Контроверзен проект Воспоставување на одделни часови за деца со посебни потреби Екатерина

Екатерина Андронеску, министер за образование, изјави за „Диги 24“ дека учениците со потешкотии во учењето сега се интегрирани или во специјални училишта или во нормален систем, но без посветени наставници, па затоа опција е да се формираат одделни часови за овие деца. Последователно, Екатерина Андронеску се врати на изјавата и прецизира дека, всушност, предлогот е овие ученици дополнително да бидат поддржани од наставници за поддршка. Министерот вели дека сè уште има наставници за поддршка, но бројот е мал.

Министерот за образование сака да се формираат посебни паралелки за деца со посебни потреби (Фото: 123RF)

Андронеску се враќа на изјавата за децата со тешкотии: Нема прашање за предлагање на сегрегација

„Не е приказна да се предлагаат часови за да се произведе поделба на овие деца, туку да се обиде дополнително да ги поддржи со наставник за поддршка. (.) Itе го ставиме тоа, веројатно во идниот закон за образование. Како што се уверуваат наставниците, ќе се обидеме да го претвориме во реалност. Тоа сè уште постои во овој момент, но има многу малку наставници за поддршка, за жал “, рече министерот за образование, на Антена3.

ПОСЛЕДНИ ВЕСТИ

ВИДЕО. Во моментот кога невооружен авганистански цивил е убиен од војник. „Најсрамната епизода во историјата на австралиската армија“

Места на интензивна нега во ова време во Романија, мистерија

Коронавирус во Романија ВО ИВО Ажурирање 20 ноември. Нов биланс Ковид-19 петок: 9.272 нови случаи на инфекција/1.139 лица се хоспитализирани на АТИ

Ремдесивир, јаболкото на раздорот. Лекот - овластен во Романија - не се смета за ефикасен од СЗО. Докторот Адријан Маринеску се плаши дека нема да имаме опции

Првично, Екатерина Андронеску изјави дека учениците со потешкотии во учењето сега се интегрирани или во специјални училишта или во нормален систем, но без посветени наставници, па затоа опција е да се формираат посебни часови за овие деца.

„Сега имаме оние со потешкотии во учењето, да ги наречеме толку генерички, поделени во две категории. Некои ги испраќаме во специјални училишта, а други се во нормални училишта, интегрирани во нормална настава. Таму, за жал, во многу мала мера успеваме да обезбедиме наставници за поддршка за деца интегрирани во нормална настава, а потоа им создаваме потешкотии на наставниците. И се прашував дали можеме да ги поделиме на едно место и да ставаме наставници за поддршка таму. Мислам, би сакал: за да им се овозможи на нив, како и на оние интегрирани во редовните училишта, наставници за поддршка “, рече министерот за образование, на Диги 24.

Контроверзен проект: Посебни часови за деца со посебни потреби

Како резултат, министерот вели дека варијанта ќе бидат посебни места со наставници за поддршка.

„И размислував ако не можеме да поделиме повеќе од нив на едно место и да поставиме наставници за поддршка. Мислам, би сакал: како нив, до оние интегрирани во редовните училишта, да можат да обезбедат наставници за поддршка“, рече тој. изјави и Екатерина Андронеску.

Сепак, мерката ја оспоруваат членовите на УНИЦЕФ, според истиот извор, кој рече дека учениците со посебни потреби подобро се интегрираат кога се изложени на разновидност.

Адријана Сафтоиу: requestе побарам сослушување на министерот за образование во Комисијата за човекови права

Адријана Сафтоиу, член на Комисијата за човекови права на Комората на пратеници, објави дека ќе побара расправа во комитетот на Екатерина Андронеску, министер за образование, откако објави дека учениците со посебни потреби треба да имаат посебни часови.

"Андронеску. Екатерина Андронеску. Таа сака посебни часови за деца со посебни образовни потреби. Тоа е една од најбезобразните иницијативи. Поминаа децении откако во моделните земји во образовниот систем се обидува овие деца да бидат интегрирани во редовното образование, и специјалното образование треба да биде исклучок. Наместо да се најдат решенија за овие деца да имаат наставници за поддршка, интегрирани во редовното образование, Андронеску жално се извинува и предлага аберна, неправедна мерка, без никаква одговорност кон овие деца “., пишува Адријана Софтоу, на Фејсбук.

"Само за тоа и таа заслужува предлог! И тогаш да се надева дека, кога еднаш ќе замине, никој нема да помисли да ја назначи за министер за образование. ПС: До предлогот, ќе побарам расправа во Комисијата за човекови права во вторник. Андронеску. Штета што сака да стори “, прецизираше парламентарецот.

Екатерина Андронеску за Диги 24 изјави дека учениците со тешкотии во учењето сега се интегрирани или во специјални училишта или во нормален систем, но без посветени наставници, па затоа опција е да се формираат посебни часови за овие деца.

„Сега имаме оние со потешкотии во учењето, да ги наречеме толку генерички, поделени во две категории. Некои ги испраќаме во специјални училишта, а други се во нормални училишта, интегрирани во нормална настава. Таму, за жал, во многу мала мера успеавме да обезбедиме наставници за поддршка за деца интегрирани во нормална настава, а потоа им создаваме потешкотии на наставниците. И се прашував дали можеме да ги поделиме на едно место и да ставаме наставници за поддршка таму. Мислам, би сакал: за да им се овозможи на нив, како и на оние интегрирани во редовните училишта, наставници за поддршка “, рече министерот за образование, на Диги 24.

I. Кристаче, според изјавата на Андронеску: Да се одделат децата со посебни потреби е дискриминација

Претседателот на ФНАП, Јулијан Кристаче, за МЕДИАФАКС изјави дека намерата на министерот за образование да создаде одделни часови за деца со посебни потреби може да биде дискриминација. Според Кристијаче, децата со посебни потреби се и оние кои се способни за многу високи перформанси.

„Како прво, посебните образовни барања не се нужно во смисла на дијагностицирање на попреченост. Децата кои можат да се претстават подобро од повеќето, бараат посебни образовни барања, а на законот мора да му се посвети потребното внимание. Има и деца со специфични тешкотии во учењето (СПИ), но и деца со дијагноза. Случајот за овие деца со посебни потреби е исклучително висок. Ако направиме такво раздвојување, практично зборуваме за дискриминација и сегрегација “, рече за МЕДИАФАКС, Јулијан Кристаче, претседател на Националната федерација на здруженија на родители.

Според Кристаче, децата со посебни потреби треба да бидат интегрирани во редовното образование и треба да се охрабруваат да се развиваат во масовниот систем, а не да се одделуваат.

„Екатерина Андронеску вели дека не може да обезбеди, во училиште каде што се, да кажат 10 случаи, секој на час, дека наставниците мора да бидат обезбедени за секој од нив, и поради оваа причина тие не можат да се справат со секој. делумно дете. Па, ако размислите, таа е во право до одредена мерка. Но, проблемот е во тоа што ако го однесете вашето дете на редовно образование и создадете посебни часови, тоа е исто како да создадете класа во специјални центри за сместување. Јасно е дека станува збор за дискриминација и навреда за сите овие родители кои, за жал, ги имаат овие деца со проблеми “, вели Кристаче.

Претседателот на ФНАП, исто така, вели дека министерката Екатерина Андронеску не се консултирала со Федерацијата на оваа тема.

„Лично, навистина не разбирам зошто министерот не сака да ни постави неколку прашања, како социјални партнери, особено затоа што сме во министерството најмалку еднаш неделно“, рече Јулијан Кристаче.