Обезбедување на потребите на специјалното образование во рамките на мејнстрим образованието Евридика

Образование на деца со посебни потреби во редовното образование

Дефинирање на целната група (и)

Специфични мерки за поддршка

Децата со посебни образовни потреби се една од целните групи за стратешки приоритет Обезбедување пристап на сите до образование и подобрување на квалитетот на образованието.

Со цел да се поддржи процесот на интеграција, преземени се бројни специфични мерки - вклучително обука на наставници, наставни материјали за поддршка и специфично законодавство. Сепак, различните проценки и студии спроведени од Министерството за образование, истражување, млади и спорт и други тела доведоа до заклучок за потребата од понатамошно проширување на мерките за поддршка за интеграција на деца со посебни образовни потреби, вклучително и обука на човечки ресурси за подобро да се подготват мејнстрим училиштата за интеграција на ученици со посебни образовни потреби. Обука и општо обука мора да се обезбеди за:

Водечки образовни единици за изградба на инклузивна образовна средина;
Наставниците да развиваат професионални вештини потребни за работа со ученици со посебни образовни потреби;
Студентите да развијат чувство на толеранција, разбирање и поддршка;
Родители на ученици да ги поддржуваат своите деца во развој на инклузивна образовна средина;
Развој на специфична инфраструктура за ученици со попреченост (пристапни патишта, канцеларии, објекти за обновување и сл.);
Развој на наставната програма по одлука на училиштето за некои активности специјално дизајнирани за поддршка на напредокот на учениците со посебни образовни потреби - на пример за помошно образование, програми по работно време, инклузивно образование итн.;
Обезбедување на зголемен број наставници за поддршка и помошен помошен персонал;
Диверзификација и понатамошен развој на материјали за поддршка, како и референтни работи за инклузивно образование.

Според одредбите на Законот за образование, училишната интеграција на децата со посебни образовни потреби се обезбедува преку следниве форми:

во образовни единици посветени целосно на образованието и стручното оспособување на децата со посебни образовни потреби (посебно дефектологија);
во групи или часови за деца со посебни образовни потреби организирани во единиците за масовно образование (делумно интегрирано дефектологија);
во групи и часови организирани во единиците за масовно образование (целосно интегрирано дефектологија).

Применети се низа мерки за поддршка на процесот на интеграција, како што се:

Специфична обука за инспектори за основно образование, наставници и помошни наставници во основно образование и за психо-педагози кои работат во комисии за заштита на деца подредени на окружните совети;
Развој на едукативни материјали и материјали за поддршка на инклузивно образование во соработка со УНИЦЕФ;
Трансформирање на одредени специјални училишта во ресурсни училишта за интегрирано образование;
Разработка и спроведување на националната програма Училиште за секого за информации, свесност и подготовка на училиштата и заедниците за интеграција на ученици со посебни образовни потреби;
Развијте ја специфичната законска рамка за поддршка на процесот на интеграција.

Во тоа време, во повеќето окрузи има најмалку 2 мејнстрим училишта што ги интегрираат децата со посебни образовни потреби. Сепак, сè уште е потребна постојана акција за развој на инклузивна образовна средина - фокусирана и на човечките ресурси и на инфраструктурата.

Делумно или целосно интегрирано специјално образование обезбедува училишна и социјална интеграција на деца со посебни образовни потреби и развој на образовна средина вклучително и во редовното образование. Поточно, процесот на интеграција има за цел:

да понуди еднакви можности за образование на секое дете, без оглед на неговото/нејзиното учење, учество и можности за развој;
подготвување училишта и заедници (менаџмент, наставнички кадар, родители, заедницата како целина) да прифаќаат деца со посебни образовни потреби и на тој начин да обезбедат развој на инклузивна образовна средина
постигнување на оптимални услови во заедницата за интелектуален, ментален, однесувањето и ставовите развој на децата со посебни образовни потреби преку: специјализирана психо-педагошка помош во училиштата; специјализирана семејна помош; специјализирани социјални услуги обезбедени на детето и семејството од органите за спроведување на законот.

Општите цели на дел или на целото интегрирано образование се следниве:

обезбедување на вкупно и активно учество во животот во заедницата на млади и возрасни со попреченост со завршување на нивното формално образование;
обезбедување постојана и континуирана помош за децата со посебни образовни потреби со цел да ги водат кон самостоен живот, во согласност со нивните сопствени желби, аспирации и способности;
отстранување на причините за недостатоци, спречување на нивно влошување и намалување на нивните последици врз детето;
избегнување и искоренување на секаков вид дискриминација на лицата со попреченост.

Специфичните цели на наставата зависат од образовното ниво и се прилагодени на потенцијалот на децата од оние основани за редовно образование.

Соработката помеѓу специјалните образовни институции и меинстримските единици стана начин да се обезбедат еднакви можности на децата со попреченост. Следствено, воспоставени се специјални структури за интегрирано образование во форма на специјални часови и програми за интеграција.

Децата со посебни образовни потреби постепено се интегрираат во редовните училишта, со помош на специјалисти по психопедагогија. Децата привремено посетуваат посебни часови додека не се интегрираат во редовните училишта. Тие исто така можат да посетуваат и специјални часови и часови во редовното образование. Програмите за интеграција се организирани за поддршка на индивидуалната интеграција на 8-12 ученици во различни класи во редовното образование (за 2-3 образовни единици во истата област).