Тешкотиите поврзани со аудиовизуелната обработка придонесуваат за дислексија кај децата од Медлајф
Специјалисти спроведоа нова студија за невровизуелизација која може да промовира развој на тестови за рана идентификација на дислексија, нарушување кое влијае на 80% од децата кои имаат потешкотии со читање, пишување и правопис, според sciencedaily.com.
Крис МекНорган, професор по психологија кој го водеше проектот, вели дека задачите што бараат аудиовизуелна обработка се вистински предизвик за децата со дислексија.
Дизајнот на тестови фокусирани на прашањето на аудиовизуелната интеграција може да открие присуство на нарушување што честопати останува незабележано дури и во основното образование. Многу деца со дислексија првично се сметаат за побавни, ставајќи се на долната граница на нормалниот ритам на читање.
Резултатите од студијата сугерираат дека тешкотиите во читањето се поврзани со дислексија како резултат на недостаток на координирана обработка во четирите области на мозокот позната како мрежа за читање.
„Забележав дека организацијата на мозокот надвор од мрежата за читање се чини дека не е поврзана со начинот на кој децата читаат, без разлика дали имаат дислексија или едноставни тешкотии. Очекуваме дислексијата да биде проблем поврзан со специфичната поврзаност на мозочните области поврзани со интеграција на аудитивни и визуелни информации, а не други општи когнитивни нарушувања, како што се меморија или внимание “, вели Мекнорган.
За разлика од претходните истражувања, кои се фокусираа само на јачината на врските во мрежата за читање, специјалистите исто така се фокусираа на тоа како се поврзани овие региони, што е од суштинско значење за подобро разбирање на дислексијата.
Научниците направија аналогија за да бидат сигурни дека сите го разбираат проблемот. Ако се обидете да го оптимизирате сообраќајот во град со едноставно градење автопат со повеќе ленти, методот нема да биде успешен се додека сите други улици во градот не се организирани на таков начин што ќе се искористи дополнителниот капацитет што го нуди автопатот.
„Јачината на врската е важен фактор, но тоа е само една компонента на мозокот што може да се подобри и може да ви помогне течно да читате преку вежбање“, додава Мекнорган.
Што е дислексија?
Во случај на дислексија, нема проблем со очите или ушите затоа што читањето не се однесува само на она што го гледаме, или на она што го слушаме. Тоа е мултисензорна задача, која вклучува декодирање букви во звуците поврзани со говорот.
Оваа состојба не значи дека погодените луѓе ги гледаат буквите поинаку од тоа како ние ги гледаме. Дислексијата се однесува на неможноста да се разбере како одредена низа од букви се групира и генерира звуци.
„Тоа е како првпат да го читате зборот Бробингнагијан во Патувањата на Гуливер. Фактот дека е непознат збор бара дополнителен напор за да се откријат звуците на буквите. Течните читатели повремено се соочуваат со овој проблем, но луѓето со дијагностицирана дислексија го доживуваат цело време, на секој збор “, вели истражувачот.
За тековната студија, специјалистите користеа fMRI, технологија која ја мери и мапира мозочната активност за да види како регионите на мрежата за читање се поврзуваат и комуницираат.
Вклучени беа 24 учесници, на возраст од 8 до 13 години, кои извршија три задачи:
- Читање на два збора
- Слушнете два збора
- Слушајте го првиот збор додека го читате вториот
Како што ги завршувале своите задачи, скенирањето со ФМРИ покажало кои региони на мозокот биле активирани и како тие комуницирале едни со други.
Целта беше да се одреди датумот кога мрежната конфигурација го одредува степенот до кој децата со дислексија имаат потешкотии во читањето.