Тотален хаос со почетокот на училиштето
Автор: Марија Дима/Датум на објавување: 04-09-2020 16:09
Иако има малку време до почетокот на училиштето, надлежните сè уште работат на сценаријата.
Премиерот Лудовиќ Орбан зборуваше за последното сценарио, наведувајќи дека учениците можат да одат на училиште само во октомври и да учат преку Интернет во септември. Орбан рече дека имало дискусии училиштата да започнат физички од 1 октомври, а часовите да бидат на Интернет помеѓу 14 и 30 септември.
„Имаше дискусии на оваа тема. Постојат гледишта изразени од специјалисти, особено лекари, кои велат дека и наставниците и децата, во многу висок процент, се враќаат од празници, дека голем дел од заразените рекле дека доаѓаат од празници “, рече тој Лудовиќ Орбан, кој изјави дека такво решение не е донесено, но доколку биде донесено, тогаш ќе биде објавено во догледно време.
„Засега работите се како што најавив. Одлуката за отворање на училиштето ќе биде донесена локално “, додаде премиерот.
Пред некој ден, Министерството го објави Водичот за средно и средно образование
Така, часовите меѓу часовите во училиштата каде што ќе се одвиваат курсевите по првите две сценарија ќе бидат 5 минути само за промена на часови од страна на наставниците, а часовите ќе бидат 55 минути.
Според документот, во рок од 55 минути, секоја паралелка, според ниво на организација (областа што ја опслужува тоалет), ќе има пауза од 10-15 минути.
„Паузите меѓу часовите ќе бидат пет минути, само за промена на часовите, од страна на наставниците, а часовите ќе бидат 55 минути. За време на овој 55-минутен интервал, секоја класа, според ниво на организација (областа што ја опслужува тоалет), ќе има пауза од 10-15 минути. Паузите ќе бидат организирани така што учениците од различни класи не се пресекуваат и употребата на тоалети ќе се врши во услови на далечина. За учениците кои не одат во тоалет, во овие индивидуализирани паузи за секој час, наставникот ќе организира рекреативни активности во училницата или, ако е можно, без пресек со други часови, на отворено, активности што вклучуваат движење “, се прикажува во водич.
Во исто време, наставниот и ненаставниот кадар ќе го надгледува движењето на учениците и наставниците за почитување на физичката оддалеченост и сите мерки, така што нема да има блискост помеѓу учениците од различни класи, соодветно наставниците и учениците надвор од училниците.
На заедничките паузи, од 5 минути, е дозволено само движење на наставниците по салите, од еден до друг час, а учениците остануваат во своите училници.
Во случај на користење ормани или лаборатории, заедничките 5-минутни паузи се наменети за нивна дезинфекција за новите класи/групи што ќе ги користат.
„Учениците се движат од и од овие училници на почетокот и на крајот од 55 минути, придружувани од наставникот“, се наведува во упатството.
Според документот, сите наставници ќе користат дневници, каде ќе запишуваат оценки и отсуства на ученици, а пренесувањето на овие записи во каталозите на часовите се врши според програма утврдена на ниво на училиште, за да се намалат ризиците поврзани со толпа наставници во канцелариите и допирање на каталозите од различни наставници во текот на истиот ден.
„Колку што е можно, комуникацијата од далечина ќе се користи за информирање на наставниците и родителите или, кога е можно, електронскиот каталог“, се наведува во упатството.
Предложено е да се создаде „модуларен“ организиран распоред, кој ќе има предности во случај на трите сценарија.
„Во случај на сите 3 сценарија, модуларната организација на распоредот има очигледни предности: намалување на ризиците поврзани со физичката близина во случај на сценарио 1 и сценарио 2 (наставниците доаѓаат во контакт со помалку часови во одреден временски период); намалување на напорот на учениците во сите сценарија, со намалување на бројот на предмети за кои е потребна нивна концентрација и извршување на домашни задачи во одреден временски период; флексибилен временски распоред во сценариото 3, со намалување на бројот на наставници (2 или 3) со кои работи час во една недела и намалување на бројот на часови со кои работи наставник за една недела “, го дава упатството.
Во оправдани ситуации на ризик за учениците или другите лица кои живеат со нив, родителите можат да се договорат со претставниците на училиштето да применат алтернативни сценарија за нивните деца, за одредени временски периоди.
„Во зависност од достапните ресурси, ќе се охрабри употребата на електронски форми на учебници и помошни материјали и ќе се минимизира преносот на материјали во физички формат помеѓу учениците и наставниците“, се вели во документот.
Во исто време, со цел да се намали „непотребниот“ контакт меѓу учениците, особено во големите градови, со максимален број ученици по час, препорачливо е да се поделат часовите на фиксни половини, без можност за ‘трансфер’. Така, наместо класи IX A и IX B, ќе има класи 9A1, 9A2, 9B1, 9B2
Наши препораки
Пандемијата остава длабоки траги и на пазарот на трудот. А, младите, без искуство, имаат најмногу