СВ проводник и изолатор на едноставен круг СВ - PDF бесплатно преземање
Гимназија Макс-Планк, Гелзенкирхен-Буер, училиште за физика, внатрешна програма, физика одделение 6 Поле на содржина: Електрична енергија Временски рок Технички контекст Спецификација/фокус/предлози 3 недели Осветлување на мојот велосипед Проект со политички/германски лекции СВ: едноставно коло СВ: спроводник и изолатор Поврзани со концептот (димензија на содржина) С4, 5 K5 Поврзани со процесот (димензија на акција) EG8 3 недели Електрични кола во мојот дом Електрични кола, проводници и изолатори, номинален напон на електрични извори и потрошувачи СВ: Сериско и паралелно поврзување на ламби или прекинувачи S 4.5 EG 2.3 4 Недели Електромагнети и други електрични уреди во секојдневниот живот И, ИЛИ, наизменично коло SV: Ironелезните пополнувања го илустрираат магнетното поле SV: Компас со магнет на шипка во магнетното поле на земјата SV: Електромагнет SV: Топлински ефект (влакно) Електромагнети, постојани магнети, ефект на топлина/светлина Воведување енергија преку конвертори на енергија и синџири за транспорт на енергија Е 3,4 С 5 Ш 4,5 ЕГ1,2 К8
2 недели Опасности од електрична струја Демо обид: Краток спој SV: Осигурувач W6 S 5 B5 Содржина на осигурувач: Светло и звук Временска рамка Технички контекст Спецификација/фокусни точки/предлози 4 недели Безбедно во сообраќајот на патиштата Очи и уши на демо-обид: Употреба на безбедносни елеци во патниот сообраќај СВ: Рефлексија на зраци на светлина SV: подесување на вилушка над стакло од вода Светло и гледање, извори на светлина, приемници на светлина, линеарно ширење на светлината, рефлексија и огледало 3 недели затемнување на сонцето и месечината СВ: демо-обид на фазите на месечината (леплива табла): затемнување на сонцето и месечината затемнување на сонцето и месечината, линеарно ширење на светлината, Сенка (пенумбра, умбра), фази на Месечината Поврзани со концептот (димензија на содржина) W 1 S 2,3 W1 Поврзани со процесот (димензија на акција) EG1 B5 EG1,2
4 недели физика и музика СВ: генерација на звук, варијација на тонот, јачина на звук СВ: обид за насочено демо-слух: демо-обид на слух: inвонче во вакуум, приказ на вибрации на ширењето на звукот на ЦАСИ осцилирачкиот опсег, тон, соработка за волумен со музика S2.3 W2.3 EG1, 4 K4 Поле на содржината: Температура и енергија Временски рок Технички контекст Спецификација/фокус/предлози 4 недели Што се менува со температурата SV: Скалирање на термометар (фиксни точки) SV: Проширување на жица кога се загрева Користете го Excel: Конверзија на Целзиусова скала Фаренхајт Изградба на Термометар/поврзан со концепт (димензија на содржина) M1.2 EG4.6 поврзан со процесот (акција-димензија) K6 B9 Проширување на должина и волумен/состојби на агрегација
8-неделен проект: Изградба на куќа за заштеда на енергија Изградба на куќа за заштеда на енергија (кутија за чевли) и споредување на кривините за ладење внатре и надвор од куќата Термометар, мерење на температурата, пренос на енергија помеѓу тела со различна температура, позиција на сонцето Е 1,2,3,4 Сончевиот шпорет Е 1,2,3, 4 EG4,5,8 K5 B10 EG 5,6 S 1 ниво 7 Поле на содржината: Оптика Временска рамка Спецификација на контекст Предлози 5 недели Светот на боите Обиди за раздвојување на бојата/мешање на боите Спектар Невидливо зрачење: IR и UV 5 недели Со оптички инструменти невидливото видливо создавање на слика, Структура на визуелните помагала и создавање на слика во окото SV: слики со дијафрагми на дупки и конвергирани леќи поврзани со концептот (димензија на содржина) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3 поврзани со процесот (димензија на дејството) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 К 1 до 6 Б 7, 8 ЕГ 1,2,3,4,5,10,11 К 1,4,7,8 Б 3,5, 10
3 недели светло на интерфејси Сензор за дожд за светла Водич за светло S 5 WW 7 EG 5,8 K 3, 4, 6, 7, B 3, 9 5 недели Соларен шпорет Проект: Изградба на соларен шпорет Документација (создавање на постер) и презентација во групи Пренос на енергија помеѓу тела со различна температура/Синџири за транспорт на енергија/позиција на сонцето (прибегнување или додавање на ниво 6) E 1,2,3,4 S 1 EG 5,6
Ниво 8 Временска рамка Спецификација на контекст Предлози 12 јахти на песок Изградба на модел (со спецификации на големина): сила, ефект на сила, принцип на интеракција, распаѓање на компонентата, (инертна) маса, работа, енергија 4 недели едноставни машини алатки конкуренција на саморазвиени машини (робавори) поврзани со концептот (димензија на содржината) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3 Поврзани со процесот (димензија на акција) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 K 1 до 6 Б 7, 8 ЕГ 1,2,3,4,5,10,11 К 1,4,7,8 Б 3,5,10 8 недели детектор за лаги (премиера) Изградба на детектор за лаги: алтернативна можност или додаток на развојот на Основни концепти на електрична енергија разработени на Педагошкиот ден 2008 E 2, 5 M 1, 2 S 4 W 11 EG 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 3, 4, 6, 7, 8, 9 8-та недела плочи Електрична енергија во домаќинството: запознавање на сериски и паралелни врски, модел на отпор 6 недели над и под вода Изградба на плови: моделот треба да плива, плови, да потоне Може да нуркате и неговите биолошки ефекти, станиците да учат пловење Е 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 М 2 С 4, 5, 6, 7, 8 ЗС 11 Е 5 М 1 С 1 (продолжено) ЗС 1, 2, (3), 4, 5 ЕГ 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 К 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Б 3, 4, 6, 7, 8, 9 ЕГ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 К 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Б 4, 5, 6, 11 (робот за нуркање БП)
Ниво 9 Временска рамка Спецификација на контекст Предлози 2 недели Концепти на хибридно возило Поврзани со концептот (димензија на содржина) Истражување кај производители, специјализирани уредници E 3, 7, 8, 9 M 1 S 1, 8 W 1 Поврзани со процесот (димензија на акција) EG 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10 2 недели истражување на мотор со внатрешно согорување на хибридно возило од тип на мотор, вистински модели, симулација на процеси, прибегнување искуство на едрење со плажа E 2, 5 M 1, 2 S 4, 8, 9 W 1, 3 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Б 1, 6, 7, 8, 9, 10 6 недели електричен мотор на хибридно возило 4 недели генератор на хибридни возила 6 недели хибридна градба на горивни ќелии на возила на електричен мотор (компанија Ешке) функционална споредба со трајни магнети истрага на магнетни својства на моделот или структурата на моделот Реал Електрични мотори Превртување на моделот на електричен мотор, мерење на кривините U (t), I (t) со Cassy Електрични мерења на множества за вежбање на студенти E 2, 5 M 1, 2 S 1, 4, 5, 6, 7 Ш 12 Е 2, 3, 4, 5, 6, М 2 С 1, 4, 5, 6, 7 Ш 11, 12 Е 1, 5 М 1 С 1 ЕГ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 К 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Б 1, 6, 7, 8, 9, 10 ЕГ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 К 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Б 1, 6, 7, 8, 9, 10 ЕГ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 К 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Б 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10
10 недели студенти избираат контекст (натпревар за идеи): Нуклеарна централа Складирање на радиоактивен отпад Медицинска употреба на радиоактивност Сопствена идеја Истражување од разни видови, мерења на зрачење во зградата, заштитени мерења Е 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 М 1, 2, 3, 4, 5, 6 S 1, 8 W 3, 4, 7, 8 EG 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Б 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
Е3: Примерите покажуваат дека енергијата што се ослободува во околината како топлина генерално повеќе не може да се користи. Е4: користење примери за доделување енергетски промени на телата и придружните механизми за пренос на енергија. Структура на материјата М1: Опишете користејќи примери дека физичките состојби на супстанциите се менуваат преку апсорпција или ослободување на топлинска енергија (топлина). М2: опишете ги физичките состојби, транзициите на физичката состојба на ниво на едноставен концепт на честички. Систем S1: препознајте ја положбата на сонцето како детерминанта на температурите на површината на земјата. S2: Наведете ги основните параметри на акустиката. С3: Објаснете ги ефектите на звукот врз луѓето во секојдневниот живот. S4: Објаснете со употреба на примери дека функционирањето на електричните уреди бара затворено коло. S5: испланирајте и изградете едноставни електрични кола. Интеракција W1: Објаснете го создавањето на сликата и формирањето на сенки, како и рефлексија со линеарно ширење на светлината. W2: Идентификувајте ги вибрациите како причина за звукот и слухот како апсорпција на вибрациите од увото.
Наведете ги својствата и ефектите на различните видови радиоактивно зрачење и рендгенски зраци. Идентификувајте ги сериите на распаѓање M5 (9) користејќи ја картата за нуклиди. М6 (9) Проценете ги придобивките и ризиците од радиоактивното зрачење и рендгенските зраци. М7 (9) до основниот концепт на системот До крајот на годината 6 До крајот на годината 9 Ниво I Ниво II Нивото на студентите го имаат Системскиот концепт врз студентите ја имаат основата на избраниот концепт на систем досега феномени од природата и ги проширија тие. Технологијата толку напредна што ја. опишуваат така тие. препознајте ја положбата на сонцето како одредница за температурите на површината на земјата. Со помош на концептот на системот, студентите исто така можат да објаснат наб observудувања и појави на формално ниво, како и да опишат процеси, структурата на системите и да ја објаснат функционалноста на нивните компоненти (на пр.
Електрани, медицински помагала, снабдување со енергија). Опишете ги енергетските текови во горенаведените отворени системи. S1 (6) ги именува основните параметри на акустиката. S2 (6) Објаснете ги ефектите на звукот врз луѓето во секојдневниот живот. S3 (6) објасни користејќи примери дека функционирањето на електричните уреди бара затворено коло S4 (6) Планирајте и изградете едноставни електрични кола. S5 (6) го опишува напонот како индикатор за енергијата складирана со одвојување на полнежот. S1 (6) S4 (8,9) ја користи квантитативната врска помеѓу напонот, полнењето и зачуваната или претворена енергија за да ги опише енергетските процеси во електричните кола. S5 (8,9) ја опишува и применува врската помеѓу напонот, јачината на струјата и отпорот во електричните кола. S6 (8,9) ги одредува претворената енергија и моќност во електричните кола од напон и струја. техничките уреди во однос на нивните S7 (8,9) технички уреди и системи земајќи ги во предвид
Проценете ги придобивките за луѓето и општеството и нивното влијание врз животната средина. S8 (8) ја опишува функцијата на леќите за генерирање на слики и конструкцијата на едноставни оптички системи. S9 (8) Споредба и проценка на придобивките, опасностите и загадувањето на животната средина и објаснување на алтернативите S8 (9) Објаснете како работи топлинскиот мотор. S9 (9) за основниот концепт на интеракција До крајот на 6 година До крајот на 9 година Ниво I Ниво II Ниво Студентите имаат студенти Учениците имаат студенти Учениците можат да го користат
Концепт на интеракција заснован на едноставни примери развиени досега што тие. Концептот на интеракција се прошири и формално се развива до тој степен што Концептот на интеракција, исто така, ги објаснува наб observудувањата и феномените на формално ниво, како и ги опишува процесите и ги предвидува резултатите така што тие. Припишување на промени во движењето или деформација на телата на дејството на силите WW 1 (8,9) Опишување на силата и брзината како векторски величини. WW 2 (8,9) ги опишува начините на дејствување и законите на разменувачите на сила користејќи примери WW 3 (8,9) го опишува квантитативно притисокот како физичка променлива и го применува во примери. WW 4 (8,9) Официјално опишете го гравитациониот притисок и пловната моќност и применете ги во примери. Со Првата светска војна (8,9) е опишана врската и разликата помеѓу масата и тежината. Објаснете го формирањето на сликата и формирањето на сенка, како и рефлексија со директно ширење на светлината WW 7 (6) Опишете ги вибрациите како причина за звукот и слухот како апсорпција и прекршување на светлината. Инфрацрвено, светло и ултравиолетово зрачење WW 7 (8) WW 6 (8,9) ги опишува можностите за експериментално откривање на радиоактивно зрачење. WW 7 (9) интеракцијата помеѓу зрачењето, особено
Идентификувајте ја апсорпцијата на вибрациите од увото WW 8 (6) именувајте соодветни заштитни мерки од опасностите предизвикани од звук и зрачење. WW 9 (6) објасни во случај на магнетизам дека телата без директен контакт можат да остварат привлечно или одбивно дејство едни на други. WW 10 (6) користи примери од секојдневниот живот за да ги прикаже и направи разлика помеѓу различните ефекти на електричната струја. WW 11 (6) прави разлика помеѓу соодветните мерки за безбедно ракување со електрична енергија и ги опишува нивните ефекти со примери. WW 8 (8) ја поврзува јачината на електричната струја со нејзините ефекти и ја следи функционалноста на едноставните електрични уреди наназад кон неа. WW 11 (8) опишувајќи го јонизирачкото зрачење и материјата, како и добиените промени во материјата и со тоа објаснувајќи ги можните медицински апликации и заштитни мерки. WW 8 (9) ја опишува структурата на електричниот мотор и ја објаснува неговата функција со помош на магнетниот ефект на електричната струја. WW 11 (9) ја опишува структурата на електричен мотор и неговата функција со помош на
опише. објасни го магнетниот ефект на електричната струја. WW 12 (6) WW 12 (6)