На 40-годишна возраст, сакајќи да научам нешто ново, се вратив на училиште со првото непријатно изненадување.
Фото: Гуливер Гети Имиџ
Јас не секогаш успевам да бидам во чекор со она што се случува во Романија, иако сум многу заинтересиран, затоа што морам да учам. И, сакав да пишувам за тоа некое време. Зошто решив денес да се откажам од сè што требаше да направам и да напишам? Бидејќи утрово, кога го вклучив компјутерот и се најавив на Фејсбук, првото нешто што го привлече вниманието беше видеото објавено од новинарите од „Рекордер“, снимка од 105-годишнината од основањето на АСЕ, годишнина во кој министерот за образование, Валентин Попа, прочита „поема“ напишана од него, која ја репродуцирам тука:
да ги почестиме оние кои
И тие пукаа силно
Сите оние кои ја турнаа шипката
и внатрешно и надворешно.
Би било крајно смешно ако се работи за шега. Но, не е така. За 30 години успеавме да не смениме ништо во начинот на кој се прави училиштето во Романија. Истиот дрвен јазик и пупинкуризам (извинете го зборот!), Но, овој пат без цел, само на ваше задоволство. Затоа што сум убеден дека г. Министерот за образование беше многу задоволен од одата упатена до публиката, која лицемерно му аплаудираше (почитување на оние кои беа воздржани).
Не сакам да генерализирам. Знам дека има исклучителни наставници на АО. И во многу училишта и универзитети во Романија. Но, постојат исклучоци. Исто како и пред ’89 година. Не можевме да имаме ваков министер ако работите беа поинакви.
За тоа што сакав да го напишам, тоа се случи пред скоро три години, кога решив да научам да работам нешто друго освен новинарство. Одлучив дека сакам да продолжам со студиите, дека сакам да научам нешто ново, што би сакал, нешто што ќе ми отвори нови патишта. И имав над 40 години. Првата опција беше медицинска сестра. Работев како медицински новинар со години (и не само), така што донекаде бев запознаен со болници, со проблеми во системот, познавав лекари и медицински персонал и, што е уште поважно, сакав да им помагам на луѓето. Бев свесен дека да бидам медицинска сестра значеше контакт со страдање во најостра форма, но сакав да пробам. Така, се запишав во акредитирано училиште за таква обука и платив за првиот квартал. Целокупната програма требаше да трае две години. Замислив логички структурирани курсеви по компјутер, добро обучени наставници и подготвени да ни помогнат да разбереме што значи оваа работа и часови во болничката пракса, за кое време да сфатиме дали сме навистина направени од тврдо-емпатичкото тесто што такво на трговијата. Бев возбуден иако знаев дека ќе биде заморно време со мојата работа и училиште. Но.
На кратко, филмот беше сосема поинаков од оној во мојот ум. Се чувствував како да се враќам во времето кога носев врвче. Часовите се одржуваа во зграда на средно училиште, не дека тоа беше проблем, но придонесе за целиот пејзаж затоа што координаторот на програмата - „олово“ - постара дама, која на запишувањето се покажа многу убаво, одеднаш, на почетокот на часовите, го смени чаршафот или, поточно, лицето и сега се однесуваше кон нас како непослушни 17-годишници. Не сакаше да не види со искинати фармерки, премногу кратки блузи и сл.
Фазата на облека беше за мене првиот знак дека работите се заглавени на време. Потоа следеше наставникот кој ни диктираше два часа неколку часови што ги прочита од учебник и беше многу очигледно дека тој не го знаеше ниту тој предмет што ни го рецитираше со монотон и линеарен глас, без точка и запирка. Неговата среќа беше млада и згодна, а девојките собрани таму, желни да бидат медицински сестри, не се осмелуваа да го прекинат. И јас не го сторив тоа, иако не чувствував симпатии кон таквиот лик, кој, патем, беше полн со важноста што му ја даваше неговата улога во системот за обука и образование на идните медицински сестри. Самиот факт на пишување постојано по диктат ми ја уби секоја желба да знам што предава тој господин.
Со нетрпение очекував часови по психологија, за да имам несреќа да наидам на коричка девојка со претенциозен јазик, која побара од нас да научиме лекции напамет од некои печатени листови. Во тој момент размислував за тоа колку зелка треба да имаат пациентите, не пред да влезам во нејзината канцеларија, туку откако ќе заминат. Никогаш не би сакал тој психолог да „направи да се чувствувам добро“.
Другите наставници од краткото искуство на студент на медицинската сестра веќе не се сеќаваат - веројатно изгубени во маглата на истата неможност да се научи нешто - со еден исклучок: наставникот по анатомија. Таа беше жена на 70-тите години, проценував, слаба и полна со енергија, единствената што помисли да донесе скелет и калапи од човечкото тело на час, единствена на чии лекции не ми беше досадно, единствена од која Научив нешто.
Првиот стаж беше закажан околу два месеци по теоретскиот дел, но не можев да одолеам дотогаш. Од одредена возраст, времето станува премногу драгоцено за да си дозволите да губите часови пишувајќи по диктат или меморирање на работи за кои не ви одговара.
Она што се обидов, сепак, по уште една година беше да се вратам на АО за да ги продолжам студиите. Еден од моите наставници, човек со отворен ум, ме охрабри да направам магистратура. И, си помислив, зошто да не? На лимитот, успеав да влезам во местата без плаќање. Но, кога започнав со училиште, старата работа ме удри во задниот дел од главата. Сите мои колеги, без исклучок, беа млади луѓе на околу 20 и неколку години, кои штотуку завршија факултет. Сакав да бидам кул и мислев дека не ме интересира. Тие се однесуваа апсолутно нормално. Но, откако двајца од наставниците ме прашаа што барам на час, не можев да лажам дека тоа не влијае на мене. Но, оној што ми стави капа на желбата да магистрирам беше постара наставничка од чии часови ми остана само силниот впечаток што целиот нејзин живот и, следствено, на учењата и примерите што им ги даваше на студентите, ги имаше како извор. инспиративни сапуници! Инаку, освен деканот, кој навистина беше учител кој знаеше како да ви го привлече вниманието, никој друг не ми остана во умот.
Но, она што тогаш го разбрав е фактот дека во Романија премалку луѓе на моја возраст сè уште одат на училиште за да научат нешто, што било. И не нивната вина.
Можеби ќе завршев магистратура, и покрај сè што ме мачеше, но ми се укажа можност да ја напуштам земјата и тоа го направив за училиштето на моето дете. (Напишав за неговите искуства како студент во Романија во друг материјал)
Сега се враќам на училиште, на колеџ во Ванкувер, канадски град каде што живеам. Се запишав во програма скоро две и пол години за да научам фотографија и уредување на слики. Се радувам на секој курс и за три месеци научив повеќе отколку што некогаш сум замислувал, особено што воопшто не сум „техничка личност“. Не само што никогаш не ми е здодевно за време на трите часа на час, туку дури и не знам кога ќе поминат трите часа! Само заморот после тоа ме тера да сфатам дека сум фокусиран подолго време. И сè се учи преку вежба, сè е објаснето, не се сеќавате на ништо бидејќи почнувате да учите нешто напамет. Никој ништо не диктира. Курсевите ги имате преку Интернет. Можете да ги прочитате вака или да ги испечатите за себе. Да речеме дека она што го работам е убаво поле, бидејќи станува збор за уметност. Но, ги слушам истите работи од оние што доаѓаат таму за да се подготват во областа на финансиите, здравството итн.
Од утро до вечер, луѓе од сите возрасти, од 19 до 70 години, се дружат во ходниците. И не зборувам за наставници, зборувам за ученици. Да не спомнувам дека се од сите националности. Го избрав овој колеџ затоа што е поблиску до дома, но многу од колеџите и универзитетите имаат оддел за „Продолжување на студиите“, каде повеќето курсеви се одржуваат навечер и за време на викендите за луѓето да можат да одат на работа и на училиште. Некои се запишуваат на специфични курсеви, кои им овозможуваат да промовираат или земаат сертификати и дипломи за да работат тука, други го прават тоа затоа што тие се лично заинтересирани да научат нешто во одредена област, други сакаат да започнат нивните деловни активности и сакаат да знаат како да го направат тоа, други сакаат да го претворат хобито во професија. И нема одредена возраст за тоа. Секоја возраст е добра.
Не сакам да кажам дека во Романија нема луѓе кои би сакале да научат нови работи. Скоро сите мои пријатели го прават тоа. И јас сум горд на нив. Но, има премалку места каде што можат да научат што ги интересира. Една од моите добри пријатели, привлечена од уметноста на витраж, ми рече дека барала некое време додека не најде работилница каде што може да научи специфични техники. Друг пријател се обрати на курсеви преку Интернет за она што го интересираше, но овие не се решение за никого и за никого.
Но, какви претензии имате, кога ја напуштаме земјата затоа што училиштето на нашите деца е така како што е? Или кога работиме со скратено работно време за да можат да одат на колеџ надвор. Какви претензии треба да имаме за да имаме училишта за нашите страсти, за нашите желби за промена?
Сепак, верувам дека првото вакво училиште што треба да се формира вчера би било задолжително за сегашните министри, каде што тие можат да научат правилно да зборуваат и читаат - „И внатрешно и надворешно“ - и никогаш не пишувајте повеќе „поезија“ како онаа потпишана од сегашниот министер за образование, г. Папа.