Пирамида на храна - училишен проект за час по наука
Минатата недела, Елиза мораше да спроведе проект поврзан со часот по наука Пирамида на храна, лекција што ја учеа на училиште. Во принцип, дамата не им кажува како да ги прават своите проекти, оставајќи простор за креативност и лична интерпретација. Затоа, Елиза реши да направи пирамида со храна со исечоци од летоци во продавници.
Отидовме заедно да ги посетиме камп приколките кај Кауфланд, каде имаше пирамида со храна, се сликавме, се сетивме што доаѓа и каде, зедовме летоци, потоа и рековме на Елиза да исече што и треба и заедно работиме на проектот кога Се враќам од работа. Утрото, пред да заминам, ги оставив на бирото, отворено на страницата со пирамида на храна Големата енциклопедија за општа култура од издавачката куќа „Литерар“ - што, патем, е енциклопедија тула со многу корисни информации, не би било лошо да ги имате во вашата куќа.
Кога дојдов дома во средата навечер (по цела недела потсетувајќи го да работи на проектот), „проектот“ изгледаше вака:
Потоа ја прашав Елиза: ако запреш човек на улица и го прашаш што има, што ќе одговори? Кои нови информации тој ги добива од вашиот проект? Одговорот беше дека ништо, очигледно, на тој лист стуткана хартија од лепак немаше само избрзани исечоци и немаше информации.
Длабоко вдишивме и во 9 часот навечер, повторно го започнавме проектот. Ја искористив можноста да ја претставам Елиза Проектна пирамида - чекори за да се постигне успешен проект, што го зачнав токму тогаш, на самото место, додека и објаснив што треба да стори.
Чекор 1: Документација и набудување
За да биде успешен еден проект, треба да се документирате од повеќе извори (енциклопедии, интернет) или да набудувате одредени појави во природата, во музејот или на разни настани. Документацијата вклучува и собирање потребни материјали и белешки.
За документација искористивме две книги и посета на камп приколките Кауфланд. Како материјали утврдивме дека ни треба голем лист картон, кружен удар, ножици, лепак, инструменти за пишување, правило, летоци од кои да сече.
Чекор 2: дизајн и организација
За да имате успешен проект, треба однапред да знаете што сакате да направите. Шема или план за проект ќе ви помогне многу. Ја замоливме Елиза да скицира што мора да содржи секое ниво на пирамида, за да знаеме каква храна ќе исечеме од летоците.
Чекор 3: извршување
Пребарував и ја исеков храната за секое ниво на пирамидата од летоците. Се обидовме, каде што е можно, да ги исечеме со тркалезен удар, така што ќе имаме слични елементи. Во оваа прилика, се тестиравме способност за набудување, затоа што многу овошје и зеленчук беа скриени на страниците, како украс, без да бидат изнесени во прв план.
Не можевме да најдеме јајца, ориз и тестенини во сите летоци, па така размислуваше креативно. За јајцето, излупев кофраж од јајце од фрижидерот, а за оризот и тестенините дури и залепив вистински ориз и тестенини на картонскиот лист.
Во оваа прилика, сфатив дека печатачот ќе беше многу добар во куќата на човекот, бидејќи можевме да ја испечатиме фотографијата со неа во пирамидата, но и елементите што недостасуваат. Во иднина, сепак, решивме да собереме повеќе летоци, сега имавме само двајца од Кауфланд и еден од Мега Имиџ.
Елиза ја нацрта пирамидата (малку искривена, иако објаснив како да се измерат растојанијата), одговараше на елементите најдобро што можеше, а потоа ги лепи заедно. Пред да започне да лепи, свиткав околу една четвртина од листот (откако ќе го свиткав со посебен уред за убаво да го свиткам) и решив дека ќе ги напише информациите за проектот таму.
По завршувањето на лепењето, тој ископирал информации од учебникот и енциклопедијата и, овој пат, не заборавил да ги внесе насловот на проектот и неговото име.
Чекор 4: разубавување
Секој училишен проект, без оглед колку е научно точен, мора да биде привлечен за око. Бидејќи таа нема многу фантазија да црта или да разубавува креативно, и предложив на Елиза да ги пополни празните места со цитати за храна што сме ја поставиле во Кауфланд.
На крајот ги споредивме двата проекти, да видиме кој е поуспешен и очигледно тој сфати каде погреши со првиот и зошто вториот е подобро направен, покорисен и поубав.
Веројатно се прашувате зошто ја мачите Елиза со енциклопедии, летоци и ракопис кога можеше да стори сé што е на компјутер со некаква копи-става тука и таму, малку уредување и клик копчето за печатачот. Таа дефинитивно ќе има време да го стори тоа од средно училиште па натаму, но во основно училиште, би сакала да научи некои работи што ќе и помогнат на подолг рок, не само на училиште. Lifeивотот е полн со „проекти“ кои чекаат да бидат решени и не можеме сите да ги направиме во Paint или PowePoint
Како вашите деца ги прават своите училишни проекти?