Развој на училиште NRW - навигатор за наставни програми S I - средно училиште - природни науки - белешки и

Ориентациона област (етикети за скокови)

• Основно училиште навигатор на наставна програма
• Навигатор за наставни програми С I
  • вовед
  • средни училишта
    • Алевистичко религиозно учење
    • Теорија на работа
    • Германски
    • Англиски
    • Евангелско религиозно учење
    • Социјална теорија
    • Час по исламска религија
    • Еврејско религиозно учење
    • Католичко религиозно учење
    • уметност
    • математика
    • музика
    • Природни науки
      • Природни науки КЛП
      • Белешки и примери
        • Курс за хемија во училиште
        • Училишно-внатрешна биологија на ЛП
        • Училишно-внатрешна физика на ЛП
        • Примери за задачи
    • Православна доктрина на религијата
    • Практична филозофија
    • Руски
    • Спорт
    • Сириска православна доктрина за религија
    • Текстилен дизајн
    • Турски
    • НОВО од 2020/2021 година "> Економија и работен свет (економија, домаќинство, технологија)
      НОВО од 2020/2021 година
  • сеопфатно училиште
  • средно школо
  • Гимназијада (искачување од 2019/20)
  • Гимназија Г8 (истекува до 2021/22)
• Навигатор на наставните програми S II
• Навигатор за наставни програми за колеџ за напредна обука

УВ 6.1 Храна и исхрана

Во продолжение, специфицирани се наставните планови и се евидентираат потребните договори на специјалистичката конференција.

Следниве елементи може да се најдат во деталите: Првиот табеларен преглед ја опишува рамката на соодветниот проект за настава. Постојат препораки за наставната програма, како што се подеталните формулации на фокусот на компетентноста, како и информации за централните концепти и основните концепти. Покрај тоа, се споменуваат договори за евалуација на перформансите и се посочува вмрежувањето меѓу и предметите.

Во втората табела, евидентирани се договорите неопходни и затоа обврзувачки за координација на специјалистичката група. Ова се однесува на договори за специфична содржина и настава во врска со специфичните компетенции опишани во наставната програма за соодветниот фокус на содржината.

На крајот од секој проект за конкретни лекции, има навестувања, совети и сл. За лекциите што не се обврзувачки, но се корисни за структурирање на лекциите.

Врска со наставната програма:

Поле за содржина:
Здравствен свесен живот

Фокус на содржината:

Фокус на очекувањата на компетентноста

Поврзување со основните концепти

систем: Органи за варење, залихи, витамини и минерали, исхрана
Структура и функција: Варење, принцип на зголемување на површината,
развој: Градежни Материјали

Хоризонтално и вертикално вмрежување

Биолошки истражувања и медицина (7/8)
Врска со германски: Принципи за водење разговор
Врска со спортот: атлетски перформанси и вежби
Врска со хемијата: супстанции и материјални својства (6-та година), материјални и енергетски претворања во хемиски реакции (7/8)
Врска со домаќинството: исхрана и здравје (од 7-ма година)

Конкретизација на компетенциите поврзани со училиштето

Очекувања за компетентност на наставната програма
Учениците можат ...

Врзувачки договори за содржина

Врзувачки аранжмани за часови
Учениците треба да ...

Справување со специјалистичко знаење

Опишете го патот на храната во човечкото тело, именувајте ги органите вклучени во варењето и објаснете ја важноста на храната како снабдувач на градежни и оперативни материјали. (UF1)

Уста, хранопровод, стомак, панкреас, црн дроб и жолчен меур, тенкото црево, дебелото црево, ректумот
Причини за повраќање, дијареја и запек

Покажете ја локацијата на органите и именувајте ги органите
Што ако немавме xxx? Наведете ја важноста на соодветниот орган на трупот
(Користење на торзото)

важноста на телото и Орална хигиена објасни за одржување на здравјето. (UF4)

Стоматолошки преглед, упатства за профилакса од страна на училишниот стоматолог
мал текст на „Сакам здрави заби, затоа. "создаде

принципот на зголемување на површината за да се објасни структурата и функцијата на Тенко црево и се применуваат на белите дробови. (UF3)

Споредба на должината и површината на надворешниот и внатрешниот дел на цревата

Развијте модели,
Измерете ги растојанијата (крпа од микрофибер, џогер)

Стекнување знаење

објасни распаѓање на хранливите материи за време на варењето и нивно внесување во крвотокот користејќи едноставни модели. (Е8)

Разликување помеѓу храната и хранливите материи
Проширување на концептот на честички

Употреба на серијата лекции "честички од храна и варење"
Исечете ги бисерните ѓердани со ножици, жичаната мрежа како модел на цревниот wallид

Изведете и документирајте едноставни експерименти за да одредите хранливи материи во храната според спецификациите (Е3, Е5, Е6)

Доказ за јачина со раствор на јод-калиум јодид
Откривање шеќер со тест на вкус и со раствор на Фелинг (ЛВ)
Откривање на маснотии со тест за дамка на маснотии
Откривање на протеини преку флокулација

Станица „Здраво јадење“

Документација на експериментите според вообичаените обрасци во училиште (опис на експериментот, наб obserудување, објаснување)

комуникација

при размена на мислења, т.е. Внимателно слушајте ги здравствените аспекти на спортските активности и направете фактички повик за придонесите на другите во вашите сопствени придонеси. (К8)

Информации од германското друштво за исхрана: Исхрана на децата

Дијагноза на состојки на готови производи и пијалоци

Како болести, земете ги предвид нормалните, прекумерната и недоволната тежина, дебелината, булимијата, слабата зависност

Флаер на DGE e.V.
Интернет истражување за здрава исхрана z. Б. кај ДГЕ е.В.
Користете ги информациите за BZgA во брошури и на Интернет

собира информации,
Истражете ги видовите и ефектите на диетите, презентирајте ги и дискутирајте ги резултатите
Земете го предвид аспектот на благосостојба

Во соработка со партнери и во мали групи (на пример, за здравствена заштита), тие преземаат и сигурно извршуваат задачи. (К9)

Истражете ги навиките за јадење и пиење на ученици во поделба на трудот и проценете ги во групи

Создадете дијаграми за вашите сопствени навики за пиење,
Направете концентрат за пијалоци,
Споредба на природни и индустриски произведени сокови со споредување на вкусовите

рејтинг

Презентирајте ги и проценете ги опасностите од зависности и стимуланси за себе и за другите во едноставни контексти (Б1, Б3)

Истражете ги моделите на однесување кога јадете и пиете, ефикасно прикажувајте, потенцирајте ги опасностите
Претставуваат и објаснуваат ефектите на никотинот и алкохолот врз здравјето на возрасните и децата (пасивно пушење)

Користете ги информациите за BZgA во брошури и на Интернет

Дизајн на постер и објаснување за предавање, критичка изјава

• QUA-LiS NRW
• Стручна обука
• Стандардна резервна копија
• понатамошно образование

• Заштита на податоци
• отпечаток

---