Работна група ЕРЦА за лица со попреченост на курсеви за јаже - бизнис со јаже, образование,

Работната група на ЕРЦА „Лица со попреченост на курсеви за јаже“ постои од 2011 година. Сакав да дознаам повеќе и го интервјуирав основачот на АГ Франк Маихоф.

Франк, која беше причината да ја формираш оваа работна група?

Од 2000 година, ние во Евангелистичката фондација Волмарстејн се занимаваме со прашањето за отворање на оваа голема област на искуствено образование за лицата со попреченост. Додека оваа област е достапна за лицата со интелектуална попреченост веќе подолго време, ние стануваме се повеќе и повеќе заинтересирани за областа на лица кои се попречени од физички хендикеп.
Темата трекинг (инвалидска количка) отсекогаш била суштински дел од нашата едукативна работа. На крајот на краиштата, сакавме да станеме. Корисник на инвалидска количка додека се качува ... Навидум несовладлив контраст.

По многу години испробување на работите, овој контраст стана мотивирачка резолуција за луѓето што живеат и работат во нашиот објект. Откако станавме член на ERCA со нашиот мал курс за високи јажиња, беше јасно дека повеќето оператори на јажиња не се отворија за оваа тема или воопшто не треба да се отвораат.

Од 2009 година, лицата со попреченост и нивните роднини во Германија можеа да се повикаат на нов инструмент: „Конвенцијата на ООН за правата на лицата со попреченост“ (скратено: Конвенција за права на попреченост или БРК). Важи законот во Германија - со ранг на федерален закон.

Овој закон го опишува и непреченото учество во спортски, културен и слободен живот. Следствено операторите на јажиња за јажиња треба да се занимаваат со оваа тема. Темата „вклучување“ сега достигна и курсеви за јаже.

Може ли накратко да ги опишете целите на работната група!

Работната група сака да ја овозможи токму оваа благородна цел за вклучување без градење на сите РЦ на ниво на земја или разбивање на нивните предизвици.

Ова го имаме на ум 5 водечки принципи формулиран:

РК не е „без бариери“.
Работата со лица со попреченост во РЦ е интердисциплинарна.
Не за лица со попреченост, но Со него.
Техничко поедноставување.
Можете да користите "достапна инвалидска количка„Градење на јаже за јаже: станува„ достапно за хендикеп “само преку обука на обучувачи.

Понатаму, ние се занимаваме со безбедносни стандарди, бидејќи тука се појавуваат сосема нови работи, како што е интеграција на инвалидска количка во безбедносниот ланец, корисник на инвалидска количка Со неговата инвалидска количка на одделот, до фактот дека учествуваа луѓе со некаква мускулна слабост.

Скоро една година се одржува висок курс за јажиња погоден за инвалидски колички со најмалку 7 станици специјално за корисници на инвалидска количка (со соодветна варијација, овој курс за јаже има уште повеќе станици употребливи за корисници на инвалидски колички) плус wallид за качување и мрежа со систем за намалување на телесната тежина. Оваа генијална градина со јажиња се наоѓа во Рутен (област Соест) на страницата DPSG и е управувана од „Зајлшафт Арнсберг“ (www.seilschaft-arnsberg.de). Изграден е од АЛЕА. Двете компании се членки на ERCA-AG. На овој начин, повторно многу благодарам за овој ризик и посветеноста на сите инволвирани кои го овозможија тоа.

Тука треба да се спомене дека многу години имало курсеви за јажиња во Многу и Манхајм, кои исто така завршиле многу „пионерска работа“. Секако има повеќе „пионери“, но не знам ништо за нив детално
Овие курсеви за јаже отвораат огромна врата за лицата со посебни потреби.

Лица со попреченост на курсот за високи јажиња ... за кои луѓе станува збор всушност?

Кога зборувате за лица со попреченост, брзо гледате корисник на инвалидска количка. Во реалноста, да се грижиме за таканаречениот „корисник на преклопување инвалидска количка“ е нашиот најмал проблем. Наместо тоа, станува збор за многу други слики на попреченост, кои по својата мноштво и сложеност, како и адекватните техники за ракување или комуникација, на пример, не може да ги сфати народниот човек.

Затоа, се одлучивме за повеќе феноменолошки, ориентиран кон способности (во ГГ. Дефицитно-ориентиран) поглед и исто така во моментов развиваме и тестираме дијагностички труд што може да го користи обучувачот во текот на јажето. Терминот „дијагноза“ е всушност несоодветен тука бидејќи го намалува хендикепираниот учесник на нешто. И тоа е токму она што не го сакаме.

Постојат многу повеќе форми на попреченост отколку само корисниците на инвалидска количка, на пример луѓе со слаби мускули, итн. Дали ова не предизвикува многу прашања за обучувачите на самото место само од безбедносни причини?

Безбедносните стандарди во грижата за лицата со попреченост мора да бидат преиспитани од оваа гледна точка. И, мора да се биде јасен: има многу што да се направи и да се разгледа. На лице со мускулна слабост, особено во областа на грлото на матката и 'рбетниот столб, не му е дозволено (до сега) да се стави во безбедносниот ремен и да се извади од неговата инвалидска количка. Само да го повлечете нагоре во макарата без потпорна функција на инвалидска количка, би имало катастрофални ефекти врз неговото здравје. Во таков случај, ние би закачиле импровизирана лежалка на системот на макари и би го ставиле таму за да го луламе ако му одговара или малку да го повлечеме нагоре со својата преклопна инвалидска количка со соодветен потпирач за глава. Но, само во областа на ниско јаже! Па дури и тоа може да биде „недоволно оптимално“ во однос на безбедноста.

Дали има ограничувања за работа со хендикепирани лица на курсот за високи јажиња?

Од една страна, границите лежат во областа на физичката способност. На пр., Како што е опишано погоре, во случај на мускулна слабост. Лице со пресек што резултира со 100% парализа на нозете никогаш нема да се искачи на скала ... но може да се повлече нагоре со рацете на макарата ... или да го доживее одличното тимско искуство што неговата група му помага да стане таму дојди ... или да се искачиш на wallид за качување (можеби со противтежа) само со рацете ... или ... или ....

Од друга страна, има лица со посебни потреби кои паничат штом „изгубат контакт со земјата“. Ова често се случува со лица со аутизам, на пример ... Сепак, јас исто така се грижев за аутистична личност што ми направи безбедносен сертификат. Сега тој навистина сака да стане тренер за безбедност во нашиот курс за високи јажиња.

Сите овие ограничувања ги наоѓаме и во групата на таканаречени неинвалидни лица. Постојат јасни граници на сопствените способности: што може да стори моето тело, каков психолошки стрес можам да издржам итн. Но, тоа не е нужно нешто „типично за инвалидите“.

Граници во умовите на таканаречените неинвалидни лица

Говорејќи за типично хендикепирани лица: Граница навистина постои, имено онаа во мислите на таканаречените неинвалидни: „Тој не може да го направи тоа“. „Ајде да направиме нешто со крпата за нишање“ ...

Оваа граница треба да оди и може да помине!

Дали е во ред со вас да ги повикувате лицата со посебни потреби како „инвалиди“? Или, пак, оваа употреба е проблематична?

Јас сум малку „безболен“ ... Работам со лица со попреченост скоро 30 години. Имаше достамина кои себе си се нарекуваа „осакатени“, „Химпел“ или „Бехинди“. Дури снимивме и филм во кој четири момчиња со мускулна дистрофија, кои оттогаш починаа, играа главни улоги. Таа беше наречена „Мукис на турнеја“

Мислам дека тоа е споредливо со Дузен и Сизен. На почетокот на врската, „вие“ е поредок на денот. Ова е аванс за почит.
Нешто друго може да дојде подоцна, ако тоа го сака другата личност.

Кои се вашите лични искуства со лицата со посебни потреби во текот на јажето?

Од искуството со педагошката работа во нашиот објект, имав своја животна филозофија: „Во животот, многу врати се отвораат кога одите таму“

Треба да ги испробате работите, само тогаш можете да кажете „не е можно“.

Моето срце редовно се отвора кога Х. ќе ја напушти инвалидската количка и се искачи на 8-метарската скала. Подготвен како пунџа, но А Б С О Л У Т среќен. Или млад човек кој е сериозно онеспособен, е 100% зависен од другите во сите области на способност и само ретко позитивно гестикулира. Кога се лула во замав со инвалидска количка, се насмевнува ...

Секако дека имаме и учесници кои никогаш не се враќаат затоа што тоа не е само нивна работа. Но, повеќето од нив постојано се враќаат. Од година во година и по години, сфаќаш дека оној кој стигна до Високиот мост.

Ова е она што треба да го донесете со вас за многу лица со попреченост: време ...

Франк, кои се најчудните или најсмешните приказни што ги доживеавте во овој контекст на курсот за јажиња? Јас сум толку iousубопитен што можете да пријавите сега.

Единствената curубопитна работа за нашиот курс за јажиња беше разговорот со претставникот на здружението за осигурување од одговорност на работодавачите пред нашата „висока жица-Пред-градина “. Тој рече: „Немам претстава за тоа, но изгледа убаво“. Тоа ме чинеше половина година од мојот живот.

Кога работите со нашите учесници на курсот за јажиња, има навистина само убави и смешни работи:

Како U. во гигантскиот замав на еден вид ослабен гигантски замав, што го поставивме мобилен во тоа време. Тој ја спушти слушалката и рече: „Јадете како во тоалетот овде“. Ако го имате неговото држење пред вашите очи, би знаеле зошто тој се чувствува така

Или:.: Кога се обидуваше да го научи како да обезбеди, тој само се сети дека не треба да газиш на јажето. Кога сакав да му посочам еден ден додека тој правеше поткрепа дека кабелот на сопирачката е закопчан околу ногата, тој прочита сè оди да го земеш, бакнеж и извини му се на „него“, затоа што тоа го научи од мене ... Добро е што има следење.

Како што реков: Секогаш е убаво да се види како на пр.

М. се искачува од инвалидската количка и потоа се искачува по скалата. Со амбиција што би изгледала добро на многу неинвалидни лица. Затоа што тоа мора да биде искушение, бидејќи тој има крајно спастични нозе што едвај дозволуваат агол нагоре и патолошката положба на стапалото со ортопедските чевли тешко се вклопува меѓу стегите на скалата.

Клучен збор: „висок мост за корисници на инвалидска количка“. Можете ли да замислите дека качувачките паркови сè повеќе ќе се прилагодуваат на оваа целна група со нивниот курс и обука на обучувачите?

Ако инвестирате во обука и во време за надзор на станиците: да.

На вашиот втор состанок на АГ во ноември 2011 година беа развиени првите „централни лајтмотиви“ за грижа за лицата со попреченост на курсот за јажиња. Те молам, објасни ги лајтмотивите.

значи .:
1. РК не е „без бариери“
Без бариери и бесплатна пристапност се важни и апсолутно неопходни ... во градовите, јавниот превоз, јавните институции итн...
Зад ова стои неограниченото право дека лицата со попреченост треба да учествуваат или да доаѓаат насекаде. На курсеви за јаже, ние организираме пречки и бариери со цел да можеме да работиме на стратегии за решавање на проблеми. Не е важно дали учесникот има попреченост или не. Тоа значи дека бариерите остануваат во РК.
Останува само прашањето
• Како станува таму?
• Како поминувате таму?
• Како повторно паѓа?

2. Работата со лица со попреченост во РЦ е интердисциплинарна.
Да работиме со лица со посебни потреби, да живееме со нив, да ги „завршиме работите“ со нив е забавно, одлично, исцрпувачки, предизвикувачки, досадно, возбудливо ... Како и кај учесниците без попреченост, има и такви и такви. Сепак, честопати се случува одредени способности и однесувања да резултираат од одреден вид на попреченост или да работат само затоа што одредбата за инвалидска количка е соодветно или, или, или.
Како тренер мора да знаете за тоа. Но, не можете брзо да го претворите обучувачот во куративен учител или едноставно „само“ искусен професионалец. Затоа мора да работиме со вистински професионалци (едукатори, терапевти, едукатори, техничари за инвалидска количка ...). Без нив често не е можно.

3. Не за лица со попреченост, туку со нив
Принцип на куративно образование! Ние го сфаќаме учесникот сериозно. Ние не градиме или не планираме од нула. затоа што најдобрите професионалци се оние кои се засегнати сами.Но, исто така, значи: заврши со образованието за гушкање! Учесникот треба да стори што е можно повеќе сам или заедно со групата

4. Техничко поедноставување
Да се има попреченост може да значи и поинакво согледување на околината, поинаку разбирање на врските. Исто како што сега има текстови во весници „на едноставен јазик“, ние треба да се оддалечиме од комплицираните структури и безбедносните системи до едноставни термини за безбедносни релевантни процедури и уреди. Реченици како: „Ако го имате горниот безбедносен јаже во вашиот клубен на таков начин што јажето на сопирачката виси на земја, а Tri-Locker е проверен од вашата резервна копија ...“ мора да е минато

5. Може да изградите патека за јаже што е „достапна за инвалидска количка“, но станува „достапна за хендикеп“ само преку обука на приправникр!
На лицата со попреченост автоматски не им треба „специјален“ третман. Како и да е, едно или две однесувања, технички помагала или посебни дневни структури со кои треба да се справиме. Да им покажете на супервизорите на соодветната група дека вие како обучувач знаете што се случува за да не мора да му дозволувате на претпоставениот да излезе во незгодни ситуации, кој веројатно се плаши од височина ... да ги прави нашите работи професионално.
Можете да зборувате за сè убаво, но постојат ситуации со лица со попреченост што ве приближуваат до вашите граници во ситуацијата за грижа во текот на јажињата. И, тоа не значи никакви граници во искуствена едукативна смисла. Претходно ви требаат информации од тимот за поддршка, кои треба да ги разберете и да ги спроведувате што е можно поисправно!
А, тоа може да се постигне преку обука, како што е онаа што ќе ја понудиме. Професионални куративни едукатори, едукатори и куративни едукатори кои со луѓе биле со луѓе со најразновидни попречености на курсот со високи јажиња, на трекинг, кајака и планински тури со години.

Што разви АГ од нејзиното основање? Можеме ли ние обучувачите за РК да имаме корист од ова конкретно?

Уште еден јасен JAIN.

Се разбира, веќе разработивме многу, како што е т.н. „лист за дијагностицирање“ (глупаво име, сепак треба да се обратам на тоа) за обучувачи во РК. Имаме подготвени методи како да се користат соработници и РЦ станици и други таканаречени искуствени едукативни методи за и со лица со широк спектар на попреченост. Значи добра алатка ... и секако сите обучувачи на РК треба да имаат корист од тоа. Прашањето е, всушност, како ...

Кои се вашите желби за во иднина?

Верувам дека ова е сè повеќе потреба што треба да се исполни. И тука можам да го земам последниот одговор. Моја желба е операторите на РК постепено да забележат дека станува збор за потреба што, меѓу другото, служи за спроведување на идејата за вклучување и која служи и за обезбедување клиенти. Се надевам дека никој нема идеја да и пристапи на оваа тема „неискусно“ и неизбежно ќе им падне на лицето.

Ние во ERCA-AG сме тука ... Кој ќе праша, ќе биде одговорено ...

Додаток од Френк:

Прифатив забелешка на неинвалидниот човек кој ги набудуваше инвалидските алпинисти како дел од проект во нашиот РГ, следен коментар: „Со својата работа овде во РГ, ги поттикнувате инвалидските алпинисти на граници што ние како неинвалидни алпинисти никогаш не ги правиме достапно “.
Ако тоа не е поттик да се промовира вклучување во текот на јажињата.