Никој против никому класична филологија и романско образование Соработници
Јас го отворам мојот коментар за двете позиции со признание: Ја прочитав петицијата пред да го запознам написот на професорката Франга и, поттикнат од општата кауза и желбата како и да е, да го поддржам студирањето на класичната филологија, исто така, го потпишав. Потоа, ги прочитав аргументите на споменатиот напис, се осврнав на нив и сега жалам што ја потпишав петицијата, бидејќи неговите аргументи ме убедуваат. Сепак, се обидувам да заземам две позиции што изгледаат спротивно и да размислувам за проблемот понатаму прашувајќи се: од каде потекнува гласината и како моите колеги можат да ми помогнат? која е најуниверзалната точка од која можам да мислам на овој проблем? кое е најстарото ниво, во поновата историска смисла, од кое можам да мислам на овој проблем? Но, во институционална смисла? Ги поставувам овие четири прашања, бидејќи одговорот на првото се надевам дека ќе ја елиминирам индивидуалноста на позициите, одговорот на второто се надевам дека ќе понудам прво решение на пред-универзитетско ниво, одговорот на третото се надевам дека ќе го поставиме веродостојно нашиот ментален став кон изучувањето на класичните јазици. да се обезбеди решение во универзитетската организација за изучување на класични јазици.
Мојот заклучок, следејќи го остриот повлекување, е едноставен: позицијата на подносителите е точна во намерата, бидејќи сака да го поправи недостатокот на класични студенти и да ја промовира оваа суштинска дисциплина кај секој слободен човек. Сепак, задржувам резервација кога условот за унапредување признава намалување на нејзиниот статус. За возврат, позицијата на мојата колешка е точна во нејзиното писмо: одделувајќи ги класичните јазици едни од други, ние не го промовираме, туку го укинуваме полето. На двете позиции им предлагам критика на современиот однос кон класичните јазици, приклучување на сите кон молба за реформа на средните училишта и враќање на достоинството на класичната филологија во нејзините односи со сите факултети на универзитетот.