5. Симптоми
5.1 Квантитативно отстапување
значи намалување на нормалната брзина на зборување од околу 150 до 200 слогови во минута.
5.2 Квалитативни манифестации
пелтечењето може да биде вербално и невербално, отворено и прикриено.
5.2.1 Отстапувања на говорен јазик: основни симптоми
Терминот „основни симптоми“ потекнува Ван Рипер
Повторувања и блокови и комбинации на двете во различна фреквенција и сериозност. Сите пелтечари ги имаат како заеднички симптоми.
5.2.1.1 повторувања на напнатоста на јазичните единици
Доцнења во употребата на фонација или говорење
Повторувања на звук, слог, збор и фраза
Брзината на говорот се зголемува со повторувања
Јазични почетници („исто така“, „на“, „да“)
Закрпи зборови, вметнувања, бесмислени вокализации како „ух“, „хм“
Нецелосни или граматички неточни реченици
Структурата на реченицата се менува додека зборува
5.2.1.2 Издолжување на звуците и слоговите
Спазматични, продолжени контракции на зглобните мускули
Напнато блокирање на обука за глас
Функција на звук под продолжено притискање
5.2.2 Невербални абнормалности: придружни симптоми
Од пелтечење до пелтечење по различна форма и форма, бидејќи целта е да се надминат аномалиите на говорот, да се избегнат или да се спречат да се појават на прво место.
Истовремени симптоми се изразени на следниве нивоа:
5.2.2.1 Емоции и ставови
Девалвација на способноста за зборување
Самодевалвација како звучник
5.2.2.2 Однесување/социјално однесување
Избегнувајте ситуации кога има потреба да се зборува
Прекинување на контактот со очите
5.2.2.3 Говорно однесување
Промена на говорот
5.2.2.4 Јазично ниво
Избегнување на страшни зборови
Вметнување празни фрази за одложување на страшен збор
Поправање звуци и зборови
5.2.2.5 Моторни вештини
Напнатост во лицето
Грчеви на телото
Гримаси (движења на мускулите на лицето)
Движења на рацете (движења на гестикулаторните мускули)
5.2.3 Интеракции помеѓу основните и придружните симптоми
Основни симптоми (КС) доведуваат до развој на придружни симптоми (БС).
Придружните симптоми ги активираат основните симптоми и ги интензивираат.
Различни основни и придружни симптоми исто така можат да влијаат едни на други, на пр.
КС "делумно повторување на зборот" + БС "борбено однесување" ‚®ВС "блокирање"
БС „страв од говор“ може да предизвика КС
„Блокирање“ на ЦС може да предизвика „страв од зборување“ на ЦС следниот пат во нова ситуација
КС „Блокирање на одреден звук“ ïÂÂВ‚® БС „Избегнување на овој звук“
Вајкерт: Пелтечењето може да биде посилно или послабо во фазите. Стресот и напрегањето доведуваат до зголемена напнатост во мускулите; Пелтечењето се влошува и од временскиот притисок, несигурноста, стравот од луѓе/ситуации, дури и со физички напор, презаситеност, болест, исцрпеност.
5.2.4 Ознаки
Овие примери појаснуваат дека Основни симптоми кога " Примарни симптоми „Да се означи и Истовремени симптоми кога " Секундарни симптоми " Ова сугерира еднострана каузалност и низа.
Според Sandrieser/Schneider (2001), ознаките „тоник пелтечење„За напнати блокади и истегнување и“клоничен пелтечење„Избегнувајте повторувања. Тие доаѓаат од време кога сè уште се претпоставуваше дека пелтечењето е нарушување на мозокот и кога сè уште се зборуваше за грчеви на пелтечење. Во овие термини, описите на симптомите и претпоставките за развојот на пелтечењето се мешаат на непрецизен начин.
Денес, се бара повеќе диференцирана дијагноза заснована на фреквенција, времетраење, појава на повторувања, истегнати пролонгирања и блокади.
Нема емпириски резултати што го поддржуваат трендот низа може да утврди, на пример, од клоничен до тоник или од основни симптоми до придружни симптоми.
5.3 Карактеристики на пелтечењето во детството
(Сандриесер/Шнајдер 2001 година, освен ако не е поинаку наведено)
5.3.1 Почеток на пелтечење на деца
Во 2-та или 3-та година од животот (фаза на зголемување на употребата на подолги јазични единици) или во 4-та или 5-та година од животот (откако децата веќе зборуваат течно, граматички во голема мера правилно) (Јохансен 2001)
помеѓу 2-та и 4-тата година од животот најчесто, помеѓу 6-та и 8-та и 12-та и 14-та година, при што обично започнува постепено и не нагло, но честопати не се забележува на почетокот (Баумгартнер 1994)
Баумгартнер 1999: во меѓувреме се докажани и случаи на нагло појавување на пелтечење; динамичен тек, а потоа и прогресивен тек до потешки симптоми (Гронфелд 1992, Шулце и сор. 1991, Баумгартнер 1999)
50% пред 4-годишна возраст
75% пред 5-годишна возраст
90% пред 6-годишна возраст
пелтечењето веќе не се очекува по 12-та година од животот.
5.3.2 Преваленца
5% сите Децата имаат проблем со пелтечење за време на нивниот развој кој трае 6 месеци.
1% од сите деца развиваат хронично пелтечење
Во првите неколку години, процентот на момчиња и девојчиња е ист, тогаш има промена. Во адолесценцијата, момчињата пелтечат 3 пати повеќе од девојчињата.
Според ова, 60 до 80% од децата дијагностицирани како пелтечење го надминуваат пелтечењето, повеќе девојчиња отколку момчиња.
Пропорцијата на возрасни пелтечари се проценува на 1%.
5.3.3 Интеракции со развојот на детето
(Сандриесер/Шнајдер, Стр. 28-48, супер кратко резиме!)
5.3.3.1 Развој на јазик
абнормален развој на говор пелтечење
негативен став кон зборувањето
5.3.3.2. Сензоримоторни вештини
Интуитивно борбено однесување (сложени секвенци на движење)
терапија: Подобрување на тактилно-кинестетичката перцепција ‚®В ги потиснува синергизмите
5.3.3.3 Сознание
Нормална дистрибуција на интелигенција кај пелтечеви!
Когнитивниот развој е уште понапреден од вештините за планирање на говорот и говорните моторни вештини ‚®Ва нерамнотежа ‚® пелтечење
Сознанието има стабилизирачки ефект (металингвистички вештини + големи барања за комуникација ïÂÂВа само-корекција) ‚®В‚® развој на идентитет како пелтечење.
5.3.3.4 Емоции
Реакција на пелтечење
Примарни чувства: Збунетост, лутина, беспомошност, паника, лутина, тага
Оригинални одговори на пелтечење
епизода: Губење на задоволство од зборување, борбено однесување
Пелтечење ‚®Ви негативни реакции на слушателите ‚®Во сомневање за квалитетот на врската ‚®В негативно самостојно однесување ‚®ВЕ репресија на чувствата и потребите ‚® Второ секундарни чувства
Секундарни чувства: Срамота, чувство на вина, научена беспомошност, прекумерна емоционална самоконтрола
Научени реакции кои самите се зајакнуваат!
Пелтечење од фактичко ниво до ниво на врска ‚® реакција: немоќ од двете страни ‚® помош и превентивни реакции, како и реакции на срам кај слушателот (пелтечење = закана за самодоверба) ‚®В‚® нормалните течности со силни емоции и несигурност се на Пренесено пелтечење: ова е веќе несигурно или пренатрупано во банални разговори, а со тоа и психолошки нестабилно ïÂÂВ‚® предрасуда
Johnонсон удри во 1942 година Табу како терапија пред ‚®В е сосема погрешна, бидејќи другите пораки се несвесно испратени на ниво на врска person и пелтечевото лице се чувствува лажено
Слушателите реагираат нетрпеливо на загубата на време предизвикано од пелтечење.
Прифаќањето на пелтечењето претпоставува подготвеност за чекање, а не негативна проценка на течностите.
5.3.4 Општество
Недозволиво пренесување на секојдневни искуства од не-пелтечари на пелтечари ïÂÂВ‚® предрасуди (психолошки нестабилни, вознемирени.) Влијание врз пелтечери: а) директно: родители, лекари, воспитувачи, б) индиректни: медиуми (стереотипна негативна слика) В® Терапијата започнува предоцна ‚® веројатно хронификација
Терапијата мора да има функција на мултипликатор (информирај) и мора да се научи агресивен пристап кон пелтечење. Предуслов за ова е слика за себе како компетентен партнер за дискусија.
5.3.5 Училиште
Проблеми во однесувањето Одбивање негативна слика за себе