Задачи за акустика (решенија) - вики за училишна физика
Звучни извори
- Кои се некои начини да се произведе звук? Што е заедничко за сите овие можности?
Нешто вибрира брзо кога се создава звук: дување во кавал (воздух), зборување или пеење (гласните жици), тепање тапан (тапанчето), музика од радио (мембрана на звучникот) - Како можете да ги направите вибрациите на вилушката за местење да бидат видливи?
Прво држете стаклена чинија над свеќа додека не се наполни целосно со саѓи. Потоа закачете мала жица на една од елките на вилушката за подесување, удрете ја и брзо повлечете ја жицата преку стаклената плоча. Потоа гледате брановидна линија. (Детално е тука.) - Како работи плочата?
Записот работи токму на спротивниот начин од експериментот со запечатената стаклена плоча. Во записот има долг повлажен жлеб. Иглата се движи и се лула во овој жлеб. Оваа вибрација сега може да се засили. (Еве го точниот опис.) - Што правите со часовник со нишало кога тој постојано напредува?
Ја поместувате тежината на нишалото на нишалото уште надолу. Бидејќи со поголема должина на нишалото времетраењето на периодот е поголемо. Нишалото веќе не се лула толку често и часовникот оди побавно. - Еден тон има фреквенција од 100 Hz, друг 500 Hz. Како се разликуваат двата тона кога ќе ги слушнете?
Тон со фреквенција од 100Hz е помал од оној на 500Hz. - Објаснете го терминот „амплитуда“ користејќи пример.
Кога Марија лука така што ќе дојде еден метар напред и еден метар назад, тогаш таа карпа со амплитуда од еден метар. - Звучникот првично произведува мек, висок тон звук. Потоа, поставките на поврзаниот генератор на синуси се менуваат и звукот е погласен. Што е променето?
Амплитудата на генераторот на синус е зголемена, така што звукот е погласен. - Нишало се ниша со амплитуда од 10 см и период од 0,5 секунди. Што значи тоа?
Од положбата за одмор, нишалото се движи 10 см надесно или лево. Прави една осцилација во половина секунда, т.е две осцилации во секунда. - Вибрациите на камертон се снимаат со саѓи плоча од саѓи.
Ширење на звук
1) Зошто не можете да чуете ништо во вселената? Каков обид направивме?
Во вселената нема воздух. Затоа, нема носач на звук што може да го пренесува звукот. На час стававме bвонче под jвонче и го исцицавме воздухот со вакуумска пумпа. Тогаш веќе не можеше да се чуе вончето.
2) Вашиот сосед свири на пијано на три ката над вас. Можете да го слушнете гласно и јасно дури и кога прозорците се затворени. Зошто е тоа така? Направивме и експеримент за ова. Опиши го.
Не само воздухот е носач на звук, theидовите и подовите се исто така. Пијаното е на подот на 3-ти кат и така звукот влегува во подот. Тој е насочен надолу низ theидовите и потоа излегува од theидот назад во воздухот за да може да се слушне. На час, направивме стажирање за да ги испитаме носачите на звук. Го држевме копчето на вибрирачката вилушка за подесување на некој предмет, а увото на другата страна. Цврсти материјали како дрво, книга,. однесување добро, меки ткаенини како сунѓер, крпа,. однесување звучи слабо.
Во практичниот експеримент со лажица на кабел, слушнавме дека кабелот спроведува звук дури и подобар од воздухот.
3) Направете неколку цртежи на спирална пружина што покажува како се шири звукот; направивме цртежи на спиралната пружина во книгата за вежби.
Можете да видите како се создава компресија со компресија на едниот крај на пролетта. Ако се пуштите сега, компресијата се движи низ пролетта, се рефлектира на крајот на пролетта и се враќа назад. Компресијата станува се помалку густа со текот на времето сè додека конечно не исчезне. Наместо компресија, можете да користите и разредување со повлекување на пролетта во една точка.
4) Звукот има брзина од приближно. [Математика] 340 \, \ rm \ frac [/ математика]. Дали е важно дали звукот е гласен/мек, висок или низок? Како знаеш?
Го видовме филмот „Шалпарад“, кој покажува колку брзо се шири звукот на кимбал, оперски пејач и рог. Гласниот рог се слушаше подалеку, но беше исто толку брз како звукот на потивко кимба. Не беше важно дали тонот е висок или слаб.
5) Десет секунди откако ќе ја видите молњата, можете да ги слушнете грмотевиците. До каде е грмотевицата? Пресметајте еднаш со едноставното правило за грмотевици и еднаш со брзина на звук од [математика] 340 \, \ rm \ frac [/ математика] .
Според правилото за грмотевици: [математика] 10: 3 \ приближно 33 [/ математика]. Молњата удри на околу [математика] оддалечена околу 33 километри. (Ако сметате помалку од 10 секунди, треба да побарате заштита!) Со точна брзина, грмотевицата е оддалечена 3,4 км: по правило од три:
6) Грмотевица е оддалечена 2,5 километри. Кое време поминува помеѓу молњата и грмотевиците?
по правило од три: или со формула: [math] t = \ frac = \ frac> = 7 \, \ rm sec [/ math] Поминуваат повеќе од 7 секунди помеѓу молња и грмотевици.
7) За да се измери брзината на звукот, ученичка генерира силен удар со размавта за стартери.
На растојание од 200 метри има 16 студенти кои претходно ги започнаа своите стоперки во исто време. половина се соочуваат со размавта и застанете го часовникот кога ќе го видат капакот близу. Другата половина не може да го види клепачот и ќе го запре часовникот кога ќе го слушне треснењето. Во случајот на првиот студент, поминаа 10,52 секунди помеѓу почетокот на стоперите и генерацијата на треснењето. Поминаа 11,15 секунди помеѓу почетокот на часовниците и слушањето на треснењето. Звукот траеше 0,63 секунди за растојание од 200м.
Со цел да се користат сите вредности, се формира средната вредност на сите времиња на започнување и средната вредност на сите времиња на запирање: Сега можете да ја пресметате брзината на звукот: по правило од три: или со формула: [math] v = \ frac = \ frac61 \, \ rm sec> = 328 \ rm/frac [/ математика]
8-ми) При мерење на брзината на звукот со ехо ги има следниве измерени вредности:
Звукот зеде 0,32 секунди за 110m: [math] v = \ frac = \ frac32 \, \ rm sec> = 344 \, \ rm \ frac [/ математика]
Уво и бучава
1) Нацртајте пресек на човечко уво и именувајте ги одделните делови.
2) Објаснете како работи слухот на увото.
Вибрациите во воздухот преку ушниот канал стигнуваат до тапанчето. Тапанчето трепери и со помош на чекан од три коски, наковална и струја, течноста на полжавот вибрира. Во полжавот, малите влакна се движат од течноста, што предизвикува нервни импулси што се спроведуваат до мозокот.
3) Звукот што е гласен не мора да се сфаќа како бучава и обратно, многу тивок звук може да биде многу досаден. Пронајдете соодветни примери за ситуации.
Ако ја слушам мојата омилена песна многу гласно, тоа е убаво:) Но, чешмата што капе може да биде многу вознемирувачка.
4) Антонија користи посебен свиреж за да го повика своето куче. Кога ќе дува во неа, сè што ќе слушне е низок свиреж и тој ќе дојде да бега веднаш, дури и ако е далеку. Дедото на Антонија, пак, не слушнал ништо од цевката. Објасни!
Кучето свирче произведува многу висок звук со голема фреквенција. Кучињата можат да слушнат звук до 50000Hz, млада личност до 20000Hz. Постара личност веќе не може да слуша толку високи белешки, бидејќи кај постарите луѓе делот од полжавот што ги слуша високите белешки станува понеподвижен и затоа дедото на Антонија не може да го слуша свирењето.
5) Мерач на ниво на звук ја мери јачината на звукот во училницата на 60db. Објаснете го значењето на читањето со објаснување што е 0db и колку пати е погласно 60db.
Најмекиот звук на фреквенција од 2000 HZ што луѓето едвај го слушаат има волумен од 0 децибели. Секое зголемување од 10 децибели го доживува човечкото уво двојно погласно. Значи, мора да удвоите до 60db шест пати: [математика] 2 \ пати 2 \ пати 2 \ пати 2 \ пати 2 \ пати 2 = 64 [/ математика] 60 dB се 64 пати погласни од прагот на слухот!
6) На кое ниво на јачина на звук може да се појави оштетување на слухот?
Секој што е изложен на волумен од 80db или повеќе подолго време треба да носи заштита од слух.
7) Зошто е толку тивко кога падна снег?
Кога звукот се рефлектира на цврст предмет, станува малку потивок. Снегот се состои од цврсти ледени кристали кои имаат многу празнини исполнети со воздух. Снежната покривка изгледа приближно како сунѓер со многу дупки. Кога звукот ќе го погоди снегот, тој влегува во овие мали шуплини и често се рефлектира во нив како ехо. Со секоја рефлексија, звукот станува малку потивок сè додека снегот не го „проголта“ звукот. (Погледнете го и ова видео.)
8) Направете цртеж за тоа како се шири звукот од говорникот во училницата: