Научете да научите - информации

Работното место

1. Дизајн и компоненти

Учењето е работа. Секретар кој работи концентрирано троши повеќе калории отколку градежен работник, докажано! Напнатоста во мускулите за време на учењето е исто така мерливо висока. Ако родителите очекуваат сериозно учење од своите деца, тогаш им должат едно добра работа.
Работното место треба функционалнаипријатна биде. Вие навистина сакате да се фатите за тоа без да ве одвлекува вниманието. Значи, тука се неопходни инстинкт и интроспекција: Мора да откриете што ве прави пријатни и пријатни, но не и оттргнува. Исто така е важно да ја одржувате масата уредена. Ова не е тешко ако се гледа како чисто работно место и не се натрупува на ЦД-а, патики и стрипови.
Треба да биде на бирото само да се работи. Ова е психолошки значајно, важно е за внатрешниот работен став. Постојаната работа ја промовира можноста да се каже: „Тука и сега работиме“. Некои го постигнуваат ова, на пример, редовно да работат на масата во кујната - доволно далеку од пријатната атмосфера и одвлекувањето на вниманието од нивната сопствена соба, но за жал, исто така, премногу далеку од помагалата како што е Дуден, чијашто употреба честопати се одзема од практично.
Секој студент има своја висина. Следствено, за добро држење на телото на Столче столче прилагодливо по висина исто така во длабочина: Потпирачот за грб исто така треба да биде прилагодлив „напред и назад“.
А. Полица за поднесување на непотребни тетратки и книги треба да бидат во близина. Можеби одделите и фиоките на бирото ќе бидат доволни - приватни работи надвор!
На Студија постер е убава работа: Можете лесно да прикачите слика што ви се допаѓа од вашата работна маса, било да е тоа од Бон ovови, канцеларката Кол, свињата наречена Бејб или Хамфри Богарт. Трикот е на оваа слика секогаш да и давате говорен меур неколку дена за важно прашање: „Бројач по именител - кул еј!“ или „велам: конјугираат!", во зависност од тоа што сакате да го запаметите - и ефектот е неверојатен. Не премногу кратко, во спротивно нема да го забележите, и не премногу долго, во спротивно нема да изгледате повеќе. Меурот за говор треба да виси скоро една недела, тогаш ќе откако ги отстрани - до следната.

2. Биро: јадрото на работното место

Предуслов за ефективна работа е разумен Биро за доволна големина. Мора да има доволно простор за најчесто бараниот материјал: Листовите што лежат една врз друга, низ кои мора да копате и кои паѓаат, се досадни и само да ги однесете подалеку, ја прекинува концентрацијата.
А. добра ламба мора да се монтира на левата страна така што раката за пишување не фрла сенка врз пишувањето. Светлината мора да биде што е можно полесна на очите, па затоа мора да биде светла, но не и блескава. Најдобро е вртливата ламба.
Во предниот дел на центарот (А) е вистинска површина за пишување со основа изработена од удобен материјал - на пример, голема подлога хартија. Оваа област треба да се чува целосно бесплатна штом не работи.
Лево од површината за пишување (Б) мора Треба да има простор за обработка на целиот материјал денес, па тетратките и книгите за денешните домашни задачи. Во исто време, можете да добиете преглед на денешниот обем на работа и лесно да го сфатите материјалот за тоа.
Кога ќе завршите некоја задача, тетратката и книгата се движат наназад. Еве го Место за складирање на преработениот материјал. Додека магацинот лево се намалува, оџакот лево расте (C).
Пенкала, калкулатори, острилки, компаси, куќишта со моливи мора да бидат лесно достапни. Веднаш зад површината за пишување во средината на табелата (Д) е многу погодно место за сè што често се користи. Фаќањето на потребната опрема мора да биде лесно и не смее да ја прекинува концентрацијата.
Исто така припаѓаат Даден, речници и флеш карти во непосредна близина и мора да биде лесен за употреба. Ако треба да станете и да ја земете книгата, премногу често ја оставате и се навикнувате да погрешно го пишувате правописот или непознатиот збор за „не толку важна“.
Треба да се види и јасно огласна табла да бидат прикачени на задниот раб на работната маса, што е тука само за задачите што треба да се извршат. Втора огласна табла некаде во собата ќе биде неопходна за фотографии, белешки и датуми на натпревари.

Управување со времето

1. Фаза на планирање: „Подели и владеј!“

Прво ставате сè во ред, што е потребно за домашна задача. Сè е депонирано на предниот лев дел од работната маса на таков начин што треба да пристапите само до него. За некои е природно да се направи ова непосредно пред да се работи, но многумина сега чувствуваат дека планината на работа лежи пред нив. Тогаш треба да ја направите оваа подготовка добро пред домашните задачи, на пр. Пред ручек, и пред сè да обрнете внимание на следните точки. Затоа што: "Ако не споделите, губите!"
За секоја задача има мало ливче хартија и се забележува проценетото време што е потребно („Математика: 3 задачи, 15 мин“). Ова оди на таблата со игла на бирото. За многумина ова е особено корисен трик: Прво, помага при концентрација: Да видиме дали навистина го сторив тоа за 15 минути. И второ, можете да откинете парче хартија по секоја завршена задача и на тој начин да го зајакнете чувството: нешто направено повторно! - "Поделете се и освојувајте!"
Тогаш треба да размислите за тоа низа разјасни За некои, многу е корисно да се започне со полесна работа и по првото чувство за достигнување, да се справиме со најтешкото. Покрај тоа, има смисла и промена во усните и писмените задачи.
Фазата на планирање трае најмногу пет до десет минути - во спротивно правиш нешто погрешно. На крајот на краиштата, не сакам да создавам никаква дополнителна работа, туку заштедувам време преку овој напор - и овие пет минути брзо се исплаќаат! Се разбира, потребно е малку повеќе на почетокот да се навикнеш и сè е таму за да се предаде.

2. Поставете временска рамка

Фиксно работно време промовирајте ја концентрацијата: сега е време да научите. Треба да се напомене дека секоја личност има мерлив биоритам. Повеќето луѓе имаат врв наутро од околу 9 часот наутро до 11 часот наутро и втор врв попладне од околу 17 до 19 часот. Ова би било идеално време за домашна работа. Повеќето ученици веројатно ги извршуваат своите домашни задачи помеѓу 13 и 15 часот, при ниски перформанси.
Знам: има Проблеми со состаноци и состаноци. Во 16 часот сакате да бидете со пријатели - или започнуваат часови по пијано. Најмалку прво треба да се сфати сериозно на проблемот. Се гледате себеси кога сте продуктивни и се обидувате да работите во фиксни времиња.
Секој што има потешкотии со ефикасно извршување на домашните задачи, се поставува прашањето: Компромис или оптимално решение. Дали сум високо-летач што може да оди на училиште со половина од мојата сила? Дали фудбалскиот тренинг е поважен од домашните? Дали ми требаат високи перформанси за ова? Може ли да се поминам со компромис: домашна задача од 15 до 17 часот - нема состанок пред 17 часот?

3. Земете паузи сериозно!

Паузата е работно време. Звучи чудно, но тоа е вистина. Една моја класа го испроба: Тие формираа „аритметички тимови“ кои беа подеднакво силни (исто како што тимовите често се формираат во спортот). Едниот пресмета 60 минути без пауза, другиот направи пауза од 10 минути. Групата за пауза, која пресмета само 50 минути, имаше значително поправилно решение.
Секако, паузата не е секогаш пауза. Оние што учат работат со глава. Читањето весник или играњето компјутерски игри не е релаксација! Пауза значи разновидност, Вежбајте, зборувајте, средувајте, наводнувате цвеќе или миете заби. Пазете се од пријатни занимања, ќе биде потешко да се вратите!
Ако паузата е прекратка, не сте опоравени. Ако направите премногу долга пауза, вие сте „надвор“ и не ви се допаѓа да продолжите да работите. На Времетраење на паузата е многу важно.

Тип на паузаВреметраењеПрекин на учењето

Прекин	1 минута	по 10 минути; колку што е потребно
Мини пауза	5 минути	по 30 минути
Пауза за кафе	15-20 минути	по 2 часа
Пауза за одмор	1 до 2 часа	по 4 часа

Значи, после училиште има пауза од еден до два часа. За младите динамични ученици, долг пат до училиште и ручек можеби е доволен, но предупредувам да не започнувам премногу брзо без соодветно закрепнување. Премногу е лесно да дозволите можноста за средба со пријатели да ве спречи да се одморите соодветно и енергиченда започне со задачите: Полн стомак не сака да учи!

Скоро секогаш ќе го сторат тоа Паузи додека работите занемарено да се заврши побрзо. Но, спротивното е случај: Без пауза, потребно е подолго! Особено паузите од една минута ја поттикнуваат концентрацијата: потпрете се назад, не станувајте, гледајте низ прозорецот и обидете се да не размислувате за задачите. По половина час отворете го прозорецот 5 минути, одете во кујната и испијте чаша сок - нешто слично, но проветрете го.

Метод на меморирање на време

1. Меморијата

Најважната задача на меморијата е да заборави. Goе полудевме (навистина!) Ако се сеќаваме на сè што перцепираме. Меморијата е поделена на три фази:

УКЗГ - Ултра краткорочната меморија може да се спореди со брановите на езерцето: сензорниот впечаток предизвикува вибрации, а по околу 20 секунди брановите се смирија; информациите се изгубени.
KZG - Краткорочната меморија ги зачувува информациите во „мека“ молекула, на пример, може да се спореди со компир за печатење компири. По околу 30 минути се „смачка“ и информациите се губат.
ЛЗГ - Ништо не е изгубено во долгорочната меморија, „цврстата“ молекула ги содржи информациите; но може да биде закопана и покриена со други, „поважни“ информации. Сè уште е таму, ние „едноставно не можеме да го најдеме“.

Веднаш забележувате што е важно за секојдневниот живот. Сликите и приказните полесно се паметат отколку слоговите и зборовите. Информациите може да се внесат во ЛЗГ на насочен и намерен начин со тоа што свесно се сеќаваат на нив, непосредно пред да се заборават. Тогаш меморијата разбира дека е важна и ја преместува на следното ниво на меморија: „Бранот формира блок за печатење, блокот за печатење отпечатоци директно во мозокот“.

Но, исто така, во долгорочната меморија може специфично да се овозможи пристап, а со тоа и долгорочно запомнување со повторување во зголемување на интервалите. Има смисла да се удвојат интервалите: 1 ден, 2 дена, 4 дена, 8 дена, 16 дена - тоа е тоа!

2. Научете ги песните напамет

Песните и баладите можат да се запаметат неверојатно брзо со учење контролирано од времето. Треба само да развиете чувство за времето на нивоата на меморија и да одите на работа со целосна концентрација.

Обично можете да зборувате на два гласа на глас и да ги повторувате напамет, гледајќи нагоре. Потоа сте безбедно во UKZG, т.е. околу 20 секунди.
Ова остава време да речеме три „пакети од две“ линии - не премногу, ако трае повеќе од 20 секунди, првите редови се забораваат! Потоа ги повторуваме 6-те редови - тогаш сте безбедно во КЗГ, околу половина час.
Од такви 6-пакувања можеме лесно да научиме од 5 до 6, во двата чекори како порано. Целата работа трае околу 8 минути. Тогаш е важно да направите пауза за повторувањето да не биде премногу лесно, да речеме од 5 до 10 минути (поставете го тајмерот за јајца!). Потоа, повторно ги повторуваме 30-те редови во контекст на она што ги имаме во ЛЗГ.
За првата консолидација, си го кажуваме повторно по неколку часа, по можност пред спиење. И во следните денови треба да си ги повториме репликите или да му ги рецитираме на некого за да ги „мелеме“.

Навистина е неверојатно колку сигурно работи. Ако сте заборавиле линија, можеби ќе траеше премногу долго или концентрацијата не е доволно силна. Но, генерално, временското учење е толку зачудувачко што некои од моите студенти зборуваа за „чудотворен лек“ кога зборувавме во хор и тивко повторувавме по команда.

3. Научете го вокабуларот од книгата

Ако можете добро да научите вокабулар, обично автоматски ги следите времињата на нивото на меморија:

Читате еден збор и го повторувате во вашата глава (тоа е во UKZG). Ако го правите ова предолго, на пр. Со 10 зборови по ред, веќе сте го заборавиле првиот (UKZG: 20 секунди) Врз основа на искуството, вие се ограничувате на четири до шест зборови пред да ги повторите со покриениот превод. Потоа ги меморирате следните четири до шест зборови. Ако сте со целиот вокабулар што треба да се научи, сите ги имате во KZG (30 минути). Тоа е колку систематско, така и брзо - 25 зборови се во КЗГ за 5 минути!

Некои потоа се прашуваат „напред и назад“ четвртина час - но не е сигурно дали сепак ќе ги знаете за два часа. Многу е поефикасно (и помалку работа!) Да направите пауза од десет минути (тајмер за јајца!) И потоа да ги повторите сите повторно (3 минути!). Трикот е во тоа што по паузата сè уште ги познавате, но мора да ја работите вашата меморија за да ги запомните. Притоа, смета дека информациите се важни и ги сместува на следното ниво на меморија, во LZG. Тогаш гарантирано ќе го знаете следниот ден!

4. Задача на картичката

Ако можете добро да научите вокабулар и да научите само за следната работа, не ви треба флеш-картичка.

Но, ако сакате да имате голем вокабулар и добри оценки во средното училиште, или ако учите сами и вашите јазични вештини, треба да го користите индексот на картичката за учење. Со него, вокабуларот или другите информации се повторуваат во зголемени интервали и специфично се закотвени во LZG. Ова значи дека можете безбедно да го запомните вокабуларот или информациите за следните години.

Картичката за учење е поле со карти со пет оддели, секој двојно поголем од претходниот: 1 см, 2 см, 4 см, 8 см, 16 см, така што е кутија со карти долга 31 см. Идејата е дека треба двапати подолго додека не се наполни одделот, а потоа ова се повторува. Проблемот со ова е што не секогаш учите или повторувате парен број картички; всушност треба да се напише датум на секоја картичка и да се обнови ова со секое повторување. Сепак, исто така е малку помалку точно со проценка на тоа колку долго биле картичките во одделот.

5. Работа со картичката

Прашањето секогаш се појавува на предниот дел од картичката, одговорот на задната страна.

За вокабулар: Пред - германски збор, назад - превод.
За историја: Фронт: Кога е крунисан Карло Велики? Назад: во 800 година.
За правопис: Напред:? (= те молам диктирај); Назад: збор што не беше во ред.

На внимателно обележување (!) картичките со индексирање честопати се доволни за да ја знаат картичката следниот ден (учењето од книгата е излишно, повторно ги разгледувате новите картички).

Во полето за индекс на картички, најмалиот оддел е оддел 1, и ја поставувате полето за индекс на картички така што одделот 1 е пред, а најголемиот оддел, оддел 5, е во задниот.

6. Правопис со картичката

Земаме посебна картичка за секоја правописна грешка. Пишуваме голем прашалник на предната страна за да покажеме дека оваа картичка треба да ни ја диктира некој. На задната страна пишуваме правилен правопис и го подвлекуваме местото каде што сме ја направиле грешката.

Едноставни грешки

За зборови што секогаш се пишуваат на овој начин, доволно е само да се напише зборот на задната страна од индексната картичка. Ова е често случај кога грешката се појавила во зборот.

Грешка при објаснување

Ако направиме многу грешки, можеме да си го објасниме правилниот правопис со тоа што ќе напишеме правило или форма на збор во која подобро ќе ја чуеме точната буква. Колку повеќе правила знаеме, толку подобро можеме да си го објасниме правописот.

Грешка во контекстот

За многу зборови, начинот на кој се пишува зборот зависи од контекстот (текстот „тапан“, контекстот). Тогаш, исто така, треба да го копираме контекстот од текстот во кој ја направивме грешката - колку што е потребно, но што е можно помалку. Ако има многу големи/мали грешки, потребно е поврзување!

Интерпункција и таму (и/и)

Ако интерпункцијата е неточна, на предната страна пишуваме како наслов „Поставете ги сите карактери“ (стр. А. З.) и како текст целосната реченица, но без единствена интерпункција. Погрешен да (и) може да се напише на предната страна точно како што е тука. На задната страна ја пишуваме истата реченица, но со сите интерпункциски знаци и правилното пишување на „дас“ или „тоа“. Не заборавајте да ја подвлечете точката каде ја направивме грешката!

Пример грешка: Една запирка недостига, една излишна запирка и две неточни правописи на „дас/дас“

V: Децата сметаат дека (и) не само што примањето подароци ги прави среќни, туку и подароците (и) ги прави среќни

Р: Децата се чувствуваатн, тоа не само примањеn vна подароцит, но и тамус Давањето ве прави среќни.