Мотивација за учење

Сите деца се родени со theубопитност и мотивација да учат за светот. Мотивацијата за истражување на светот е основата на учењето. Како можеме, како возрасни, да ја стимулираме мотивацијата и упорноста на децата во учењето? Зошто е важна возраста од 2 години?

Мотивација за учење тоа е психолошката сила што го стимулира човекот да дејствува независен и фокусирајте се на цел да решите проблем или задача што претставува тешкотија.

Децата чувствуваат потреба да произведат ефекти врз животната средина во која живеат. Затоа тој истражува и игра.

Мотивацијата за учење се заснова на неколку компоненти:

curубопитност
желбата да се натпреварува, да се натпреварува
успехот
лично задоволство

Децата поради својата мотивација превземаат иницијатива да преземат задача и имаат истрајност да ја извршат.

Зошто сме заинтересирани за мотивацијата на децата да учат?

Мотивацијата е поддршка на кој било вид на учење. Благодарение на неа, човекот упорно работи во она што го прави целиот свој живот.

Но, психолозите откриле а значително намалување на мотивацијата за учење помеѓу 10-14 години.

Затоа возрасните вклучени во едукација на дете (родители, наставници) треба да ги знаат методите со кои се одржува мотивацијата и причините зошто таа се намалува.

Така, родителите нема да паничат во адолесценцијата поради недостаток на интерес и намалена желба да научат за детето.

Како да ја поврзете мотивацијата за учење со когницијата, со интелигенцијата?

Психолошките истражувања ни го кажуваат тоа помалку надарениот IQ дете ќе се развива многу подобро, но помотивирано. Генетско надарено дете со висок коефициент на интелигенција, но слабо мотивирано, ќе ја изгуби генетската предност.

Мотивираното предучилишно дете е оној кој е тврдоглав во решавање на тешки ситуации; тој исто така е вклучен во активности кои ќе го стимулираат неговото спознавање и интелигенција.

Когнитивно напредниот деца од предучилишна возраст не е нужно многу мотивиран или многу упорен во тоа што го работи.

Како можат возрасните да ја стимулираат мотивацијата и упорноста на своите деца?

Мотивацијата се смета за суштинска. Но, може да биде под влијание на односот дете-родител.

Улогата на родителите се менува на секоја возраст:

Родители кои го стимулираат бебето повеќе сензорно (допири, милувања и сл.) ќе забележи дека станува поупорен во истражувањето на предметите.

На 6 месеци детето го познава светот преку визуелен и тактилен контакт.
На 9 месеци тој открива дека постои причинско-последична врска, дека ако направи одредена работа, тоа има последица.
На 18 месеци тие почнуваат да го споредуваат своето однесување со она што се чини дека е прифатен стандард.
Во предучилишниот период веќе избира активности што го стимулираат да размислува; тој повеќе не ги претпочита оние што се лесни за остварување.

2. Родители кои се спротивставуваат на обидите на нивните деца да станат независни, наскоро ќе предизвикаат намалување на нивната мотивација за дејствување.

3. Родители кои цртаат премногу насоки, тие ќе добијат неколку добри изведувачи од своите деца, но ќе им биде забрането да иницираат акција.

Зошто е важна возраста од 2 години?

Проучено е важноста на реакцијата на мајката кон детето, повратните информации што таа ги дава за однесувањето на детето. Каков ефект има врз мотивацијата на детето да се занимава со разни активности?

Студијата „Мотивација на мајсторство и самоевалуативно влијание кај мали деца“ објавена во списанието Детски развој вклучи анализа на група мајки со 24-месечни деца.

Задачата беше да се реши покомплицирана загатка за возраст од 2 години во која на децата треба да им помагаат нивните мајки.

Однесувањето на мајката беше анализирано во однос на:

стил
видот на реакција што ја имале на детето

На пример, некои мајки тие ја презедоа контролата и ги зеде загатките од раката на детето. Друго тие знаеја како да постапуваат нежно: "Каде мислите дека треба да се постави тоа парче?"

Исто така и некои мајки дадоа позитивни повратни информации: „Ти си паметен!“, „Ти си добра девојка!“. Други мајки дејствувале негативно: „Ти си мрзлива!“, „Не е така!“.

Анализата на групата мајки и деца беше продолжена на 36 месеци.

Кои заклучоци ги донесе студијата?

1. На возраст од 2 години детето почнува да развива самосвест. Овој концепт се однесува на:

како детето се гледа себеси
ако избере да се вклучи во некоја активност
како реагира на предизвиците и неуспехот во различни активности

2. Оваа само-перцепција на 2-годишното дете е рудиментирана, таа е на почетокот на нејзината еволуција. Затоа, важна е реакцијата на мајката:

Негативна и критичка реакција на мајката кон постапките на детето го стимулира чувството на СРАМОТ од тоа Тенденцијата да се вклучите во различни активности се намалува, па затоа и мотивацијата се намалува.
Ако негативната реакција на мајката е поврзана и со негативно влијание (таа се лути, го крева гласот, има агресивни изрази на лицето и гестови), ефектот врз детето е уште полош. Детето ќе се цени себеси како што цени мајката: НЕГАТИВНО.
Позитивна реакција од мајката, со пораки за охрабрување, има спротивен ефект и се зголемува мотивацијата и упорноста на детето.

Мајчините емоции имаат непосреден и длабок ефект врз однесувањето на детето.

Ова се случува на која било возраст, не само на 2 години. Но, возраста од 2 години е критична бидејќи тоа е возраста на која детето ја оцртува својата слика за себе. И има тенденција да го конструира како негативен. Таа има тенденција да се гледа себеси без квалитети и без заслуги ако мајката има постојано негативни, критички реакции и придружени со нервни манифестации.

Значи, да ги воспитуваме нашите деца смирено. Како што ни кажува тој Даниел Големан во „Емоционална интелигенција“, сите емоции се заразни. Тие лесно се пренесуваат околу нас и треба да знаеме како да ги контролираме за да не ги повредиме.

Првично објавено 2018-06-25 04:51:59.