Попреченоста во учењето не е форма на ретардација
Волт Дизни, Александар Греам Бел и Винстон Черчил наидоа на потешкотии во учењето/Фото: Агерпрес
Тој има способност, само ако се трудеше повеќе, тоа би можел да го стори, но тој избира да не проба. Ако беше само малку повнимателна, сигурно ќе разбереше. Откако ќе му објаснам што треба да направи, тој останува таков, гледајќи во листот хартија долго време, без да направи ништо. Мислам дека му недостасува мотивација. Дијагнозата на попреченост во учењето може да биде обесхрабрувачка на почетокот, но важно е да се знае дека оваа попреченост нема никаква врска со интелектуалната способност. Всушност, постојат важни личности од сите области кои имале потешкотии во учењето. Тука спаѓаат Волт Дизни, Александар Греам Бел (пронаоѓачот на телефонот) или Винстон Черчил.
Попреченост во учењето влијае на способноста на мозокот да прифати, обработи, анализира или акумулира информации, затоа, погодените луѓе можеби нема да можат да стекнат знаење толку брзо и лесно како другите. Постојат многу видови на пречки во учењето. Некои од нив можат да влијаат на можноста за концентрација, во други ситуации може да биде засегната можноста за пишување, читање или решавање математички проблеми.
Знаци на попреченост во учењето
Вообичаени видови на пречки во учењето:
Дислексија тешкотии во учењето да чита и пишува. Нема специфична дефиниција за поимот дислексија, таа е дефинирана на неколку начини: Светската федерација на невролози ја дефинираше дислексијата во 1968 година како болест на децата, кои иако одат на училиште не ги формираат јазичните вештини карактеристични за читањето и пишување што одговара на нивниот интелектуален капацитет. САД Националниот институт за здравство, САД го опиша тоа како попреченост во учењето што може да влијае на способноста на лицето да чита, пишува, па дури и да зборува. Дислексијата не може да се лекува, но луѓето со дислексија можат да научат да ги подобруваат своите недостатоци.
дискалкулија - тешкотии при разбирање и решавање на математички задачи. Луѓе со дискалкулија:
- имаат ниски способности за работа со броеви или математички поими;
- имаат потешкотии во математичката пресметка почнувајќи од основните операции (собирање, одземање, множење, поделба);
- се засегнати операциите на: избор, нарачување, групирање;
- тие не можат да се ориентираат во ограничениот и широк простор (тетратка, книга, скица, училница, улица).
дисграфија мала способност на детето со нормален јазик, слух, ментален развој правилно да учи и постојано да го користи пишувањето во нормални училишни услови.
диспраксија специфична тешкотија во процесот на учење што влијае на способноста на мозокот да ја испланира низата на движење. Се смета дека диспраксијата е поврзана со тоа како се развива мозокот и може да влијае на планирањето што да се прави и како да се направи. Често се поврзува со проблеми на перцепција, јазик и размислување. Ефектите што диспраксијата ги има врз способноста на лицето да функционира во секојдневно опкружување, како и во средина за учење, може да варираат во зависност од степенот на тешкотија.
Децата со потешкотии во учењето можат да водат нормален живот и да бидат успешни во својата кариера
Дете со попреченост во учењето не може да биде повнимателно или мотивирано. Мора да му се помогне да научи како да ги прави сите овие работи, а напорите не се залудни. Науката напредуваше, а специјалистите сè повеќе разбираат како работи мозокот. Важен наод што предизвикува надеж во пречки во учењето е невропластичноста.
Невропластичноста е природна способност на мозокот да се менува, да формира нови врски и да генерира нови мозочни клетки како одговор на учењето и искуството. Ова откритие доведе до развој на нови третмани за пречки во учењето кои ја користат моќта на невропластичноста за преобликување на мозокот.
Како родител, откривањето дека има нешто што може да му пречи на успехот на вашето дете може да биде тешко и вознемирувачко. Без разлика дали вашето дете има попреченост во учењето или не, запомнете дека начинот на кој се однесувате кон него и работите што ги правите најсилно влијаат врз неговите/нејзините шанси за успех. Секој од нас се соочува со различни тешкотии и најважната работа што можете да ја направите за вашето дете, покрај тоа што ќе му дадете theубов и поддршка што му е потребна, е да му покажете дека пречките можат да се надминат. Позитивниот и соодветен став дефинитивно нема да го реши проблемот, но ќе му даде на вашето дете самодоверба и надеж дека работите ќе се подобрат.
Не е невообичаено за некои деца со висок коефициент на интелигенција, понекогаш над 140, да имаат големи разлики во вербалната способност и перформанси и да се соочат со тешкотии во учењето. Честопати, високонадарените деца имаат свои методи на учење, различни од оние на другите деца, па дури и ако се екстремно интелигентни, може да страдаат од тешкотии во учењето истовремено.
Без соодветна поддршка, децата со пречки во учењето може да имаат проблеми со одржување на самодовербата, особено ако детето е многу интелигентно. Без разлика дали станува збор за дете со висок коефициент на интелигенција или не, секој треба да биде охрабрен и опкружен со многу убов.