АДХД - Што е и како да се третира вознемиреното и невнимателно детско заболување - Психологот Сара Ал-Кабани
АДХД (нарушување на дефицитот на внимание/хиперактивност) што значи хиперкинетско нарушување со дефицит на внимание (АДХД), е израз што потекнува од американската класификација ДСМ IV - ТР.
Поимот хиперкинезија е сличен на хиперактивноста и се карактеризира со прекумерна активност, недостаток на одмор, нервоза, трчање, искачување, прекумерно зборување.
Импулсивноста, невниманието и хиперактивноста се главните карактеристики што се повикуваат во описот на нарушување на хиперактивноста со дефицит на внимание (АДХД). Неговиот почеток се јавува во детството и може да продолжи и во зрелоста, со негативни влијанија врз способноста за учење и социјалните односи.
Брза здодевност за повторливи задачи, незаинтересираност и занемарување, неуспех во завршувањето активности, импулсивност поврзана со неможност за одложување на задоволството, одлучување за мали, непосредни награди (карактеристика што се наоѓа и во описи на други недостатоци, ментални на пример), непочитување, флуктуација во перформансите ја сочинуваат клиничката слика на АДХД (Баркли, 1991).
G. Still наведува дека нарушувањето е почеста кај момчињата отколку кај девојчињата во сооднос од 3 спрема 1 и дека симптомите на ова нарушување обично се појавуваат пред 8-годишна возраст, но најчесто пред раното детство. Важно е да се напомене дека Сè уште не ги вклучи во категоријата деца со дефицит во моралната контрола на однесувањето оние деца кои не добиле соодветно образование. G. Сепак, се претпоставува биолошка предиспозиција за ова нарушување, предиспозиција што може да биде наследна или поврзана со претходни или постнатални невролошки нарушувања.
Така, авторот разгледува можни 2 објаснувачки начини на оваа состојба: оној што се однесува на намалување на инхибиторниот праг како одговор на дразбите и вториот што се однесува на таканаречениот синдром на кортикално исклучување, кога интелектот се дисоцира од свеста како резултат на нервни промени. Покрај тоа, тој веруваше дека секој фактор што може да предизвика оштетување на мозокот (или нервни промени) може да биде причина за овој дефицит во моралната контрола. Овој концепт го користат Тредголд, а подоцна и Пасаманик, Роџерс и Лилиенфелд [192], кои користат оштетување на мозокот за да ги објаснат нарушувањата во однесувањето и тешкотиите во учењето.
Како се манифестира ?
Најмалку половина од следниве симптоми кои започнуваат пред 7-та година доведуваат до оваа дијагноза:
- трајно движење на рацете или стапалата во мирување, моторно вознемирување (немир, цик-цак, итн.)
- Тешкотија да останете седнати кога ќе ве прашаат
- Лесно се одвлекува вниманието од надворешни стимули
- Потешкотии во чекањето во ред во игри или групни активности
„Побрзајте да одговорите без да ја слушате другата личност.
- Почеток на тешкотија при следење на правилата и упатствата придружени со неизвршување на активностите
- Недостаток на концентрација во активности
- Префрлување од една во друга активност
- Претерано зборување, претпочитање на премногу бучни активности
„Детето не може да седи мирно“.
- Прекинување на другите од активности
- Изгледа дека не слуша, не слуша
- Загуба, лутање
- Вклучување во опасни активности без да се земат предвид последиците
Некои деца можат да имаат симптоми само во одредена средина. Симптомите се влошуваат во ситуации кои бараат постојано внимание. Знаците може да бидат отсутни или намалени максимално доколку поединецот е често стимулиран или строго контролиран, во присуство на самостојно друго лице.
На рана возраст, нарушувањето може да се препознае со намален сон, плачење и поголема раздразливост отколку другите деца. Не фокусирајте се на една играчка, изгубете ги и уништете ги играчките.
Видови на АДХД
Првиот тип се нарекува нарушување на хиперактивност/нарушување на вниманието, комбиниран тип, бидејќи дијагнозата комбинира најмалку шест симптоми на нарушување на вниманието и најмалку шест симптоми на хиперактивност. Овој тип се чини дека е најчест кај деца и адолесценти.
Вториот вид, наречен нарушување на хиперактивност/дефицит на внимание, доминантен тип на невнимание, преовладувачки симптоми на невнимание, соодветно симптомите на хиперактивност се помалку од шест, а оние со дефицит на внимание од најмалку шест.
Третиот тип, наречен хиперактивност/нарушување на дефицит на внимание, претежно хиперактивно-импулсивен тип, има специфична хиперактивно-импулсивна доминација, со минимум шест симптоми на хиперактивност и импулсивност и помалку од шест симптоми на дефицит на внимание.
Набationsудувањата направени од родители или наставници се важен извор на информации за можна дијагноза. Спротивно на тоа, адолесцентите имаат повеќе наставници на училиште, од кои секој е одговорен за повеќе од еден ученик. Надвор од училиште, тинејџерите честопати се вклучени во активности до кои родителите имаат малку пристап за да набудуваат детали за нивното однесување и проблеми. Сепак, родителите можат да дадат информации за тоа како нивните деца ги извршуваат своите домашни задачи, за нивната дневна рутина, но не можат да дадат детали за функционирањето на училиштето, социјалната интеракција или односите со пријателите.
Може да се третира?
АДХД може да се третира со лекови, диета богата со омега 3 и омега 6 масни киселини може да помогне во обновување на хиперактивните деца. По препорака на лекарот, масните киселини може да се администрираат во форма на додатоци во исхраната, во комбинација со магнезиум и цинк, за неколку недели. Добро е што овие додатоци содржат природни состојки, да бидат толерирани од малите, но и со помош на неинвазивни алтернативни терапии. Покрај тоа, состојбата на пациентот ќе се подобри со психотерапија. Уметничката терапија (музика, танц, сликарство и сл.) Исто така може да донесе толку посакувана рамнотежа. Се препорачува и игра на отворено. Мора да се третира со многу loveубов и разбирање.