Времето изгубено поради нарушувања во наставата - Блог на Бецолд
Findе дознаете на овој пост
Муабет, зора, вознемирување - што да се прави кога учениците „губат“ време на часот
Кој не знае за тоа: Лекцијата е добро подготвена и добро испланирана, но на крајот сè треба да се одвива многу брзо и има уште неколку минути за да се донесе успешен заклучок.
Каде помина времето што недостасува?
Загатката обично не е тешко да се реши: На почетокот на часот, првите неколку минути се губат додека сите ученици не седнат на своите места, ги пронајдат наставните материјали од џебовите и полека се смират. Во понатамошниот тек, можеби ќе треба да опомените неколку џагорни кутии, да спречите превртување, да објасните дека паузата за ручек се нарекува така затоа што треба да се јаде за време на паузата и да одговорите на прашањето „Може ли да одам во тоалет?“ Неколку пати.
Десет до 15 минути се губат за кратко време - и тоа само преку мали прекини и разденување.
Мерки против нарушувања во наставата
Управување со училницата, со други зборови, ефикасното управување со часовите помага да се спречат нарушувањата во училницата. Да се спречи целосно е практично невозможно.
Неколку проактивни и реактивни мерки за успешно управување со училницата можете да дознаете во блогот пост „Помало нарушување на училницата преку ефикасно управување со училницата“.
Важна точка е согласување и придржување кон тоа Правила и последици. При што треба да обрнете внимание на последиците не само да се санкционираат негативните, туку и да се наградат позитивните и да се изразат пофалби:)
Исто така, важно е постојано - исто така самокритично - да се прашувате дали има подлабоки причини за нарушувањата. Дали нешто, на пример, го намалува расположението на часот или сте претерале со делот од презентацијата на наставникот?
Целта е секако да се спречи нарушување на наставата пред се преку превентивни мерки како што се правила или редовни повратни информации од учениците. Ако индивидуалните ученици се вознемирени, договорените последици мора да влезат во игра.
Но, понекогаш е така И покрај сите напори, целиот час е немирен и губи време на час. Во такви ситуации, многу наставници се прашуваат:
Може ли изгубеното време да се надомести?
Со текот на времето, наставниците развија различни пристапи за да го надополнат часот и, идеално, за да ги охрабрат учениците да губат помалку време во иднина.
Сите имаат свои Предности и недостатоци и дали тие работат во голема мера зависи од предметниот час. Ниту, на овие мерки треба да се гледа како на единствено решение за сите проблеми. Тоа е можен пристап што може да ги надополни другите про и реактивни мерки во рамките на успешното управување со училницата.
Еве некои од најчестите опции:
1. Додадете потрошени минути на час
Изреката „Јас го завршувам лекцијата, а не гонгот“ всушност важи - дури и ако на студентите им е тешко да поверуваат и да се распрашаат на разни форуми на Интернет дали тоа навистина е дозволено;-)
Предности и недостатоци:
- Со намалување на времето за пауза, учениците веднаш ги доживуваат последиците од нивните постапки.
- Оваа варијанта ви овозможува да заклучите аргумент или да разговарате за задача до крај. Тоа е толку одржлив начин да надоместите барем неколку изгубени минути и да можете да поставите последна точка по лекцијата.
- Ако претераат премногу, учениците ќе доцнат на следниот час, што ја прави оваа варијанта не многу популарна кај засегнатите колеги.
- На крајот од часот, не треба да престојувате, инаку учениците може да ја пропуштат својата шанса да се вратат дома.
- Овој пристап не е погоден за редовна употреба. Доколку учениците немаат можност да се движат, да пијат, да јадат и да го посетат тоалетот за време на паузата, нарушувањата веројатно ќе се зголемат уште на следниот час.
Ако целиот час е немирен, кратка пауза во движењето може да помогне. Малку вежби понекогаш можат да направат чуда во борбата против замор, стрес и губење на концентрацијата и да спречат да се изгуби понатамошно време во часови.
2. Залудно потрошеното време направете го видливо
Честопати, студентите не можат да веруваат колку време за часови всушност е изгубено од мали одвлекувања. Дури и многу наставници не се свесни за ова.
Тука можеш Песочни часовници помогне да се направи видливо неискористеното време.
Постојат песочни часовници во различни дизајни. Во онлајн продавницата Бецолд ќе најдете модели кои мерат подолги временски периоди како што се 10, 15 или 30 минути - но не се надеваме дека е неопходен песочен часовник од 30 минути за да се измери изгубеното време;-)
Вака работи:
Ставете го песочен часовник јасно видлив на вашата маса. Секогаш кога часот е прекинат, превртувајте ги додека учениците повторно не го следат часот.
На крајот од лекцијата можете да видите колку време е изгубено. Ако имате можност, можете да го свртите часовникот по лекцијата и да го достигнете времето со учениците.
Предности и недостатоци:
- Ништо не го симболизира текот на времето поубаво и импресивно од песочен часовник:)
- Инаку, се разбира, тука се применуваат и предностите и недостатоците наведени во точка 1.
3. Соберете потрошени минути
Друга можност е да се „собере“ изгубеното време и потоа да се надомести за дополнителен час.
Вака работи:
За да ги соберете минутите, потребна ви е една стоперка, што започнувате видливо за студентите секогаш кога работите ќе станат премногу немирни. Штом повторно е тивко, запрете го часовникот. Потоа запишете ги минутите и додадете го изгубеното време додека не се достигнат 45 минути. Доколку се случи ова, закажете дополнителна лекција за да го надоместите изгубеното време за настава.
Важно е однапред да ги информирате вашите ученици и, идеално, нивните родители за оваа последица на изгубеното време. Во секој случај, мора да ги известите за датумот на лекцијата за надминување.
Предности и недостатоци:
- Оваа последица од вашето однесување е прилично непријатна за учениците, но е соодветна.
- На студентите им се дава можност да напредуваат понатаму во однос на предметот (без разлика дали вашите студенти го гледаат ова како предност, ние ќе го оставиме отворен ...).
- Специјалниот час е, така да се каже, услуга од вас за која треба да вложите време.
- Можни се дискусии со родители кои се противат на овој пристап. Во овој случај, ставете јасно до знаење дека ова не е притвор како колективна казна, туку се работи на материјалот од лекцијата што не може да се реши поради немирно однесување на часот. Како што реков, во основа тоа е услуга од која студентите имаат корист, без казна:)
4. Поставете сметка за време
А. Временска сметка им нуди на студентите можност да се наградат преку позитивно однесување:)
Вака работи:
На почетокот на неделата им давате на вашите студенти „временски аванс“ што можете да го ставите на нивната сметка за време. На пример, можете да ви „дадете“ 10 х 3 минути време. Секогаш кога учениците губат време на часови со навлегување или нарушување, нека знаат дека нивното однесување изгубило 3 минути од слободното време.
На крајот од лекцијата, се проверува сметката: Ако има уште време, записникот се додава. Во зависност од достапното време, временскиот биланс може да се потроши на мали единици за читање, игра или што и да сакаат учениците да прават. Ако не остане време, секако дека нема награда.
Предности и недостатоци:
- Изгледите за награда ги мотивираат студентите да учествуваат.
- Студентите се свесни дека секој мора да учествува, за да го заштедат даденото време до крајот на неделата.
- Нема последици ако сметката за време е прецртана.
5. Заштитете го богатството на времето
Внимание, временските крадци се на злоба:)
Оваа варијанта е означена и со a Систем за наградување работел.
Вака работи:
На почетокот на секој час, класот добива ризница од пет магла камења, бисери или некоја друга соодветна „валута“. Еден ученик може да биде наизменично „чувар на богатството“. Секогаш кога часот ќе стане немирен, крадците на времето имаат лесна работа: Тие крадат парче од богатството. Ако учениците успеат да имаат четири или сите пет магл камења или бисери на крајот од лекцијата, тие ќе добијат печат на картичката со временски марки на часот подготвена за оваа намена. Ништо не се случува со едно до три парчиња. Ако богатството е целосно испразнето, печат се прецртува повторно.На крајот на неделата или по две недели (во зависност од тоа колку често предавате на часот), маркичките се бројат. Секој печат одговара на три минути поминато на убави активности на час.
Предности и недостатоци:
- Со оваа варијанта, за разлика од претходниот предлог, можни се и последици за негативното однесување.
Како што веќе беше споменато на почетокот, она што работи е исто така многу зависно од студентите. Возраста исто така игра улога: Системите за наградување се особено популарни во основно и во пониско средно ниво.