Корона прави инвентивен Јутјуб станува училница
Статус: 25 март 2020 година, 21:21 часот
Учителот во средно училиште во Радебеул, Питер Милер, направи потреба од неопходност: Бидејќи тој повеќе не може да дојде во директен контакт со своите ученици, тој им испраќа задачи и наставен материјал преку видео на YouTube. Тој исто така сака да им испрати порака на своите колеги со ова.
Дека обучениот човек во панталони и спортска маичка ќе издржи не е прашање. Ниту за време на „статичното држење за мускулите на грбот“, поткрепено само на едната рака и на спротивната нога 30 секунди, ниту за време на склековите. Потребни се 50 од нив за да добијат една оценка - и со палецот заглавен во камерата, Питер Милер ги охрабрува своите ученици од шесто и седмо одделение да вежбаат напорно. „Секој втор ден, по можност“.
На почетокот имаше хоби
58-годишникот е наставник во Леницгимназија во Радебеул. И бидејќи тој во моментов не е во можност лично да им се обраќа и да ги надгледува своите студенти или во физичко образование или во студии во заедницата/правно образование/економија (GRW), тој го зеде својот мобилен телефон. Наместо да објавува лизгања за задачи во облак, тој сними кратка задача и подолги видеа со објаснување и ги постави на YouTube.
Идејата ја доби затоа што веќе го имаше имплементирано своето хоби на филм: Милер собира стари обожаватели - и постави Јутјуб канал за кратки презентациски клипови.
Паметен телефон е доволен
„Не е технички сложено“, нагласува Милер. Досега му беа доволни неговиот смартфон и статив од училиштето. Тој го користеше во спортската сала и го постави во техничка просторија во училиштето за да може да ги снима него и мултимедијалната табла во позадина. Ова резултираше со две наставни единици: За седмо одделение, Милер дава совети за истражување и работни совети за долгорочен проект што би требало да се занимава со проблеми на Радебеул, за курсот за GRW во 11 одделение тој држи скоро 17-минутно предавање за безбедносната политика.
Во меѓувреме, во училиштето повеќе не може да се влегува. Меѓутоа, посветениот наставник исто така запишува во својата студија - неодамна објаснувачко видео на тема „социјална мобилност“, можностите за напредување и испаѓање во општеството. Одговарајќи на ова, Милер носи сериозна темна кошула и вратоврска наместо спортски фустан, маица или кошула со цветен дезен.
Видеата даваат автентична слика
Видеото, нагласува Милер, исто така не е детално монтирано. „Ако ветам, ќе ветам. Тоа се случува и на час. „Студентите добиваат автентична слика. Она со што малку се бори воспитувачот, кој дојде во Саксонија од Франкфурт на Мајна пред 25 години и оттогаш предава на Радебеул Лоницгимназија, е „враќањето на фронталното учење“. Ова веќе не е вообичаено, особено во предмети како што е GRW, и многу цели на учење се со поголема веројатност да бидат развиени во заеднички дијалог. „Секако дека паѓа рамно на видеото“.
Од друга страна, Милер експресно се залага за користење на новите медиуми и нивните можности на час уште повеќе. Тој е задоволен што подготовката на лекцијата по неговиот предмет тешко функционира поинаку. „Учебниците за латиница или математика и физика не застаруваат толку брзо“, вели тој. Но, ако сакате да бидете во тек со политичките и економските случувања, класичните учебници не се од голема помош. „Поголемиот дел од мојот материјал доаѓа од Интернет.
Едукативни видеа направени од наставниците за учениците лесни
„Охрабрување“ за колегите
Милер исто така би сакал да го види неговиот пристап како „охрабрување“ за училишниот систем и колегите да ја пренесат предметот на помодерен и поразновиден начин. „Дури и во мојата возрасна група, ставот„ Повеќе не ми треба ова “не е многу ефикасен“, вели 58-годишникот. Питер Милер признава дека како наставник во GRW, префрлањето на Интернет може да биде полесно отколку неговите колеги по други предмети - едукацијата за медиуми е дел од наставната програма од седмо одделение па наваму.
И, како размислуваат студентите?
Видеото на Милер на YouTube е добро прифатено од неговите студенти. Наставникот останува самиот, велат Ричард и Патриша, кои се во 11-та година од Леницгимназија на неговиот курс за GRW. Но, тие исто така се согласуваат дека ваквите видеа најверојатно ќе работат „во теми за хуманистички науки“, како што се историја, германски или GRW.
Нејзиниот соученик Георг Милер смета дека идејата на наставникот е во основа „разумна сама по себе“ и „многу убава“. Но, и тој жали што недостасува интеракција. Тој би сакал интерактивни мапи во позадина, на кои може да се објаснат логичките односи.
Недостаток во споредба со работните листови е што ученикот не е предизвикан. Постои ризик дека само ќе се остави да се попрска.
Георг Милер | Студент Lößnitzgymnasium Radebeul
Периодот на настава поврзан со Корона помина добро за единаесеттиот одделение досега. "Тоа ни одеше добро. Брзо ги добивме нашите задачи. Потребно е многу само-дисциплина."
Wелби за иднината
Во сегашната ситуација, Питер Милер гледа најголем потенцијал за подобрување на технологијата. „Да го испланирав тоа, можеби ќе купев подобра камера и пристоен микрофон“, вели тој. Но, работи и со паметниот телефон - сè додека не се вратат нормалните часови.