Страв и грижа, двата вообичаени елементи во вознемиреноста кај децата SmartWoman
Дома | | Стравот и грижата се двата вообичаени елементи во вознемиреноста кај децата
Стравот и грижата се двата вообичаени елементи во вознемиреноста кај децата
Додадено на 12.08.2010 година
Адријана Титиени/Фото: SmartWoman.ro
Адријана Титиени: Колку е лесно откриена вознемиреноста од страна на родителите?
А.Т .: Кои се нормалните стравови што ги доживува секое здраво дете или како можам да сфатам дека детето страда од вознемиреност?
Д.Т .: Секој предучилишен деца може да има некои потешкотии да се раздели од своите родители, зборуваме за вознемиреност при одвојување кога детето откако се разделило, запишало во градинка има исклучително дисфункционално однесување за него: плаче многу, секогаш е тажен, сè поминува време на ум „Јас ќе останам овде“. Основната разлика помеѓу нормалниот страв и вознемиреноста: можеме да го поврземе природниот страв со некој предмет, со некоја причина, со причина, додека во случај на вознемиреност тоа не е такво нешто. Ова е точно како што беше дефинирано во постарите учебници за психијатрија: вознемиреноста е страв без предмет. Чувствувам парализирачки страв во отсуство на предметот што го генерира мојот страв. Апсолутно е природно 5-6 годишно дете да се плаши од темнината, во куќа полна со темнина каде што нема возрасни наоколу или на апсолутно ново место каде што не ги познава обележјата. Исто така, можам да зборувам за страв од темница што веќе е симптом на вознемиреност кога дете дури и постаро од предучилишна возраст не може да заспие сам од страв дека во одреден момент родителите повеќе нема да бидат во близина на него, светлината ќе се изгасне ако се разбуди преку ноќ и слушне звуци; тука веќе зборуваме за вознемиреност.
Враќање на потешкотиите во идентификувањето на анксиозноста: друга доаѓа од фактот што често имаме етикети за вознемирени деца со кои го нормализираме нивното однесување: тие се срамежливи, се срамат или дете кое
тој е навикнат да зема само 10 и еден ден зема 9 и развива малку драма од оваа приказна. Не е добро! Сите овие работи треба да покренат прашања за нас. Немаме срамежливи и срамежливи деца, но деца со социјални вештини кои не се многу добро развиени и имаат почетна форма на социјална вознемиреност. Немаме деца кои се исклучително загрижени за академските перформанси, но имаме загрижени и перфекционистички деца кои во одреден момент ќе имаат прилично низок квалитет на живот затоа што ќе станат неспособни да уживаат во добрите работи што им се случуваат само затоа што постојат. и сегмент кој отиде помалку од совршен.
Стравот и грижата се двата вообичаени елементи во вознемиреноста и некако ги разликуваат формите што може да ги има вознемиреноста затоа што во специфични фобии или вознемиреност за разделување зборуваме за страв од одреден предмет, страв од темнина, змии, пајаци, вода, страв од тоа да останете без родители ноќе, но постојат форми на вознемиреност, како што се социјални или генерализирани, во кои клучниот збор е грижа и што ги прави овие анксиозни нарушувања на работ на патолошка, прекумерна загриженост на детето за различни аспекти од неговиот живот во случај на социјална вознемиреност, соодветно на сето тоа што значи социјална активност. Лице со опсесивно компулсивно растројство може да ја рашири облеката на жицата така што облеката да виси на исто ниво, прекумерно фиксирачка.
Деца со опсесивно компулсивно нарушување може да развијат тикови како што се:
- нивната вилушка што ја користат само тие и никој друг не смее да го допира тој предмет,
- Јас можам да користам само една бања во куќата,
- тие се исклучително загрижени за начинот на миење и грижа за облеката,
- никој не смее да ги допира личните предмети,
- ја уредува својата соба на крајно крут и фиксирачки начин.
Таквите деца се во многу мал број. Зошто многу пати во детството се среќаваме со елементи на цевки и во одредени периоди од животот може да прераснеме во структурирање на опсесивно-компулсивно нарушување. Се вели дека редоследот на нештата дава ред на умот, но не е така.
Романски родители исто така страдаат од незгода: „Знам што е најдобро за моето дете“. Како резултат, тие имаат феноменален талент за игнорирање на нивните потреби, иако сиромашните деца ги ставаат под носот толку великодушно и постојано; но не и не, затоа што мислиме дека знаеме подобро што им е потребно на нашите деца. И ние го правиме ова од loveубов, од грижа, но она што го сакаме не значи дека нашите сопствени деца сакаат истото. Ние мора да ги земеме предвид нивните желби, што сакаат или што не сакаат, да ги разбираме и да не им наметнуваме свои сопствени апсурди.
избори и преференции затоа што ќе ги направиме несреќни, неприфатливи и отфрлени.
А.Т .: Ако ние како родители продолжиме да ги разгалуваме своите деца, да ги отсекуваме од социјалните вештини, да ги направиме зависни од нас, подоцна нема да имаме благодарни деца, туку напротив револтирани деца, иако се чини нелогично.
Д.Т .: Се чувствувам корисно и компетентно како родител кога на моето дете му требам и можам да ја задоволам таа потреба, јас сум внимателен кон потребите на моето дете и го учам да прави работи самостојно што му помага да го оптимизира своето однесување и Обезбедете ја нејзината благосостојба.
Анксиозноста за одвојување се јавува кај деца во позадина на несигурна врска со приврзаност со нивната мајка. Дете со несигурна приврзаност кон својата мајка ќе живее со парализиран страв, најчесто, дека кога мајката повеќе не е во неговиот контакт простор, во неговиот визуелен простор, мајката не се враќа, таа живее со сомнеж “ дали ќе се врати “или кога неговата мајка повеќе не му посветува толку многу внимание, мисли„ зарем веќе не ме сака? “.
Има деца кои добиле толку многу мешани пораки, особено од мајката, како што се насочено внимание, децентрализирано внимание, но во моменти кога на детето му требало поголемо внимание, дека не се сигурни дека се сакани и заштитени од родителите, тие не се сигурни дека родителот е откритие во неговиот живот, дури и ако во одреден момент исчезне од неговиот физички простор. Во контекст на овој несигурен однос на приврзаност, очигледно е дека детето развива страв и грижа за какво било однесување на родителот што излегува од контрола. На спротивниот пол постои позитивна, здрава сигурна врска со приврзаност, во која детето знае дека мајката го сака дури и ако мајката не е физички до него или е во истиот простор со него, но внимава на друга личност.
Во случај на деца со несигурно однесување приврзаност, добро е да се обратите кај психолог, бидејќи механизмите се толку суптилни и сме презаситени од ситуацијата. И повеќе во желбата да ги заштитиме нашите деца, можеме
Не сте во право, бидејќи основниот принцип во анксиозноста е изложеност. На пример: го фрлате детето во вода, бидете свесни дека се плаши од вода. Можеби не го правите ова прво, но после
повеќе дискусии, но на крајот правиш. Нашата тенденција е да ги заштитиме децата и да го одржуваме точно безбедното и избегнувачко однесување што само доведува до расцветување на вознемиреноста.
Во случај на специфични фобии и напади на паника, тоа работи многу брзо. Во напад на паника, терапевтскиот процес спроведен како книга го прави нападот на паника да исчезне за најмногу 8 сесии. Во генерализирана вознемиреност, односно во ситуација кога детето се грижи за што било, дете од училишна возраст може да мисли претерано дека оваа глобална криза што нè погоди сите, ќе предизвика неговото семејство да умре од глад. добро утро, и оваа мисла треба да го оптоварува секој ден и да биде толку интензивна што ќе му го отежне извршувањето на другите активности во неговиот дневен распоред. Или страв дека наутро кога мајка ми ќе замине на работа, може да се случи несреќа и да не се врати дома, или баба ми и дедо ми да добијат неизлечива болест и да умрат. Ова е генерализирана вознемиреност. Слушнав за овие работи од деца или родители кои се жалат дека ги слушаат овие работи кај деца.
За жал, детето ги развива таквите однесувања на избегнување, па затоа:
- или избегнете ја ситуацијата што ја предизвикува оваа прекумерна грижа (на пример, одење на училиште или не е во можност да поддржи проект пред часот)
- или да развијат однесување во осигурување како што се: Се плашам дека таткото ќе се соочи со несреќа и сум претерано во текот на денот.
Во зависност од ситуацијата, кај децата може да се развие некое или друго од овие однесувања. Во адолесценцијата, најголем ризик е во случај на дете со социјална или генерирана вознемиреност, потреба да се добие поголема контрола или храброст да се прават одредени работи. Тие можат да се впуштат во ризично однесување како алкохол, тутун, дрога затоа што се контексти во кои стануваат понеинхибирани и имаат храброст да направат одредени работи што вообичаено не би ги правеле.
Подеднакво непријатна и ризична е и ситуацијата да се достигне максимумот со однесувањето на избегнувањето и осигурувањето. Постојат деца кои се изолираат од групата, тие прават многу малку пријатели, бидејќи секоја емотивна врска е дополнителен извор на загриженост. Тие не успеваат на училиште не затоа што не би им пречело, но ужасот што ме смеат е толку голем што подобро да не ја отворам устата. Ние мора да знаеме дека колку и да се добронамерни, добро образовани, слободоумни и внимателни кон потребите на нашето дете, сепак има проблеми кои не можеме да ги решиме сами, дома и треба да работиме во тимот со наставниците, со наставникот, со психологот, со докторот. Психологот е клучната личност во оваа равенка.