Waldzwerge e
Што е шумска градинка?
Тоа е градинка без играчки без врати и wallsидови. Тоа е можност децата да ја искусат природата во нејзиниот годишен тек и постојана промена, да запознаат индивидуални живи суштества од нивното раѓање до распаѓање, како и шумата како цел организам со многуте интеракции и да се доживеат себеси како човечко суштество во врска.
доживејте ја природата
Директното искуство на годишните времиња, времето и нивните директни ефекти врз природата може да се забележат од прва рака. Зошто пролетта е шарена, миризлива, полна со живот и движење, но зимата тивка, крута и сиромашна со бои и мириси? Каде се сите птици и инсекти ноќе? Што јадат тие? Кои се овие патеки на снегот? Зошто се менува потокот? Кој го изеде листот, кората? До каде води рутата на мравката? Зошто е магливо За каков вид облачни слики станува збор и како се појавуваат?
Многу бајки, саги и легенди ја имаат шумата како простор за акција. На пример, ако им кажете на децата за принцот жаба во езерцето, тие ќе ја поврзат оваа бајка со мирна вода, вода лилјани, вилински коњчиња и вода. Притоа, тие учат да ја намалат нивната гадење од жаби или други „грди“ животни. Поради својата структура, шумата нуди скоро неисцрпен резервоар за можности за играње, откривање и учење.
Децата често ги проценуваат најмалите промени и ги доведуваат во прашање, понекогаш неколку недели подоцна. Шумата нема цел, можностите за игра во неа не се предодредени. Децата започнуваат активности без упатства од возрасните, разговараат за работите во нивниот круг. Ова го поддржува стремежот на детето за независност. Детето ќе научи дека мора да се однесуваат тивко во природата и дека мора да се третираат внимателно.
Когнитивно учење
Возраста помеѓу 3-6 години е сомнителна возраст. Децата учат поинаку од возрасните; тие треба да видат, да допрат и да искусат пред да можат да прифатат и да разберат објаснувања.
Перцепцијата е основниот услов за целото учење. Објаснувањата што се премногу рани не се прифаќаат или го нарушуваат искуството на набудување. Не е важно да се именуваат многу печурки или билки. Многу е поважно да ги охрабруваме децата да набудуваат и да поставуваат прашања и да можат да одговорат на овие прашања.
Јазично образование
За разлика од бурното секојдневие со својата постојана визуелна и акустична прекумерна стимулација, особено за дете, шумата нуди тишина, мир и хармонија. Детето се справува со процесите во неговата околина на поинаков начин. Опушта, се слуша себеси, развива ново чувство за меки тонови, учи да слуша. Ова е предуслов за вистинска комуникација, вештина што е скоро изгубена во светот на возрасните. Без слушање, не можете да го слушнете вашиот колега, не разбирате, не се мешајте со други, останете внатрешно сами, држете монолози.
Разговорот еден на еден со возрасно лице е особено важен за многу малите да изградат доверба и да го пронајдат својот пат во светот што е нов за нив. Мирната атмосфера во шумата дава повеќе можности за тоа, охрабрува разговор, и за разлика од преполната групна просторија, тука можете да оставите вашите мисли слободни. Исто така, на децата им е полесно ментално да излезат од групата некое време, да се бараат во „ќош“ подалеку од акцијата. Внатрешно може да се најде назад кон себе за да се справи со какви било конфликти и подоцна да ги воспита подобро.
Планирани се редовни размислувања за секојдневните искуства во групни дискусии и заеднички групен дневник.
социјално учење
Шумска градинка со голем простор за секого помага агресијата дури и да не се изгради и да доведе до состојба на стрес, туку креативно да се трансформира на соодветен начин.
Децата треба да научат да ги користат своите знаења и вештини не само во нивен сопствен интерес, туку и во одговорност за другите. Кога стануваат емоционално стабилни и самоуверени, исто така им е полесно да станат чувствителни и солидарни во однос на сите живи суштества.
Овие можности се појавуваат особено добро во шумска градинка. Покрај тоа, исто така, промовира позитивно однесување во екстремни ситуации. Носењето тешка гранка или камен, залетување до лизгав насип или поминување низ потокот со суви нозе е полесно во заедницата, си помагате едни на други. Во малата, податлива група има и идеални можности за конструктивно решавање на социјалните конфликти. Децата можат да ја искусат неопходноста од правила од сопственото искуство, да ги разберат и да го искусат нивното значење. Генерално, има помалку правила и заповеди. Возрасните и децата учат во шумата. Децата имаат подобри идеи за занаетчиство. Балансирањето над стеблото на дрвото е често потешко за големите. Ниту вие не знаете сè веднаш. Ова кај секого буди чувство на партнерство.
Учеството во секојдневниот живот во градинка е поприродно во шумската градинка и го зајакнува самопочитта на поединецот и групата.