Влијанието на цртаните филмови врз децата
„Прасенце Пепа“ се разбуди еден ден со обвинение дека ќе ги повреди децата. Илјадници родители тогаш со ужас се прашуваа: "Пепа прасе. Негативно влијание?" Агитацијата меѓу нив во разни земји ја натера Карен Филип, психотерапевтката која се повика на оваа цртана серија, да се брани во видео запис: „Никогаш не ја спомнав програмата„ Пепа прасе “, мислев прекумерна употреба на екранот “, пренесува шпанскиот дневен весник„ Ел Паис “.
Карен Филип го обвинува цртаниот филм за попречување на развојот на детската фантазија. Малите постепено ја губат способноста да создаваат нови игри, нови концепти и нови идеи затоа што се премногу навикнати да бидат „расеани од надворешен извор“. И тој го даде примерот на серијата со прасињата и неговото семејство. Ситуацијата е сосема поинаква ако родителите ги гледаат цртежите со своите деца, „пеејќи, танцувајќи и комуницирајќи со нив“. Тоа е, цртана серија како „Пепа прасе“ е одлична за децата само ако ја видат во друштво на своите родители.
Може ли цртаните филмови (вклучително и најневините) да влијаат врз развојот на децата ?, прашува шпанскиот весник. Useузепе Јандоло, психолог и доктор по психолошки развој, учење и образование, испраќа смирувачка порака, заснована на резултатите од клиничкото истражување спроведено од научници како Алберт Бандура, професор на Универзитетот Стенфорд и автор на теоријата за социјално учење.
Цртаните филмови нудат можности за развој. На пример, едукативните можат да придонесат за развој на јазични и наративни вештини или можност за решавање проблеми и тешкотии следејќи ги моделите, според докторот по психологија. Сепак, ова не ги ослободува родителите од надзор, туку напротив, пишува Агерпрес.
Општо земено, useузепе Јандоло не препорачува забрана или многу радикални мерки. Да не му дозволиме на детето да гледа цртани филмови, сметајќи а приори дека се штетни, може да го лиши од образовна можност, а детето „ќе ни замери дека сите други ги гледаат, а тој не“, објаснува психологот. Според него, најдоброто решение е „ограничување на времето и видот на цртежите“ за да се остави простор за други активности, исто така основни за развојот на детето, како што се играње или дружење со други деца.
Како Карен Филип, тој верува дека вишокот телевизор не им користи на децата и може да има негативни последици. Децата „тешки гледачи на ТВ (зависници од ТВ) покажуваат некои негативни ефекти во однос на социјализацијата и комуникацијата, како што се чувството на осаменост, прекумерната идентификација со ликовите во цртаните филмови и претставата од пониските училишта“, истакнува Јандоло.
Друг проблем што им пречи на родителите е самата акција, понекогаш многу драматична. Ниту ова не треба да ги загрижува, бидејќи „придонесува за емоционалниот развој на детето“, според истражувачот. Теми како што е онаа на сиромашниот Марко, кој патува од Апенините до Андите, па дури и смртта на мајката на Бамби, „ја активираат потрагата по решение или значење што ја активира целата човечка психичка и емоционална активност“. Овие теми, покрај тоа што создаваат траума за детето, ја зајакнуваат неговата еластичност. Useузепе Јандоло смета дека е важно акцијата „да биде кохерентна и структурирана околу централна тема што децата можат да ја разберат и развијат“.
Вашите поставки за колачиња не дозволуваат прикажување на содржината на овој дел. Можете да ги ажурирате поставките на модулите за колачи директно од прелистувачот или од тука - треба да прифатите колачиња за социјални медиуми
„Цртаните филмови, додека разоткриваат приказна со ликови со кои се идентификува детето, помагаат да се стимулира неговата емпатија, но само кога ќе заврши приказната, таа почнува да влијае на наративното и емоционалното размислување на детето“, вели експертот. „Гледањето приказна стимулира емпатија; раскажувањето приказна ви дава уште повисоко ниво на емпатија кон ликовите. Затоа, се претпочита родителите не само да гледаат цртежи од време на време со своите деца, туку и да дозволат да ги изложуваат своите интерпретации. „Нема совршени цртани филмови бидејќи наративното размислување се заснова на непредвидено и несовршено, но добар цртан филм ќе им овозможи на детето и неговите родители да го бараат значењето на искуството, како што тоа се случува во реалниот живот“, додава тој.
Класично истражување спроведено од Кит Гилберт во 1998 година за влијанието на медиумите врз деца на возраст од 5 и 6 години изложени два часа на ден на разни програми докажа дека на оваа возраст, децата не се во можност целосно разликата помеѓу реалноста и фикцијата. Тоа е, тие имаат тенденција да ги идентификуваат ликовите во цртаните филмови како членови на нивното семејство.
Ова може да доведе до многу опасни имитативни ставови, како што предупредува гешталт психотерапевтката Клотилде Сарио. Идентификувањето со протагонистите на цртежите вклучува имитација што може да ги натера децата не само да се облекуваат како нив, туку и да дејствуваат под мотото „што може да направи мојот суперхерој, можам и јас“. Не смееме да заборавиме на влијанието што тие можат да го извршат врз моралните принципи, додава Сарио. „Некои навидум безопасни цртани филмови може да содржат пораки кои влијаат на концептите и стереотипите за сексуалноста, насилството или ксенофобијата, за да наведеме само три примери.
Useузепе Јандоло, од своја страна, смета дека централното прашање не е „колку долго“ се препорачува изложеност, туку „на што“ се изложени децата. Важно е ликовите да имаат „позитивно отколку негативно“ однесување, „агресијата треба да биде изразена, но не и корисна“, а напорите и решенијата треба да се истакнат преку адаптација и одлучност. Мора да се направи разлика помеѓу „забава, лошо однесување и лошо однесување“ и, во овој контекст, „родителската контрола е од фундаментално значење“.