Менталниот развој на детето

Детското размислување се развива од раѓање. Тоа е тесно поврзано со развојот на настаните во другите области на развој.

Менталниот развој е сложен процес. Првенствено е поврзано со развој на движење, сензуална перцепција како што се слух, гледање, чувство и учење да се зборува на јазик. Во меѓусебната поврзаност на талентите, созревањето и искуството, вашето дете постепено учи да „размислува“ сè покомплексно, иако на свој детски начин. Затоа што пред детето да помисли „пораснато“, има уште долг пат да се направи.

Детски пркос - како да се справиме со тоа?

Сакајќи и неможејќи, неуспех и разочарување може да предизвикаат бурни пркосни реакции кај децата. Така, можете да го задржите вашето дете во пркосна фаза .

Уште од самиот почеток: curубопитност и желба за учество

Децата се curубопитни од раѓање. Сакате да го разберете светот и да бидете дел од него. Дури и бебето се справува со својата околина на свој единствен начин. Во своите разиграни активности, таа ги разбира и испитува врските, ги обработува своите впечатоци и презема огромни „чекори на размислување“ во текот на првата година од животот „разиграно“.

Од кутии и кули

На почетокот на втората година од животот, децата почнуваат да се занимаваат со просторни односи и ја развиваат својата просторна перцепција:

Во игра, вашето дете веројатно ќе покаже посебна наклонетост кон сите видови контејнери што можат неуморно да ги преместуваат внатре и надвор. Играјте кригли со коцки, кофи и калапи во песокот, кутии, лименки, фиоки - сè што може да собере нешто друго сега е возбудливо.
Вашето дете сега исто така ќе биде curубопитно за сè што може да натрупа. Со тврдоглава трудо soonубивост, наскоро може да биде зафатено со градење кули од што било и од сè.

Вашето дете сега може сè поактивно да го користи своето искуство: Ако кулата направена од градежни блокови одеднаш застане по безброј неуспешни обиди, бидејќи голем камен се наоѓа на дното, вашето дете ќе започне да ја гради својата следна кула со голем „камен темелник“.

Приближно во исто време, вашето дете најверојатно ќе почне да се интересира за тоа како работат работите и како можат да се справат со нив. Сакаат да прават сè повеќе и сами: да ја чешлаат косата со четка, да јадат сами со лажица, да зборуваат на телефон со телефонот до ушите. Притоа, таа развива сè појасна идеја за дејствија.

На патот до стабилна внатрешна визија

Од околу една и пол година, децата сфаќаат дека предметите можат да бидат со иста или различна големина. Почнувате да ги разликувате и подредувате работите според одредени својства и можете брзо да доделите едноставни форми како кругови или триаголници:

Вашето дете сака да сортира секакви работи според формата, бојата, материјалот, големината и сл.: Лажици од едната страна, вилушки од друга страна, дрвени животни тука, автомобили таму.
Тој ужива во вметнувањето на калапи во правилниот отвор на таблата за мувла.

Кон крајот на втората година од животот, вашето дете веќе има стабилна внатрешна концепција на предметите и постапките што ги запомнуваат во нивната игра. Ако нешто не е таму, може да помисли на овој објект или друг објект едноставно го добива своето значење:

Со своите кукли и полнети животни, вашето дете може да игра малку сцени од секојдневниот живот - на куклата и се дава „пијалок“, мечето се „храни“.
Стап може да биде лажица, чевел може да биде автомобил, кутија може да биде брод.

Малку по малку, на вашето дете ќе се развие способност да се замисли резултатот од некоја акција без да се испроба во пракса. Но: Размислувањето и работењето сè уште можат да бидат збунети. Според мотото „Мисла, готово“, вашето дете тогаш верува дека тие веќе го направиле она што само мислеле.

Егоцентричен и магичен

Во третата година од животот, децата веќе ги знаат врските помеѓу причината и последицата, но тие не можат навистина да ги разликуваат двете:

Вашето дете ја гледа причината за она што се случува во она што тој самиот го мисли и прави.
Неговото размислување е многу егоцентрично: Вашето дете не може да замисли дека другите луѓе го гледаат светот поинаку отколку што се гледаат себеси, и сè уште не можат да се стават во туѓи чевли.
Дури и временски периоди во кои нешто се случува, и просторни пропорции, вашето дете сè уште не може да ги превиди и да ги „разгледа“.

Колку повеќе вашето дете може да се изрази јазично, толку повеќе е во состојба да препознае, генерализира и нареди закони. Во своето размислување сè повеќе вклучува димензии, симболи и знаци и развива речиси незаситна жед за знаење: Сака да знае за сè и за секого: „Како е тоа и зошто е така?“

Во исто време, размислувањето сега се повеќе се определува со „магичната фаза“: Во умот на детето, скоро сè е можно во текот на оваа фаза.

Волшебната фаза

Во текот на третата година од животот, кај децата започнува таканаречената „магична фаза“. Не е секогаш лесно за родителите .

Меморија "со полна брзина"

Од околу четиригодишна возраст, децата развиваат огромна меморија и почнуваат да разбираат едноставни концепти на квантитет и време:

Загатки, спомени и игри на лотарија веројатно се многу популарни кај вашето дете досега.
Учи песни, стихови и приказни од срце до збор со големо задоволство и скоро без напор, а може дури и да тропа бројки.

Идеите за волшебната фаза сега се повеќе се сомневаат во самото дете и полека, но сигурно му отстапуваат место на реалното размислување.

Подготвени за на училиште

Од околу петгодишна возраст, децата можат повеќе и повеќе да размислуваат за решавање на задача, без всушност да ја испробаат. Сепак, дури и сега тие сè уште учат најдобро преку искуството и своите постапки.

Вашето дете постепено развива чувство за време и потреба да научи и да постигне нешто - сега е подготвено за на училиште. Можеби веќе се обидува да го склопи своето име од букви или практикува броење.
Но, вашето дете можеби воопшто не е заинтересирано за тоа, бидејќи светот на броеви и букви не е интересен за секое дете на возраст од пет години. Секое занимање со тоа секогаш треба да биде доброволно, разиграно и, пред сè, забавно.

Зошто зошто зошто?

Во четвртата година од животот, децата веќе не се задоволни со она што е очигледно и видливо: Со своите неуморни прашања „Зошто, зошто, како, каде, каде, кога?“ Тие сè повеќе прашуваат за позадината на „нивниот свет“.

Вашето дете забележително ќе го зголеми општото знаење и ќе ги подобри своите логички размислувања.
Сега може да ги препознае и именува основните бои и сигурно да разликува форми како кругови, квадрати или триаголници.
Во градежни игри или при сортирање, споредување на големини и должини е практика.

Во исто време, мислите, чувствата и постапките на вашето дете сè уште се значително под влијание на магичната фаза.

Логика тука и сега

Помеѓу шест и седум години, детското размислување станува сè пологично, дури и ако сè уште е врзано за тука и сега.

Од околу дванаесетгодишна возраст, способноста за размислување тешко се разликува од возрасната.

Одложувања на менталниот развој

Секое дете ги развива своите интелектуални способности на свој начин и со свое темпо. Сепак, може да има и значителни одложувања. Честопати, слабостите во другите области на развој ја нарушуваат способноста на детето да учи. Кај некои деца, генетските причини или органското оштетување на мозокот исто така може да го нарушат менталниот развој во различни степени.
Така што вашето дете може да добие соодветна поддршка и охрабрување што е можно порано, доколку е потребно, треба да побарате медицински совет навремено ако имате какви било прашања или сомнежи.