Од развивач на софтвер до наставник - менувач на кариера кажува и дозволува личен
DÜLKEN/DÜSSELDORF. Недостатокот на наставници доведува до големи проблеми низ Германија. Со цел да се бори против овој недостаток, се вработуваат странични учесници. Земете ја Северна Рајна-Вестфалија, на пример: минатата година биле ангажирани 541 новодојденец. Еден од овие менувачи на кариера објаснува зошто понекогаш не можел да спие.
На почетокот на својата кариера како страничен учесник во граматика, Оливер Коенен не беше секогаш толку опуштен пред целосно окупиран училишен час. Говорот на 49-годишникот е јасен, но пријателски. „Времето истекува“, вели тој откако накратко ја повтори последната лекција по компјутерски науки. Песочен часовник проектиран на екранот го покажува работното време: учениците имаат 20 минути. Станува збор за основите на програмскиот јазик.
Оливер Коенин има време да зборува за неговиот страничен влез во гимназијата Клара-Шуман-во Дилкен на Долна Рајна. Тоа беше нов почеток во мојата средина на 40-тите години. Тој има три деца и мора да плати куќа. „Стресот не треба да се потценува“, вели тој денес, осврнувајќи се на првите две години на училиште. За време на двегодишната подготвителна служба, тој дава 18 часа часови неделно на училиште, по што има шест часа теорија. Меѓу нив, треба да се подготват часови и да се полагаат средни испити.
Поглед наназад. Оливер Коенин студирал географија и компјутерски науки, докторирал и заработил добри пари во софтверска компанија. Кога сакаше да биде унапреден таму, 49-годишникот се преориентираше. Тој сакаше да остави цели и притисок од извршниот пакет зад себе. Коен, кој веќе предаваше на универзитет, започна во интернат и стана заменик-директор. Кога се чинеше дека иднината на интернатот е на работ, тој мораше повторно да се преориентира.
Коенн чуваше едно прашање во задниот дел од главата, особено на почетокот на обуката како наставник: „Може ли да го направам тоа?“ По првите неколку месеци на училиште, тој изгубил неколку килограми тежина. Пред да посетува часови, тој имаше непроспиени ноќи, подготвувајќи ги часовите до доцна во ноќта. „Понекогаш стресот го носиш дома со себе во семејството“, се сеќава тој. Притисокот е висок. Оние што ќе паднат на вториот државен испит по две години нема да добијат работа.
Голема промена
Особено на почетокот, обуката на наставници е огромна промена за 49-годишното момче. „Претходно, јас бев тој што долго време проверуваше - сега ме проверуваа. Постои голема разлика помеѓу наставата на универзитет и помагањето на младите да научат нешто на училиште. На почетокот, Конен забележува со колегите. Тој треба да сфати како да го разбие своето предметно знаење за да го научи на студентите.
Во цела Северна Рајна-Вестфалија, според последните податоци на Министерството за образование, до крајот на минатата година биле ангажирани 541 новодојден во училишната служба. Латералните учесници во пракса ќе помогнат да се „затвори сегашната празнина на наставниците и да се избегне пропуштање на часови“, вели министерот за училиште Ивон Гебауер.
„Особено кога станува збор за предмети со недостаток на знаење, оние кои штотуку влегоа во оваа област се оние кои ги одржуваат лекциите во живот“, вели Гунтер Фишер, директор на Граматичката школа Клара Шуман. Во моментов таму работат шест менувачи на кариера со широк спектар на потекло - вклучително и наставник по спорт кој сè уште тренира фудбалски тим.
Сепак, Фишер предупредува и на потценување на предизвикот за влез на страна. Илузија е да се верува дека шест и пол годишно студирање може да се замени со две години „брза обука“. „Не можам да ја сокријам мојата личност пред 30 студенти. Мора да научите да се справувате со тоа “, вели тој. Затоа им препорачува на неговите менувачи во кариерата да присуствуваат на дополнителни едукативни семинари за време на викендот.
Непосредна програма за недостаток на наставници
Чистата обука за правни службеници не е доволна. Директорот на училиштето ја опишува претходната обука на страничните учесници како „мерка за заштеда“. Затоа, тој никогаш не би вработил повеќе од двајца менувачи на кариера истовремено. Грижата за новодојдените во спротивно може да го преплави и персоналот.
Бертолд Пашерт од GEW NRW е сигурен дека поради постојаниот недостиг на наставници, ќе бидат потребни нови лица во иднина. „Нема кажување кога ситуацијата ќе се олесни“, вели тој. Главната причина за ова е зголемениот број на студенти. Во „непосредна програма за недостаток на наставници“, GEW бара, меѓу другото, да се зголеми учеството на обука за странични учесници.
Ситуацијата за работа во Северна Рајна-Вестфалија неодамна се подобри, но ситуацијата останува напната: Според Министерството за образование, бројот на слободни работни места или позиции што сè уште се во процес на аплицирање падна на 1.476 до крајот на 2017 година. Соодветно на тоа, нешто помалку од секоја четврта позиција е испразнета (со стапка на пополнување од 76,4 проценти).
Песочниот часовник во компјутерската соба во гимназијата Клара-Шуман истече, Оливер Коенен треба да се врати на својот час. И покрај исцрпувачкиот почеток на неговата наставничка кариера, тој никогаш не се сомневаше во неговата одлука. Меѓу другото, ова се должи на повратните информации од неговите студенти. „Ако дојдеш и кажеш:„ Многу добро ме научивте “, тоа е добро». dpa