Веб-блогови во пракса

Ханс Митендорфер (2003) пишува за употребата на Веб-блогови во контекст на кооперативно учење и објавување:

Карактеристика на блогот е да се структурираат придонесите на одделните учесници по хронолошки редослед во „обратен редослед“ или да траат однапред - прво. Ова им го донесе прекарот „дневници“ и затоа многу корисници ги гледаат блоговите на тој начин и само на тој начин. Исто така, правилно е дека основното отстапување од овој систем не секогаш би имало смисла, и од технички причини (.) И од новинарски/едукативни причини. (.) Повеќето од објавените содржини и форми на презентација (во рамките на кооперативно учење и издаваштво; В.С.) имаат малку заедничко со „дневниците“. Наместо тоа, тие ја отсликуваат кариерата на една или повеќе, често вгнездени, привремено коментирани теми. Често, процесот на учење на индивидуалните учесници до теоретските нагласи за учење (аха искуствата) може да се следи во процесот на документирање. (.)

Хронолошкиот редослед на написите е секако голема пречка за влез, корисен колку што може да биде во некои ситуации. (.) Затоа, важна цел на (информатичката технологија) екстензии е да ги надополнат категориите и димензиите на пристап до зачуваните информации (фрагменти од информации). Тука треба да бидат именувани категорични дела кои:

се однесуваат на проценка и проширување на основната база на податоци,
поддршка на пребарување или наведување на износи од автори (корисници),
оцени и визуелизира повици или вмрежување на придонесите,
Комбинирајте ги објавите во портали според рачни или автоматски правила,
Филтрирајте ги статиите според поимите во текстот на статијата или според клучни зборови (теми),
проширете ги информативните канали до и од збирката статии (RSS, е-пошта, СМС).
донесете суштински параметри за избор или распоред на придонесите на површината - кориснички интерфејс - (на пр., едноставно превртете го наведениот редослед)

Пет фази на блог

1. Пристап

Наидувате на блогови. Отпрвин не знаете што е тоа. Очигледно многу се пишува, дискутира и се поврзува. Сè е полно со чудни поими. Што е блогопис? Што се случува со пингбек? Дали Алфа Блогер е почетник? Некако фасцинантно, мислите. Немате ли многу да споделите? А некои дури заработуваат и со тоа. Одлично. Да се сретнете со истомисленици, да се реализирате и да се забавувате - звучи добро.

2. Еуфорија

Вие навистина сакате да учествувате. Вие започнувате свој блог. За вас се отвора возбудлив свет. Запознавате нови луѓе, објавувате интересни работи и ако сè оди добро, можете дури и да станете славни или барем да заработите пари од вашиот блог. Блогирањето е убаво! Пишуваш како дивјак. Читаш од други, коментирај. Правиш се како што треба и си во право во сето тоа. Плановите за вашиот блог стануваат сè поголеми.

3. Разочарување

Забележавте дека има и типови меѓу блогерите со кои не сакате да имате никаква врска. Коментари? За жал, сè уште има недостиг. Зарем некој навистина не е заинтересиран за вас? Изгледа вака. Вие сте блогер меѓу милиони, изгубени во универзум полн со информации. Осамена светлина. Секако дека сте запознале интересни луѓе, но можете да ги контактирате преку Skype или ICQ на ист начин. Но блог ...? Не секогаш ми доаѓа на ум. Го оставивте да остане еден ден. Потоа неколку дена. Наскоро ќе дознаете дека вашиот последен пост е пред неколку недели.

4. Индиферентност

Да блогираш? Постојат поважни работи во животот. Има многу што да откриете таму и не мора да објавувате сè на Интернет. Можете исто така да се сретнете со пријатели лично, и бидејќи сте научиле што се алфа блогерите, едноставно сте го изгубиле интересот. Сите имагинарни масти. Пу Тоа навистина не ти треба.

5. Зависност

Ако не сте запреле целосно по чекор 4, го имате тоа. Еден ден можеби го погледнавте вашиот блог и сфативте: Можете повторно да напишете толку мала ситница. Само за забава. Не мора.

За многу кратко време ќе бидете целосно вратени. И, сфаќате: треба само малку издржливост на почетокот. Кога привлечноста на новото ќе испари ... Па, тоа го знаете од други области на животот. Прво длабоко за inубено, па не толку многу и потоа се одлучува што ќе стане од тоа. Откако ќе го надминете тоа, ова е почеток на прекрасно пријателство. Или дури и голема убов?

Во коментар за овие пет фази, Клингер (2008) ги смета веб-блоговите како повторување на раните денови на Интернет и пишува: „Во меѓувреме, за„ блогерите “се повеќе се зборуваше: Небото, нова бурна сцена во основа исти теми и истата динамика на групата како во дивите времиња од првите неколку години! Па, така е да старееме: работите се враќаат - стилизирани малку поинаку и носени од помладите, но „добро познати“.

Неискористени блогови

На Блогосфера Според записите на Технорати, пребарувач за блогови, 95 проценти се состојат од неактивни страници, бидејќи многу првично посветени и високо мотивирани корисници брзо ја губат желбата да пишуваат, немаат повеќе време или едноставно остануваат незабележани со своите блогови, т.е. не добиваат никакви единствен коментар за нивните објави. Честопати тие исто така стануваат жртви на тесниот контингент на нивните оператори, бидејќи се повеќе блогери се откажуваат од своите страници затоа што имаат тенденција на поактуелни веб-појави како Фејсбук или Твитер прекинувач. Според Технорати, само 7,4 милиони од 133 милиони следени блогови се ажурирани во изминатите 120 дена. Бројот на веб-блогови што всушност создаваат голем сообраќај е далеку помал. Да кажам на шега: Во заедницата на блогери, повеќето блогови имаат публика од еден корисник.

литература:
Тишлер, јануари (2008). Lifeивотен циклус на веб-блог.
WWW: http://upload-magazin.de/?p=808 (08-05-15)
Клингер, Клаудија (2008). И одеднаш е време да блогираме.
WWW: http://www.webwriting-magazin.de/und-ploetzlich-heisst-es-bloggen/ (08-05-15)
http://www.tripple.net/contator/webwizard/news.asp?nnr=38062 (09-06-15)

Некои училишта во Австрија нудат лекции во Часови за лаптоп каде што блоговите можат да се користат како медиум за групни проекти, термини и слично. Користењето веб-блогови може да ја зголеми мотивацијата бидејќи е во интерес на студентите да работат со нови медиуми. Критиките како што се - премногу комплицирани за учениците, премногу време потребно, премногу малку претходно знаење од страна на учениците и наставниците, недостаток на значење, недостаток на техничка опрема итн. - се едвај соодветни во поглед на растечката медиумска писменост на населението. Имплементациите делумно зависат од односот на наставникот кон неговата улога како водач на мислење.

Веб-блогови на училиште

Бидејќи веб-блоговите се добро прилагодени за самоконтролирани процеси на учење или овозможуваат размислување за сопствената практика на учење и промовираат социјално, кооперативно учење, има широк спектар на апликации за нив во училиштата, и за сите предмети и само за одредени предмети:

извор: Рајхмаер, Ингрид Франциска (2005). ПРИРАЧНИК ЗА ВЕБЛОГ. WWW: http://www.mediamanual.at/mediamanual/workshop/pdf/medienkultur/Weblogmanual.pdf (05-12-12)

Во прилог на речник за блогови, овој текст исто така обезбедува информации на блогови и веб-страници за и за образованието и учењето, но исто така и список на даватели на блогови и домаќини.

Видете исто така веб 2.0 и учење 2.0
Видете исто така блогови, блогови како алатки за самоорганизирано учење

Веб-блогови за само-маркетинг

Веќе некое време, блоговите се користат од обучувачи и консултанти за Само-маркетинг се користат, бидејќи тие добиваат поголема свесност, поголем профил и подобра лојалност на клиентите на Интернет. Тие се надеваат дека ќе достигнат поголеми целни групи преку блогови и подобро да се позиционираат на Интернет и во машините за пребарување како експерти во нивната сопствена област. Покрај совладувањето на технологијата, треба да развиете и посебен концепт за тоа како да интегрирате веб-блогови во постојната стратегија за комуникација.

Може да се користат и блогови како лични Алатки за управување со знаење во која е зачувана, опишана, категоризирана или поврзана содржината релевантна за вашата работа, така што информациите се достапни на организиран начин преку Интернет во секое време. За разлика од еПортфолиото, вие не само што ќе ги поврзете или чувате вашите сопствени документи, туку и надворешните документи што се важни за вашата работа. Функциите за пребарување достапни на многу блогови потоа помагаат да се најде потребната содржина во најкус можен рок, дури и кога сте во движење.

Корпоративно е-учење со веб-блогови и RSS

Под овој наслов, Мартин Рол започна да користи веб-блогови во рамките на Е-учење во компаниите вработен Главно се занимава со можни апликации во формални сценарија за учење (настава водечка од инструктор, виртуелни семинари, заедници за учење) и ги покажува врските со управувањето со знаењето. Написот се затвора со описи на три практични проекти за е-учење (семинар на ФХ Ахен, виртуелен семинар на Универзитетот во Аугсбург, мрежа за блогови во Националниот институт за ментално здравје), во кој се користат веб-блогови, детални упатувања на препораките за WorldWideWeb и литература.

Написот може да се најде во „Електронско учење на рачни средства“ (http://www.handbuch-elearning.de) од Андреас Хоенштајн и Карл Вилберс (уредници.) Написот може да се преземе како PDF-датотека (891 KB) од почетната страница на авторот.

Röll, Мартин (2005). Корпоративно е-учење со веб-блогови и RSS
WWW: http://www.roell.net/publikationen/roell05-elearning-weblogs-rss.pdf (05-10-04)

Пример за новости - тековни записи на Börse-Express:

Веб-блоговите шират вируси, црви и тројанци

Посетата на блог сега претставува реален ризик, бидејќи стотици веб-страници содржат блогови заразени со вируси. На пример, избран е добро познат провајдер на блогови, кој потоа создава блог и додава шпионски софтвер, како што се клучни блогери. Keyloggers се програми што ги регистрираат и зачувуваат сите притискања на тастатурата направени од корисникот и ги проследуваат на трети страни. Со помош на наплив на несакани пораки или инстант пораки што содржат врска до предметниот блог, корисниците потоа се примамуваат на подготвената страница. Во некои случаи, блогот едноставно се користи како механизам за складирање. Тука, програмите од тројанци што корисникот веќе ги има фатено на друго место се повикуваат и инсталираат на компјутерот на корисникот. Веб-блоговите се особено привлечни за хакерите бидејќи нивните даватели на услуги обично им овозможуваат на корисниците голем простор за складирање бесплатно. Понатамошна проверка на блогерот скоро никогаш не е потребна.
извор: http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=050414046 (05-04-18)

Американците губат време на блогови

Од 2009 година секоја личност е де факто „блогер“

Американските работници оваа година поминуваат вкупно 551 000 години читајќи веб-блогови. Вкупно 35 милиони вработени - тоа е секој четврти вработен - моментално посетуваат блогови и трошат во просек 3,5 часа или девет проценти од работната недела за ова. Времето што се троши на блогови кои не се поврзани со работата одговара на околу 2,3 милиони работни места со полно работно време. Американците посветуваат 40 минути од своето работно време на блогови секој ден, покажува истражувањето на американскиот магазин за индустрија Advertising Age (AdAge) http://www.adage.com. Повеќе време на веб-блоговите неизбежно значи и помалку време за работа, наведува atонатан Гибс од Нилсон НетРејтингс. Времето поминато на веб-блогови се додава на времето на редовно „сурфање“. Читателите на блогови доаѓаат од основната класа на корисници на Интернет и исто така ќе го поминат времето користено за веб-блогови.

Сепак, тешко е да се откријат прецизни податоци за однесувањето на блогерите. AdAge се однесува на екстраполирани податоци. Проценка: Времето потрошено за читање и пишување блогови зазема околу 2,2 проценти од работното време на САД оваа година. „Блогови за слободно време“ - блогови кои не се релевантни за работата и ги посетуваат за време на работното време - сочинуваат 1,65 проценти од работното време. Употребата на веб-блогови е особено голема за време на работното време. Помеѓу осум наутро и пет попладне, давателите на веб-блогови имаат повеќе хитови отколку после работа.

Според пребарувачот за блогови „Технорати“, медиумот „веб-блог“ ужива брза популарност во целина. Ова во моментов наоѓа 19,6 милиони блогови ширум светот. Бројот се удвојуваше на секои пет месеци во последните три години. Доколку овој тренд продолжи, тогаш до 2009 година на секои 6,7 милијарди луѓе ќе имаат блог. Според давателите на блогови Blog.de http://www.blog.de и Knallgrau (одговорен за Twoday.net http://www.twoday.net) нема слични истражувања за германското говорно подрачје.
извор: http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=051025001 (05-10-27)

Разочарувачки е маркетинг потенцијалот на веб-блоговите

Интересот на експертите за маркетинг, кои почувствуваа потенцијал за употреба на блогови како платформи за маркетинг преку Интернет, предизвикан од експлозивното ширење на веб-блогови, е прилично маргинален и во однос на нивниот опсег и активната база на корисници. Виновата студија за важноста на блоговите на германски јазик Интернет од страна на институтот за истражување на пазарот Fittkau & Maaß (http://www.fittkaumaass.de) меѓу 1000000 корисници на Интернет во Австрија, Германија и Швајцарија откри дека нивото на свесност за овој феномен е многу високо - 75 проценти сепак, најголемата група на корисници вклучува само еден од пет, редовни посетители и активни оператори има само многу малку со четири или два процента. За маркетинг цели, веб-блоговите тешко би биле соодветни како масовен маркетинг медиум поради нивниот ограничен дострел, но тие може да се користат за специфични целни групи за маркетинг ефикасно и со мало трошење. Типичен посетител на блогови има помалку од 30 години, има афинитет кон технологија, е политички и културолошки заинтересиран и е еден од интензивните корисници на Интернет.
извор: http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=051203004 (05-12-03)

Сепак се Корпоративни блогови американски тренд кој полека доаѓа во Европа. Тоа е за Лојалност на клиентите на Интернет, но слично на веб-форумите, еуфоријата исто така бара знаење за да може навистина да се биде успешен. Remереми Рајт, Професионален блогер од самиот почеток е активен за големите корпорации (како што е Дизни) и ги открива своите откритија на оваа тема во својата нова книга „Маркетинг на блогови како нов начин за клиенти“. Сами треба да откриете дали корпоративниот блог има смисла за една компанија.

Секоја секунда се поставува нов блог на Интернет, објави моторот за пребарување блогови „Технорати“ во август. Во медиумите постојано се зборуваше за големата популарност на дневниците преку Интернет кај младите и старите корисници. Во исто време, други се сомневаа во популарноста на блогот. Само малцинство корисници редовно посетуваат веб-блогови. Како и да е, во текот на годината, компаниите и ПР индустријата ја открија „моќта на блоговите како креатори на мислења“. Слично беше и со подемот на Објави. Иако само мал број на корисници слушаат подкасти во споредба со другите медиуми, медиумите во САД и Европа ги расфрлаа со цвеќиња како „ренесанса на радиото“. Уште откако Епл ги интегрираше подкастите во iTunes, новиот медиум беше на сите усни. Дури и Бог (Божји дар) доаѓа на iPod.
извор: http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=05123100 (06-01-02)

После Напис од Newујорк Тајмс блогерите треба да работат долго и истоштено кога сакаат пари или внимание како скок во кариерата. Бидејќи тие понекогаш мораат да работат деноноќно, платени според објавувања како на монтажната линија, првите жртви веќе треба да се жалат. Илјадници луѓе блогираат за пари во САД, што ги прави еден од информативните работници во економијата за плаќање по кликнување. Покрај тоа, многумина би пријавиле здравствени проблеми: Слабеење или зголемување на телесната тежина, нарушувања на спиењето, Исцрпеност и многу други проблеми. Иако не може официјално да се зборува за смрт преку блогирање или епидемија, но тоа стрес исто така, добиваат тежина кај оние кои се добро платени за својата работа.
Извор: http://www.heise.de/tp/blogs/3/106095 (08-04-07)

Видете исто така веб-блогови, блогови како алатки за самоорганизирано учење и работниот лист исто така Дневници за учење

литература

Fiedler, S. (2004): Воведување на разузнавачки технологии за учење: Лично објавување на веб и блогови. Зборник на трудови од Светска конференција за образовна мултимедија, хипермедија и телекомуникација 2004. стр. 2585.

Хамершмит, Маркус (2008). Учење преку пофалби. Различна педагогија одеднаш се разви на Интернет?
WWW: http://www.heise.de/tp/r4/artikel/28/28232/1.html (08-07-08)

Мер, Јоханес (1997). Проценете. Во Ф. Бухбергер, Х. Ајхелбергер, К. Клемент, Ј. Мејр, А. Сил и Х. Темл (изд.), Семинардидактик (стр. 224-256) Инсбрук: Студиенверлаг.

Митендорфер, Ханс (2003). Дневници за учење?
соработник: Кооперативно учење и објавување: дневници за учење (сабота, 13 декември 2003 година, 14:47 часот)
WWW: http://collabor.f4.fhtw-berlin.de:8080/antville/course/stories/2937/ (04-01-16)

Оравец, Ј. А. (2003): Веб-блогови како жанр во развој во високото образование. Весник за компјутери во високото образование. Том 14. Универзитет во Висконсин, Вајтвотер.