Учениците од проектот Најтингејл ги поддржуваат учениците од основните училишта
Студентите на Универзитетот за образование во Цуг ги придружуваат децата мигранти во нивното слободно време.
Интеграциска работа има многу лица. Т.амара Мастриа и Фабијан Феслер се двајца од вкупно десет студенти оваа година кои се заинтересирани за волонтирање во Проект за интеграција на Најтингел (Германски: Nachtigall) одлучија. Идејата зад неа е едноставна, колку што е очигледна: потенцијални наставници поминете два семестри дел од своето слободно време со ученик во основно училиште со миграциска позадина.
Фокусот е на трошење на слободното време
„Фокусот е на трошење на слободното време“, вели менаџерот на проектот Миреј Гуголц, „не станува збор за извршување домашна работа со децата или за нив бесплатно предавање. Станува збор за доживување на нешто заедно и да стекнат увид во другите светови на животот. “Во исто време, студентите посетуваат модул во кој, меѓу другото, зборуваат за успесите или потешкотиите во средбата со нивните штитеници.
На Концептот потекнува од Малме, Шведска, каде што беше создаден во 1997 година како резултат на соработка помеѓу универзитетот и неколку училишта во градот. Проектот „Најтингејл“ сега се емитува во шест европски земји - и неодамна и во Уганда.
Зајакнување на јазичните и социјалните вештини на децата од основно училиште
Се однесува на деца на возраст од основно училиште, особено од семејства имигрирани во Швајцарија. „Поминувањето време со деца во слободно време честопати ги соочува родителите со проблеми поврзани со времето, а понекогаш и со финансиски проблеми“, објаснува Миреј Гуголц. „Овие ја прават социјалната интеграција уште потешка.
Проектот, поддржан од кантонската програма за интеграција на кантонот Цуг, има за цел зајакнување на јазичните и социјалните вештини на децата. Тие треба да бидат охрабрени да пробаат нови работи и можеби дури и да откријат скриена страст.
Двајца од менторите: Фабијан и Тамара
Фабијан и Тамара двајцата имаат по 25 години: Тој придружува осумгодишно момче чии родители потекнуваат од Индија. Тамара се грижи за Хагер, 10-годишно девојче од Еритреја, дека се запознала пред година и пол додека волонтирала во дом за бегалци. Децата доаѓаат од училиштето Гутирт во Цуг.
Лице за контакт таму е координаторот на училиштето Магрит Бури. Родителите и наставниците можат да ги регистрираат учениците со неа за проектот. Потоа, таа прави избор врз основа на бројот на студенти кои се ставија на располагање за проектот „Славејот“.
Бури не дава никакви бројки, но нема сомнение дека Бројот на заинтересирани страни е значително поголем од бројот на достапни ментори. На фестивал, менторите и студентите се соочуваат едни со други за прв пат. Задачите произлегуваат од разиграна задача во која, на пример, на децата им се дава кригла и мораат да го бараат менторот со вистинскиот капак.
До ова назначување, Фабијан не знаеше што да очекува. Но, 25-годишниот поранешен помлад водач на часовници сака да ги зема работите како што доаѓаат. И тој би сакал девојче, признава со смеа. Но, веројатно брзо стана јасно дека единствените двајца учесници во настанот ќе бидат доделени на две момчиња.
Заеднички активности за време на слободното време
На Студентите и нивните штитеници потоа поминете некое време заедно секоја недела до крајот на мај. таа оди на екскурзии, присуствува на настани, спортува или работи со ракотворби. Посетите во фабриката за чоколади во Рут се исто така многу популарни. Ете го нема спецификации за активностите и нема спецификации.
Децата можат сами да ја одредат програмата заедно со менторот и секако во консултација со нивните родители. Тамара оди на пливање со Хагер или оди во зоолошката градина, тие понекогаш сликаат и готват заедно.
Фабијан сака да биде во природа со својот штитеник, но тие биле и во циркус. Проектот што тие во моментов го следат заедно е куќа од дрво. Понекогаш, и ова е веројатно клучот за успешна врска помеѓу менторот и ученикот, мора да ги намамите децата малку од себе и да ги оставите да ги задоволат своите потреби со носот.
Свесно поминување време со децата
„Хагер честопати вели да и добро кога предлагам нешто“, вели Тамара. „Followе се надоврзам на тоа. Но, понекогаш и за неа не е толку важно и таа е само среќна што правиме нешто заедно. “Ова е суштинска точка за Тамара:„ Не му треба проект навистина. Има толку многу деца кои би биле воодушевени доколку некој свесно одвои време за нив. Особено кога не им се даваат толку многу можности да го поминат слободното време или живеат во центар за азил “.
Ова го покажува и реакцијата на мајката на Хагер: „Дури и ако не може тоа добро да го изрази со зборови: Ако и покажам фотографии од тоа што сме направиле јас и Хагер, тогаш таа зрачи од радост.“ За нив нема нацрт. Односи што тие ги воспоставуваат, и исто така не гарантираат дека тие ќе течат хармонично како со Тамара и Фабијан и нивните двајца штитеници.
"Се разбира, понекогаш има недоразбирања - исто така и со родителите. Или дете не се појави на договорениот датум. Потоа се повикуваат менторите “, вели менаџерот на проектот Миреј Гуголц. „Но, тоа е дел од тоа, мислам. Културната разновидност резултира и во разлики, и овие искуства се поучни за учениците, дури и ако на почетокот се непријатни “.