Пинк не е сè - технологија за девојчиња од Симона Хонербах Блог
За да дознаете дека постои дисбаланс на половите во технологијата, не мора да поминувате многу време во стол за компјутерски науки или технолошка компанија. Во Соединетите држави, процентот на жени во компјутерската наука е само 18%, бројка што стабилно опаѓа во последните 30 години. Овој тренд на опаѓање е особено загрижувачки со оглед на тоа што новите технологии сè повеќе доминираат во нашите животи. Компјутерската наука е една од највисоко платените дипломи, а програмските работни места се множат со двојно поголема брзина од националниот просек.
Според Националниот центар за статистика на образованието, девојчињата и момчињата на возраст од основно училиште се подеднакво заинтересирани за матичните предмети математика, инженерство, наука и технологија. Во 8-мо одделение, момчињата имаат двојно поголема веројатност да се интересираат за матични предмети отколку девојчињата. Разликата меѓу половите нема апсолутно никаква врска со вештините - во случај на стандардизирана математика, не може да се утврди разлика во текот на основното училиште до матурата.
Социјалните очекувања имаат тенденција да ги туркаат мажите и жените во различни кариери. Кога од второ одделение беше побарано да нацртаат компјутерски научник во една студија, повеќето од нив насликаа човек во бело лабораториско палто и очила. Други студии покажуваат дека и мажите и жените припишуваат природна склоност кон оваа област на мажите. Всушност, жените се чувствуваат помалку сигурни и ги оценуваат своите вештини пониско од мажите, дури и на исто ниво на изведба.
Во моментов има многу иницијативи во САД кои се обидуваат да го променат родовиот баланс во ИТ: СТЕМ кампови за девојчиња, технички играчки особено за девојчиња и обемни програми за ученици од средно училиште. Особено Универзитетот Карнеги Мелон направи голем напредок во промената на родовиот баланс на својот стол за компјутерски науки.
Алан Фишер, помошник декан по компјутерски науки на Универзитетот Карнеги Мелон, откри 1995 г. проблем на родовата рамнотежа на столот за компјутерски науки. Всушност, имало повеќе луѓе со име „Дејв“ во неговата област отколку што имало жени. За само пет години, тој и Janeејн Маголис успеаја да го зголемат процентот на жени во ИТ од 7% на 42%.
Промените што ги направија не само што приближија повеќе жени до компјутерските науки, туку ја направија и културата на заедницата поинклузивна за сите.
Студиите на Институтот за истражување девојка-извидник покажуваат дека раното охрабрување е двигател за девојчињата да изберат курсеви по компјутерски науки подоцна - дури и поважни од самодовербата или самооценувањето. 75% од анкетираните девојки рекле дека нивниот интерес за курсеви по компјутерски науки е утврден со тоа што родител или член на семејство работи во областа на компјутерот. Гледајќи наназад, многу од анкетираните девојки беа задоволни од раната можност да стапат во контакт со технологијата.
Кога ја основавме Работилницата за чуда, нашата цел беше да ја направиме компјутерската наука достапна и забавна за девојчиња и момчиња на возраст од пет години. Ние сакаме да ги охрабриме децата да помагаат во обликувањето на технологијата уште од најмала возраст, така што тие ќе развијат ентузијазам за компјутерски науки и да не ја изгубат желбата за учење во текот на животот. Имаме развиено физичка играчка во комбинација со површина за визуелно програмирање на мобилен уред затоа што на апстрактните, синтакса-програмски јазици им е тешко пристапен за помалите деца.
Барбара Ериксон од Georgiaорџија Тех направи студии кои покажуваат дека роботите се далеку поинтересни за момчињата отколку за девојчињата. Знаејќи дека девојчињата имаат тенденција да го изгубат својот интерес за матични теми по напуштањето на основното училиште, за нас беше особено важно да се осигураме дека нашиот производ ќе ги ангажира и девојчињата. За таа цел, извршивме обемни тестови на корисници со двата пола со цел да ги набудуваме и процениме промените во реакциите во секоја фаза на развој во дизајнот на производот.
Цртичка и точка имаат пријателски контури и светли, позитивни бои. Окото на роботот покажува емоции и чувства, што им го олеснува односот на децата со пријател или милениче. Посебна одлука за дизајн што беше донесена само врз основа на тестирање на корисникот со девојчиња е да се сокријат тркалата на роботот. Девојките ги доживуваа претходните варијанти на роботот како „играчки на момчињата“ затоа што имаа тркала. Откако овие исчезнаа, роботот беше сфатен повеќе како живо суштество или пријател, а со тоа и подостапен.
Во развивањето на нашите наставни програми за воведување на концепти за размислување по компјутерски науки, ние се фокусираме на раскажување приказни, музика, игри и други медиуми кои им се допаѓаат и на девојчињата и на момчињата. „Розовизацијата“ на содржината за учење или дизајнот на играчки што ги привлекуваат само девојчињата (а не и момчињата) дополнително ја нагласуваат разликата помеѓу половите и ги изолира девојчињата. Веруваме дека создавањето практични алатки за учење што подеднакво ги привлекуваат момчињата и девојчињата е најдобриот начин да ги вклучите девојчињата во областа на компјутерските науки.