Алина и Андреј Манолеску, родители на А.
Здраво на сите!
Ние сме родители на А., неродено момче, сега „5 години и девет месеци, бидејќи сега сум постара“ - како сака да зборува кога некој ќе го праша колку години има.
Кога се роди нашето дете ... Мислам дека не чувствував поголема радост или исполнетост. Гангуреа, таа се насмевна, беше многу убава, немаше физички проблеми како што слушнав од другите мајки - па дури ни од малите. Отпорен на колика и заби (на 1 година имаше уста облечена, како што велат), тој стана на 10 месеци, но не сакаше да оди сам, туку само со поддршка (прст на родителите/дадилката итн.). Тој рече „тато“ на млада возраст и на 7-8 месеци свесно викаше „мама“ и ме гледаше од креветчето. На 2 години и 4 месеци престана да носи пелени.
Тогаш, што имаш со детето? … Можете да кажете, а исто така и нашето семејство.
Па, иако бевме потполно необучени родители во детско однесување, не можевме да не забележиме дека А. имаше одредени карактеристики во споредба со другите деца на негова возраст. Покрај сите слатки бебешки бакнежи, забележав дека:
- не протестирај ако го оставиме, на пример, во столчето за маса долго време, но тој имаше многу задоволен воздух: Јас сум тука затоа што мајка ми ме стави и морам да останам така;
- кога одев по уличката тој седеше во количката и се чинеше дека не е изненаден од ништо; тој гледа, забележува и „вели“: да, сите тие се тука затоа што мораат да бидат (кутриња, деца кои играат);
- Им покажав сè на светот: стари луѓе на клупи, цветни дрвја, животни итн. Тој погледна наоколу, но не на она што јас му го покажував, не покажа со прст, не одговори веднаш на неговото име и имаше ограничен контакт со очите. Погледна во светлите логоа на аптеките.
- тој не рече „вода“ и не побара ништо: отиде сам по својата омилена играчка, зеде своја вода итн. Тој започна да ги покажува работите со наша рака. Игнорирај ги животните или другите деца.
- Тој веќе беше 1 година и не шеташе сам (одлична работа! Сите ни рекоа), но ние знаевме - во споредба со неговата физичка сила и периодот кога „направи чекори“ што требаше да се манифестира поинаку. Играв игра: „дојди кај мамааа“ и татко ми го насочи кон мене, потоа „дојди кај татко ми“ и го насочив кон мојот сопруг, но тој не одговори како што треба, не погледна нас, не внимаваше.
- не ги редеше работите, не одеше одозгора, не играше упорно со нешто… но се чинеше дека има апетит за што било, имаше системи за заклучување (фиоки, врати, колички), но ако му кажеше да застане, тој ќе застане. Сепак, тој не одговараше на вообичаените игри со имитација, дури и не повторуваше вокали по мене. Мајмунирав пред него - само го натерав да ми рече, но тој само се смееше на мојата мимика.
На 1 година и 8 месеци, одеднаш, наместо да го крши јазикот, детето почна да молчи! Тој се искачи на слајдовите, беше активен, но seem изгледаше дека не внимава, понекогаш мислеше на тоа пред да се спушти, друг пат не предвидуваше дека може да биде погоден ако не се тргне настрана по спуштањето ... и така натаму.
На 2-годишна возраст, пријател кој не го видел долго време, ни рече да ја провериме хипотезата за нарушувања на аутистичниот синдром. Исто така, тој ни препорача некој, терапевт, но не за работа, туку само за да го потврди/негира фактот дека А. треба да го види специјалист.
Кому? .дека не познавав никого… Свети Гугл: вака првпат ја запознав Моника МАНАСТИРЕАНУ и дознав дека постојат терапии. Но, не е лошо за нас, си помисливме. Што знаевме?! Јас ти велам: НИШТО!
За еден месец, детето ни даде неколку примероци на посебно однесување: тој не зборуваше, но сфативме дека ги знае буквите од азбуката., долги зборови), и дека има фантастична географска ориентација.
Побарав помош од педијатарот на детето и добив упат за болницата Виктор Гомоју.
А. не беше и не е дете израснато на ТВ, но гледаше серија со Мики Маус. Покрај тоа, кога ликовите пееја и танцуваа, ние го стимулиравме и го поттикнувавме да се шегува. Па, ден пред лекарската посета, кога цртаниот филм заврши, тој им замавна на ликовите и детето ги кажа првите сродни зборови: „Па Мики, виршла!“. (Семејство, колеги: Па, нели ти реков? Дали претеруваш).
Во болницата тој беше подложен на целосен физички преглед, вклучително и ултразвук (срце и сл.) Плус невро дел. Се е во ред. Освен што не беше вербално, А. изврши сè што беше побарано од него и ги штиклираше сите барања на порталот што му беше направен. Ни беше посветено целото внимание на посочените проблеми, но ни рекоа дека тој е „стар“, дека има почеток на јазик и дека е рано за можна дијагноза. Да не го оставаме воопшто на ТВ, да го воведеме во заедницата, односно да го дадеме во градинка, да играме игри со правила и да се вратиме за 6 месеци. Побаравме второ мислење и ни беше кажано истото: А. е премногу мал за дијагноза. Тој се однесува според возраста и нема очигледни знаци на тоа од што се плашевме, туку да го следи нашето срце и инстинкт. Исто така, да се вратиме откако ќе биде инсталиран јазикот. Во основа, ДЕТЕ НИКОГАШ НЕ СЕ ДИЈАГНОСИРАЛ.
Така, изгубив скоро 3 години од неговиот живот со обиди за приватни градинки-држава-враќање на приватно, измешано со одредена терапија (недоволна) во болницата Виктор Гомоиу, без да имам претстава за придобивките од вистинската терапија или што би повлекла таа.
Имаше, навистина, одредена еволуција - детето почна да зборува, да меморира песни и убаво да ги рецитира (знак дека разбира што зборува) - но од друга страна идентификував други проблеми: тој се изрази несоодветно - не можеше да одржи дијалог, зборуваше со трето лице за него, го повтори прашањето наместо да го даде одговорот, во последно време играше само со кабли и градеше системи, во паркот играше само на песок, одбиваше да обои, зборуваше „испеано“ - (како што ги потенцирам неговите зборови кога беше мал и не зборуваше), моравме да го научиме и да вежбаме разни работи што обично ги учи типично дете (да скокне на едната нога, на пример). Превртувајќи се над куклата, се разбудивме со преференции за храна и неоправдан страв од апарати, одбивајќи да седиме на маса со други деца на родендени или да влегуваме во одредени простории, тој нè напушта без да објави (многу сериозен факт во продавници или преполни места) и повторувајте прашања на кои тој го знае одговорот.
Во среќна ситуација, кога А. имаше околу 4 години и 9 месеци, стапив во контакт со тимот на Моника МАНАСТИРЕАНУ.
Таа е супервизор на тим кој работи со ограничен број деца, токму затоа што тие се ориентирани кон резултати и целосно закрепнување на децата, поради што сме благодарни што најдовме место дури и пред А. да наполни 5 години.
Не можам да ви го опишам мирот што го имав и убедувањето дека тргнав по вистинскиот пат откако овие луѓе, Моника МАНАСТИРЕАНУ и терапевтот во нејзиниот тим, влегоа во нашите животи.
Првата фаза во терапијата беше приближување кон исхраната, а потоа беше насочен стравот од плакарот, кој момчето се плашеше да го отвори, бидејќи во него се чуваа електрични производи (процесор за храна, итн.)
Во прва инстанца, Моника МАНАСТИРЕАНУ пристапи и работеше на проблемите на А., подоцна методот беше продолжен од страна на терапевтот. Само 4 дена откако терапевтот го повтори методот имплементиран од Моника, ги забележав првите промени: А. почна да јаде нови работи.
Можеби ви се чини безначајно… но само ако не знаете што значи да го расплачете вашето бебе како да го исечете кога сакате да му дадете колаче од Орео long Не помина многу време на списокот со скоро 100 нови работи на вратата од собата што јадете ги, вклучувајќи комбинации на храна. Ова доведе до намалување на отпорноста на А. во сите области од неговиот живот.
Сега:
Безгрижно одиме на детски забави, седнуваме на маса, бараме пица, вкусуваме или пиеме сок, седиме сликање на лице, се облекуваме, играме театар, одиме во тоалет, ги сушиме рацете во фен, бараме дозвола кога ќе стане од маса, тој нè гледа и сè повеќе.
А. беше и е многу интелигентен. Имаше богатство на знаење што ја надминуваше неговата возраст, во сите видови полиња - како мала енциклопедија; сепак, ако го прашавте брзо како се вика или колку години има, тој се двоумеше или одговори несигурно, па дури и погрешно.
Па, соработката со Моника МАНАСТИРЕАН го структурираше нејзиното знаење, бидејќи сите ваши работи ги ставате во вистинските фиоки и нивното постојано присуство му помага да го задржи овој прекрасен поредок.
Од почетокот на терапијата
- правилно се открива на време, станува се повеќе внимателен, поприсутен;
- своето време го поминува на начин што го сметаме за нормален/соодветен, со игри (не се вознемирувај брат, Макао, итн.), обоени моливи, креда.
- во градинка, пред да започне со терапијата, А. не учествуваше активно во активности: не можеше да учествува во изборни предмети (танци, англиски јазик и сл.), особено затоа што беше надвор од час, не седеше на маса или во танцувачка група, затоа помалку да се почитува движењето-синхроно итн.
- сега, игра тандем игри, танцува, учи кореографија, учи англиски јазик (вокабулар, песни, песни), правилно смета - вклучително од 10 до десет или во опаѓачки редослед, раскажува настани/приказни - го почитува редоследот на настаните, зборува на телефон тешко нешто до тогаш, бидејќи тој не знаеше како да слуша, а потоа да одговори во контекст итн.
Зборува сега (нон стоп) со реченици, знае во која година, кој месец/сезона и кој ден е, знае колку е часот, знае кога се случиле работите (вчера, денес или дека ќе се случат утре), ги знае деловите на денот и што значи закажана активност или ненавремен настан, има активности за шиење, играње со топка, гимнастика
Исто така, на ниво на јазик, тој знае како да прави секакви споредби, како да му пријде на странец, да се дружи во паркот или да побара нешто во продавницата. Тој знае за собирање, одземање, еднаквост и множества. Тој ги знае нашите професии, каде работиме, каде живееме, па дури и нашите телефонски броеви.
Покрај тоа, тој конечно виде колку е добро да прашате: ако побарате вода или кажете каква храна би сакале, ја добивате .
Така, се чувствуваме прекрасно кога ја повикуваме А. (на маса или од разни причини) и тој вели: „Не можам сега, благодарам; Имам уште малку да обојам! “ или "Јас правам уште еден ред стапови!" Боже, какво убаво одбивање! Или тој нè повикува да играме „Макао“ или ужива кога ќе победи во игра за дружење.
Врската со Моника МАНАСТИРЕАНУ е едноставно одлична! Имаме и „бисер“ за да го рефлектираме
Терапевт: Браво А.! Многу добро си поминал. Giveе ти дадам нешто добро, што сакаш?
А.: Ја сакам Моника МАНАСТИРЕАНУ!
Покрај тоа, кога зборува за Моника ја разгалува со секакви ofубовни прекари и ја нарекува Моникута.
Сакаме да прецизираме дека имаме само пофални зборови за Моника МАНАСТИРЕАНУ и нејзиниот тим: убави луѓе, пријатни, добри, одговорни, точни, прилагодливи за малиот „пациент“ и заинтересирани за регулирање на сите аспекти од животот на детето. И од нашиот живот… во кој надежта за нормалност се појави по само 6 месеци терапија. Ви благодарам за сè и за она што ќе следи!
Алина и Андреј Манолеску, родители на А.
21 јуни 2016 година