Што не е во ред во дебатата за дигитализација во училиштата
Детето чита како светски шампион, но нема желба за шампионско промовирање на читањето во одделението од основно училиште. Наставникот ја објасни програмата: На компјутер се нуди квиз за секоја книга за деца што може да се замисли. Постојат поени за секој точен одговор, за секое погрешно одбивање. Детето се расправа прилично пријатно: додека чита, тоа е толку длабоко во приказната што глупавите прашања потоа го уништија ова искуство. Бојкотирајте по целата линија - и не без тивката гордост на родителите.
Секој што мисли дека ова би бил коментар против дигитализацијата, за жал, ќе се разочара. Бидејќи приказната продолжува. Различно семејство, друго дете. Чита една книга по друга. И ја сака програмата за квиз. Кога повторно ќе се соберат неколку средени книги, тоа седнува пред домашниот компјутер и совесно ги обработува прашањата. Веднаш штом ќе се достигне нова висока точка, бројот на мониторот мора да се фотографира со мобилниот телефон на родителите. Наставникот не ја прави играта натпреварувачка. Кога часот колективно достигнува одреден број поени, секој оди да јаде сладолед како награда.
Кога има многу дискусии за таблетите и WiFi во училиштата, како што е случајот сега, честопати звучи како да има само или или. Некои мислат: кој ги поплавува училиштата со уреди, ги спречува децата да учат правилно. Затоа што тогаш тие не играат само во слободно време, туку и на час. Останатите велат: Ние мора да ги направиме децата соодветни на иднината, и тоа е дигитално. Тоа е поважно од прецизен правопис, калиграфија и длабинско читање.
Реалноста е пошарена. Едно дете мора да биде заштитено од постојан пожар во медиумите. Другото гори на програмската група и лесно создава спротивставување на уредите и хартијата. Наставниците учат и. Вие одлучувате колку ќе направите од дигиталната понуда. Но, една работа треба да биде јасна: училиштето не е само таму, туку е и од суштинско значење за главата. Кликнување и лизгање без правилно читање и пишување се само умешност.