 1000 _____ 999 527 _____ 528 635 _____ 635 806 _____ 860
4.Порачајте природни броеви: а) растечки: 414; 400; 440; 404; 444. ___________________________________________________
б) опаѓачки: 57; 705; 507; 715; 570 година. _______________________________________________ 5. Заокружи ги природните броеви: а) до десетки: 453
6. Напиши ги сите природни 3-цифрени броеви што ги почитуваат условите: а) се формираат со цифрите 2, 7 и 5, напишани само еднаш => __________________________________________ б) се составени од идентични непарни цифри => __________________________________________ в) имаат најмногу стотици цифри голем природен број се чини дека е бројот на десетици двојно поголем од единиците => ___________________________________________ 7. Го почитувам правилото и ги пополнувам редовите: а) 450; 460; 470; _____; _____; _____. в) 502; 503; 501; _____; _____; _____. б) 221; 321; 421; _____; _____; _____ .
8. Одреди ја вистинската вредност на речениците: а) 10 стотици форми илјада => _____;
б) Бројот 460 се состои само од парни цифри => _____; в) Бројот 223 е заокружен на десетици на 230 => _____ .
ДОСТАВНОпишете правилно два броја; Правилно напиши ги вторите соседи Напиши броеви;
Е, правилно напиши четири броја; правилно соседи а
МНОГУ ДОБРО напишете шест броја правилно; четири напиши ги правилно соседите на шест броја; во парови
Правилно спореди два пара Правилно спореди четири пара Правилно спореди шест броја; броеви; Правилно нарачајте шест броја; Правилно заокружи шест броја; Правилно решавам две задачи; Правилно завршете два удари; Правилно решавам две задачи; на броеви; Правилно нарачајте три броја; Правилно заокружи три броја; Правилно решавам задача; Правилно завршете ир; Правилно решавам задача;
Правилно нарачајте десет броја; Правилно заокружи десет броеви; Правилно решавам три задачи; Правилно завршете три потези; Правилно решавам три задачи.
Првични резултати од тестот
Резултати од експерименталната група аналитичка табела NR CRT ИМЕ И ПРЕЗЕМЕ НА УЧЕНИК 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A.F. А.Е. Б. М. Б.А. Б.Н. Б.С. Б. Е. Б. Г. Ц.Ц. I1 FB FB FB B FB B FB FB FB FB B FB FB FB B I2 FB B FB BBB FB FB B FB B FB FB BB I3 BB FB SBB FB FB BBS FB FB BB I4 BS FB SBB FB FB BBS FB FB BS I4 BS FB SBS FB FB BBSB FB BS I5 B FB BBS FB FB BBS FB BBS I6 SSBSSS FB FB BSS FB FB SB I7 BB FB SSSB FB B FB S FB BBI I8 BSBSBS FB BSSIB FB SSBB FB SBS FB FB BBS FB FB BI TEMS QB
10. Ц.И. 11. Г.М. 12. И.Л. 13. И.П. 14. Л.Д. 15. М.Д.
16. М.С. 17. М.Р. 18. О.Л. 19. О.Д. 20. О.С. 21. П.Д. 22. П.С. 23. П.Ф.
Синтетичка маса ДОСТА 5 ДОБРА 10 МНОГУ ДОБРА 8
Број на квалификации за студенти
Резултати од контролната група - аналитичка табела ПРЕДМЕТИ ДРУДУАТСКИ ДОБИВАНИ I1 FB FB FB B FB BB FB BB FB BBBB FB I2 BB FB SB FB B FB I3 I4 FB B FB SBBS FB I5 FB BBSBBS FB I6 FB SB FBSBB FB BB FB BB FB BB FB BB С ФБ СББИ ФБ ФБ Б ФБ СББС ФБ
ИМЕ И ПРЕЗЕМЕ НА УЧЕНИКОТ
ФБ Б ФБ ФБ ФБ ФБ ФБ ФБ Б ФБ ФБ Б ФБ ФБ
ФБ С ФБ ФБ ФБ Б Б Б Б Б ФБ С ФБ Б
ФБ С ФБ ФБ Б ФБ Б ФБ С ФБ ФБ ФБ ФБ ФБ
ФБ И ФБ ФБ Б ФБ ФБ Б С Б Б ФБ С Б Б
ФБ И ФБ ФБ Б Б Б Б С С ФБ С Б ФБ
ФБ С Б ФБ Б ФБ Б Б С ФБ ФБ Б Б Б
ФБ С ФБ Б Б ФБ ФБ С С Б ФБ С С ФБ
FB S B B B B B B S S FB I S FB
ФБ С ФБ ФБ Б ФБ Б Б С Б ФБ С Б ФБ
10. Л.А. 11. М.Р. 12. М.И. 13. М.О. 14. О.Ф. 15. П.А. 16. П.Р. 17. С.Р. 18. С.М. 19. С.С. 20. С.Т. 21. У.Ц. 22. У.Д.
Синтетичка маса - контролна група ДОСОБЕН 5 ДОБРО 8 МНОГУ ДОБРО 9
Број на квалификации за студенти
Компаративна табела КВАЛИФИКАЦИИ ДОВОЛНИ 5 ДОБРО 10 МНОГУ ДОБРО 8
УЧЕНИЦИ ОД Експерименталниот примерок
III.2. Опфатено е спроведувањето на експериментот (27.09. - 07.10.2010 г.) Единицата за учење Природни броеви до 1000000 е опфатена. Експерименталниот примерок го користи едукативниот софтвер Мате Магија за трето одделение, обемот на иницијација кој содржи интерактивни игри за обука, читање, пишување, споредување, подредување и приближување на броеви, вежби со различен степен на тежина, тестови за верификација, сите содржани во приказната за создавање лик е самиот студент и кој е соочен со пречки, му помагаат другите ликови да победат. Преминувањето низ игрите ги мотивира студентите и тие се многу ентузијастички расположени за секоја пречка. Но, не се откажувајте од прирачникот, збирките или работата. Контролниот примерок поминува низ единицата за учење користејќи соодветни наставни методи, со помош на учебникот, збирките, работните листови.
Се користи експериментално тестирање на примерокот
БИДЕ ОЦЕНУВАЕ - бирање, читање и пишување броеви-
1. Прочитајте ги броевите: 12345; 7345; 4506; 8901; 2022, 406300
2. Напиши ги со бројки следниве броеви: две илјади триста и педесет и пет = седум илјади и осумстотини девет = 5 илјади 3стотини 3 =
3. Прочитајте ги броевите запишани во табелата и потоа пополнете ја табелата со броевите напишани под неа.
Класа на милиони Нарачка Нарачка Ред од стотици десетици
Класа илјадници Нарачајте нарачка Нарачка десет