Затоа што и двајцата слушаме лоши работи ...
Во средината на 19 век, АБ Маркс го сврте вниманието на потребата од посебна обука за уши ("Само да се слуша и да се дава е уште помалку доверлив начин на образование. Слушаме и лошо и добро", во: Allgemeine Musiklehre, Lpz . 1839, стр. 314) и со тоа имаше инспиративно дејство (види: Е. Кругер, Вежби за сослушување, во: NZfM 27, 1847, бр. 35, стр. 205-208 и NZfM 27, 1847, бр. 37, Стр. 217-220).
И професијата инженер за звук и општата употреба на технички медиуми ги покажуваат влијанијата на техничките достигнувања врз методологијата, дидактичките концепти и барањата за слушање (различни курсеви користат плочи или касети). Во исто време, употребата на носачи на звук има за цел да овозможи настава независно од наставната личност. Експлицитно за аурална обука за самостојно учење е исто така курс со исто име (1983) од Кл. Смело наместено. Нови патеки се пробиваат преку употреба на компјутерски програми. За жал, до сега достапните комерцијално софтверски програми (1995 г.) не нудат никаква прифатлива методологија, освен концептите за вежба и вежба кои работат со синтетички звуци на пијано. Како и да е, употребата на компјутер на универзитетите во Северна Америка е веќе вообичаена.