Како училиштето ни го мие мозокот и како да заработиме од тоа
Startе започнам со едноставна изјава:
Училиштето ни го мие мозокот и не се виновни наставниците
Фактот дека образовниот систем е банкротиран е одговорност на… образовниот систем
Како и во другите земји, транзицијата кон информатичката ера и технолошкиот напредок го оставија зад себе класичното образование.
Денес ги имате посакуваните информации на еден клик, така што училиштето базирано на задржување на информациите станува помалку релевантно и сè додека не се прилагоди, тоа ќе им предизвикува се поголема фрустрација на децата и родителите
Од друга страна, ако одевме на училиште врз основа на конкретната потреба за просперитет, ќе имавме солидна средина и повеќето луѓе ќе беа финансиски независни.
Следно ќе демонстрирам како, преку 3 конкретни активности!
Во суштина, постојат 3 работи што ако училиштето би правеле поинаку, тоа би ги вратило непродуктивните однесувања што ги генерира денес:
1. Училиштето треба да ги поттикнува грешките, а не совршенството !
Кога студентот ќе добие оценка 6, акцентот е ставен на фактот дека 4 поени недостасуваат до совршенството.
Како кога наставниците би рекле:
Браво, честитки што зедовте 6, затоа што последен пат зедовте 5 !
Тоа е извонреден напредок! Вие сте прекрасно дете. Yupeee !
… И после некое време… да видиме како можеме да дојдеме до одделение 7
Наместо тоа, училиштето го промовира менталитетот на победникот:
Погледнете кои добри оценки ги доби Митица !
За жал, Митица исто така мие мозок, бидејќи иако зеде 10 на линија, кога таа сака да се снајде добро во животот, тој открива дека не се плаќа способност да научи 10, како и можност да прифати одбивања кога правиш продажба !
Митица тогаш станува изведувач на разочарување во училницата и почнува да ја „дистрибуира“ нејзината негативност наоколу, обвинувајќи ги учениците дека се збогатуваат. !
Всушност, оние кои се надвор од училиште или биле слаби на училиште, но кои создале свој механизам за развој на самодоверба, разбираат дека ГРЕШКАТА е неопходен сигнал за корекција на курсот, а не паѓа во срамота.
Заклучок: ни треба училиште што ги охрабрува грешките како важен дел од напредокот, а не совршенството, како импотентен дел за успех
Како ?
Со промена на начинот на кој наставниците и учениците даваат повратни информации! (Еве една цела теорија што сега нема да ја детализирам, но важно е да знаете дека решението постои и е многу практично)
2. Училиштето треба да поттикнува соработка, а не конкуренција
Добитникот на Митската награда им покажува на сите соученици дека е најдобар
За 10 години, кога Митица ќе се обиде да се снајде во претприемачки свет, ќе им покаже на сите колку е добра и ќе биде многу во право и многу малку пари
Во реалниот свет, оние кои соработуваат заработуваат многу повеќе од оние кои се фокусираат на конкуренција
Не велам дека нема потреба од конкуренција… но важно е оваа борба да се сфати како игра, а не како војна, а децата треба да бидат водени да ја перцепираат како игра, во спротивно ќе имаат природна склоност да ја одведат до крајност
Колку повеќе стареете, толку поголем акцент треба да се стави на соработката во училиштата
За жал, во многу училишта сè уште се случува спротивното
Заклучок: ни треба училиште кое ги учи децата како да работат во тим, да се дружат и да влијаат со интегритет.
Како ?
Зголемување на процентот на време поминато на час (или надвор) со искуствени игри кои ја покажуваат важноста на соработката.
3. Училиштето треба да се фокусира на практики што го збогатуваат човекот, а не на информации што ја збогатуваат само општата култура
Што е пракса за збогатување ?
Секоја активност што е директно поврзана со финансиската благосостојба. Најочигледни се: продажба, маркетинг, вмрежување и јавно обраќање.
Секој со такви вештини може да се справи дури и кога ќе пристигне во странска земја без пари и без можност за комуникација со оние дома.
Доволно е да барате претприемач за да објасните како да ја зголемите продажбата, за процент од резултатот
Заклучок: Потребно ни е училиште кое, покрај општата култура, вложува огромно време и напор во практично образование - да ги научи децата на принципите на продажба, маркетинг за интегритет, јавен дискурс итн.
Како ?
Преку игри со улоги, студии на случај и вежби соодветни на возраста.
Но, за тоа, самите наставници треба да бидат специјализирани во овој поглед, и тоа не се случува.
Како прво, затоа што образованието на наставниците е различно
Значи, сè додека овој гигант што умира, кој е образовен систем, не ја исфрли кожата со старите навики, секој зрел човек, особено ако е родител, треба да ги надокнадува недостатоците во системот
Затоа верувам дека компаниите за обука и секое образовно тело што ги разбира денешните потреби се толку важни.
Ова е она што го правиме преку Фондацијата за лидерство Алфа, кога ќе научиме млади луѓе на возраст од 18 до 25 години како утре да станат лидери на Романија.
затоа што ни требаат водачи кои разбираат дека напредокот е поважен од совршенството
затоа што ни требаат водачи кои знаат да соработуваат подобро отколку да се копаат едни со други
и затоа што вистинските вештини што произведуваат просперитет се оние што вреди да се вежбаат рано ако сакаме просперитетна земја
… И за крај, но не и последно, бидејќи секој од нас сака да ги воспитува своите деца во поубав контекст од оној во кој пораснавме