Пример наставна програма по предметот исламски
Текст на примерок од наставната програма по предметот исламски.Во третата колона се предлага како.
Развој на училиште и емпириски
Државен институт за развој на училиште
Примерна наставна програма за исламски религиозни студии во сунитски стил
Општ предговор на наставните програми за примерок. Јас
Исламска религија со сунитско потекло Одделение 5. 1
Пристигнете во заедницата. 1
Пророци и гласници на Бога. 7-ми
Почитување и зачувување на создавањето. 14-ти
Да се биде човечко суштество муслиманско. 21-ви
Средба и справување со Куранот. 35
Сунитска исламска религија 6 одделение. 42
Димензии на верување. 42
Развој на муслиманската заедница и соживот. 49
Куранот и односот со Бога. 64
Во средбата со другите. 71
На пат во заедницата. 81
Општ предговор на наставните програми за примерок
Примерните наставни програми покажуваат една можност за тоа како наставната пракса може да се изведе од наставната програма
може да биде. Тие не тврдат дека се нормативна спецификација, но служат
наместо како примерен образец за планирање и дизајнирање лекции. Ова може да се направи на
Исто така, креирање или понатамошен развој на училишни планови и специфични предмети
бидете корисни како и за конкретното планирање на наставниот час.
Наставните програми не се завршени производи, но се дел од постојана
Процесот на развој мора да биде прилагоден на почетната ситуација во училиштето
и исто така треба постојано да се ажурира и модифицира врз основа на искуството на локацијата
волја. Затоа сте и во наставната програма и во контекст на соодветното училиште
врзан и мора соодветно да се прилагоди. Ова исто така важи и за распоредот, кој
во зависност од целокупниот концепт и локалните услови и затоа само како предлог
Структурата на наставните програми за примери е иста за сите наставни предмети: предмет специфичен за предметот
се занимава со посебните карактеристики на соодветната наставна програма и дава совети за читање за
наставната програма, која го следи предговорот во табеларна форма.
Во првите две колони од оваа наставна програма се примерни задачи
помеѓу процесот и компетенциите поврзани со содржината. Направи исклучок
претставуваат модерни странски јазици, кои поради специфичната предметна архитектура на нивните планови а
избраа друга категоризација на колони. Третата колона сугерира како тоа
Темите и содржината може да се имплементираат и наведат во училницата. Во четвртиот
Колоната се заснова на можностите за продлабочување и проширување на стекнувањето вештини во рамките
на училишната програма и покажа како водечките перспективи на предметниот час
може да бидат вклучени и во кој поглед соработката со други субјекти
може да биде корисно. Во овој момент има и референци и врски до специфични информации
Различните нивоа на заедничката наставна програма за пониско средно ниво се претставени во
примероците од наставните програми исто така се земени предвид и со специфични информации за диференцираните
Пристап збогатен на час.
Пример наставна програма по предметот сунитска исламска религија/час 5/пример 1 пониско средно ниво
Исламско религиозно учење во сунитски стил, одделение 5
Пристигнете во заедницата
Учениците добиваат импулси и курсеви за акција со цел да се најдат во новата ситуација на средното училиште и да се справат со
Исламското религиозно образование како место за развој и развој на вашата личност, вашето верување или верувања како и заедницата
согледува. Тие ги споредуваат своите идеи и централни прашања во врска со тоа да се биде човек со аспекти на исламската слика за човекот
Изрази, знаци и симболи на религијата во нивната животна средина, во исламската заедница и во глобалниот контекст се вистинити и
разликуваат верска и апоенска припадност на луѓето во локален и глобален контекст. Вие се занимавате со прашањето за
основното значење на религијата за нив самите, заедницата и општеството воопшто, ги споделуваат своите искуства со или во
Средби со луѓе од други религиозни или идеолошки идеи и нивно поврзување со нивниот сопствен живот. Преку
Со прибегнување кон исламската слика за човекот, тие добиваат одговори на основните основни прашања во животот.
Студентите можат
Вештини за перцепција и презентација 1. Разликувајте ги исламските, другите религиозни и нерелигиозни појави во нивната животна средина, прикажете ги и поврзете ги со нивниот сопствен живот и разработувајте и карактеризирајте ги нивните и другите интереси и перспективи., Содржина на дел од централниот текст-
Пристигнување во новата заедница во училиште/класа и во исламска религиозна настава:
Очекувања на исламска религиозна поука
Можности и граници на наставата
Согледувајте ги и искусете ги световите и потеклото на колегите студенти
Елементарни правила на заедничко живеење
Игри за запознавање, очекувања, надежи, желби и стравови
Појаснување на поимот заедница, на пр. Б. Кохезија, чувство на заедништво, да се биде во добри раце
Претставуваат животни средини Б. Глобус единство во различноста, 30:22, 49:13
Златно правило на пр. (Третирајте ги другите како што сакате да се однесуваат кон вас (општо),
Пример наставна програма по предметот сунитска исламска религија/час 5/пример 1 пониско средно ниво
Објаснете го кранот од Куранот и Хадисот, утврдете ги основните форми на религиозен јазик и практика и термините поврзани со темата и класифицирајте ги теолошки идентификува во кои религиозни и егзистенцијални прашања од животот стануваат значајни или во кои се појавуваат вредносни конфликти
2.2 Компетентност за толкување 1. Искуство на религиозни мотиви и елементи, како и религиозни форми на изразување или естетски, интелектуални и духовни димензии на религијата, сфаќање и објаснување и размислување за нивното значење, толкување на јазикот на Куранот, идентификување на медиумски и уметнички имплементации на религиозни мотиви во нивната посебност, на исламската Проверете и класифицирајте ги верувањата 2. Објаснете ги особеностите на ритуално значајните ситуации, систематизирајте ги и анализирајте ги религиозните аспекти во нивната животна средина, исламски со различно религиозни и нерелигиозни позиции и
Никој од вас не е верник сè додека не му посакате на вашиот брат она што го сакате за себе (Бухр, 3: 108), искреност, сигурност, корисност, солидарност, одговорност
Визуелизација на правилата
Г: Во основа споредете ја и репродуцирајте ја вашата лична слика за човекот со аспектите на исламската слика за човекот
Што ти значи да си човек?
Што повлекува да се биде човек? Што повлекува тоа?
Она што ги прави луѓето посебни?
Запознајте ги аспектите на исламската слика за човекот:
Човекот како суштество од Бога почестено
Божји доверител (т.е. одговорен од Бога, халфа)
Слуга на милостивиот Бог (абд)
Рефлексија на таблета или групирање,
Тематизирајте чувства, емпатија, социјални улоги, семејство, пријатели, конечност, гранични искуства како смрт, војна и насилство
51:56, Верата како услов за услуга, слободата на служење, услугата и