10 помалку познати работи за АДХД
АДХД или нарушување на хиперактивноста со дефицит на внимание е едно од најчесто дијагностицираните нарушувања во однесувањето во детството. Тоа се манифестира со комбинација на постојани проблеми, како што се тешкотии при одржување на внимание, хиперактивност и импулсивно однесување.
Детето може да ги има сите три компоненти на ова нарушување (хиперактивност, импулсивност, невнимание), во комбинаторна варијабла на сериозност.
Постојат два вида на АДХД:
• Во која преовладувачката нота на однесување ја дава хиперактивноста и импулсивноста - почеста кај момчињата
• Во кои преовладува тешкотијата за концентрација - почесто кај девојчињата
Еве 10 помалку познати работи за АДХД:
Нема специфична медицинска истрага (крвни тестови, лабораториски тестови или испитувања на слики) да се "идентификува" присуството на АДХД. Така, дијагнозата се поставува исклучиво на однесувањето на детето забележано од страна на лекар специјалист (психијатар или невролог) во канцеларијата, за време на консултациите, но исто така и врз основа на изјавите на родителите и другите значајни луѓе во неговиот живот - сето тоа неизбежно под влијание на променливиот степен. на субјективноста. Покрај тоа, клиничката психолошка евалуација извршена со специфични тестови може да ги потенцира на когнитивно, бихејвиорално и емоционално ниво специфичните симптоми на АДХД.
Не постои единствена, јасно идентификувана причина за АДХД. Иако постојат некои хипотези за генетското определување на ова нарушување, овој факт сè уште не е јасно докажан, што бара понатамошно истражување за причините за болеста. Сепак, постојат категории деца со висок ризик за АДХД, вклучително и деца родени предвреме, деца кои претрпеле кранијацеребрална траума, инфекции на централниот нервен систем или кои имаат вродени нарушувања што може да го нарушат правилното функционирање на АДХД. централен нервен систем.
АДХД е едно од најчесто погрешно дијагностицираните нарушувања, при што симптомите на болеста се чести со симптомите на многу други невролошки и психијатриски нарушувања, како што се: епилептични синдроми, метаболички или ендокринолошки нарушувања, анксиозни нарушувања, депресија или биполарно нарушување. Покрај тоа, когнитивно надарените деца и децата со специфични тешкотии во учењето (дислексија, дисграфија, дискалкулија) честопати се дијагностицираат погрешно со АДХД, чие однесување е погрешно протолкувано.
Социјалните вештини се меѓу најтешко погодените од АДХД, затоа што ова нарушување не дозволува детето да научи да слуша што зборуваат другите, да разговара, да толерира фрустрации, да чека на ред или да им попушти на другите. На училиште, детето со АДХД не успева да се дружи и има големи потешкотии да учествува во групни активности и спортови. Секоја ситуација во која треба да ги следите правилата наметнати од некој друг и во која треба да ги земете предвид другите, исто така завршува со неуспех. Општо земено, ниските социјални вештини на децата со АДХД се меѓу нивните најголеми проблеми, заедно со потешкотиите во учењето.
Емоционално, децата со АДХД се неколку години помлади од нивната вистинска возраст, поради што изгледаат незрели, детски и површни. Овој јаз опстојува до доцна адолесценција и е причина за нивните големи потешкотии во дружењето со други деца на иста возраст.
Главниот проблем на децата со АДХД не е дефицит на внимание, туку дефицит на функционалното функционирање, поточно, оние повисоки когнитивни функции на префронталниот кортекс кои вклучуваат способности на организација, планирање, инхибиција и самоконтрола, како и когнитивна флексибилност. Исто така, извршното функционирање вклучува можност за селективно фокусирање на вниманието на тековните приоритети и брзото реориорување кога ситуацијата го бара тоа. Честопати, децата со АДХД страдаат од хипер-фокус (или хиперпросексија), поточно, прекумерното фокусирање на активност што е честопати ирелевантна во контекст, што ги тера децата да не реагираат на другите барања и се чини дека целосно го игнорираат светот. опкружувачки. Извршното функционирање може да се мери со специфични невропсихолошки тестови.
Терапијата со лекови не е доволна за решавање на проблемите во однесувањето на децата со АДХД. Лековите ги намалуваат симптомите, но не го учат мозокот како да редефинира како работи. Најдобар терапевтски пристап е комбинација на третман со лекови (утврден и дозиран од психијатарот во зависност од тежината и видот на симптомите), бихевиорална терапија и, особено, когнитивна терапија за реедукација на вештините за учење.
Ако на дете му е дијагностицирана лесна форма на АДХД, тоа не значи дека ќе му бидат препишани лекови. Специјалисти препорачуваат кај лесни форми на АДХД да се започне со бихевиорална терапија и когнитивна реедукација, да се утврди во зависност од еволуцијата до кој степен е потребен третман. Покрај тоа, здравата исхрана и редовната програма за спиење значително помагаат во намалувањето на специфичните симптоми на АДХД.
АДХД не зависи од нивото на интелигенција на детето, тоа не е одредено од стилот на родителство или дисциплина усвоени од родителите, ниту од вишокот на нездрава храна или слатки.и, иако симптомите може да се влошат со сето ова. АДХД е невролошко нарушување и ги надминува споменатите состојби. Постојат деца со повисока интелигенција, па дури и надарени деца кои се погодени од АДХД, исто како што децата со интелектуална попреченост може да го имаат ова нарушување, покрај когнитивната ретардација.
АДХД симптомите се менуваат со возраста и се комплицираат од други придружни нарушувања во однесувањето и емоциите.. Најчесто, АДХД е придружена со значителни потешкотии во учењето, без разлика колку е паметно детето. Општо, со возраста, се забележува намалување на хиперактивноста што се претвора во состојба на внатрешна вознемиреност, како резултат на природниот процес на созревање на невроните. Покрај тоа, во адолесценцијата постојат и други придружни нарушувања како што се анксиозност, депресија и, не ретко, сериозни нарушувања во однесувањето, како што се агресија, асоцијално однесување, злоупотреба на супстанции или вклучување во ризични активности.