Apple, не ми се допаѓаш затоа што имаш пеги - DoR
Како да разговарате со мали деца за малтретирање. Експеримент со зелени јаболка, талент и хартиени срца.
Од Лина Вдовии
Илустрации на Ливија Колоџи
Време на читање: 7 минути
17 јуни 2019 година
Пред неколку недели, добив порака на Фејсбук од една мајка која ми го прочита текстот за малтретирање на Сцена9 и сметаше дека е корисно да одам во училиштето на нејзиното мало момче за да разговарам со децата за оваа појава.
Кога сфатив, околу закажаниот ден, дека не знам точно колку години имаат студентите, се испаничив повеќе како испит пред некои возрасни. „Јас сум во прво одделение“, ми рече мајка ми. Пауза „Наставникот ме прашува дали сте заинтересирани да направите активност како оваа со постарите часови. Или, ако се согласите да направите со неколку помали часови одеднаш, бидејќи тие имаат сала за танцување “. Ужас!
Му реков дека ако успеам да го поминам овој тест без џуџињата да врескаат до работ, го сторивме тоа. Но, како да го направам тоа?
Сè што знаев за малтретирањето беше во написот напишан пред две години, но не можев да одам кај 7-годишници со пример на девојче кое следејќи го понижувањето на кое беа подложени од нејзините колеги, се заклучи во бањата на средното училиште. за време на часот по математика и исечете ги рацете со сечилото за острилка.
Не можев ниту да ги бомбардирам со статистика „Спаси ги децата“, организацијата што ја спроведе, во 2016 година, првото национално истражување за малтретирање: 1 од 4 деца беше понижено пред колегите, а на 3 од 10 им се заканува тепање од колегите. 37% од децата кои учествуваат во прашалникот на организацијата признале дека навредливите гласини за нив се шират во училишниот простор, а 78% биле сведоци на повторени ситуации во кои едно дете било туркано и лесно удрено од други деца.
Светската здравствена организација ја смести Романија на трето место во Европа според феноменот, но што значеше тоа за неколку сквотитери со големи очи и curубопитност во сите заедно ранци?
Мислев на три активности кои можат да ги интегрираат овие бројки во нивната непосредна реалност.
На влезот во гимназиското училиште Сфантул Силвестру во Букурешт, директорот не поздрави. Мајка ми ме запозна и со задоволство ми рече дека овие дискусии се крајно потребни. Дека иако некои деца знаат што е малтретирање, сепак го прават. И од минатата година, кога некој беше во нивното училиште да разговара со нив за оваа појава, тие заборавија. „Најголемиот проблем е во шесто одделение“, рече тој. „Си велам - тој направи чекор кон мене и ми шепна дека никој не може да не чуе -„ курва “! Не знаеме што друго да правиме со нив, бидејќи тие не се смируваат. Некој треба да им каже какво влијание имаат овие зборови на долг рок “.
На ходникот настана хаос на патот кон часот. Малите девојчиња со долга црна коса грицкаа грицки чекајќи го првиот звук на часот. Кога влегов во училницата, тие ме следеа. Еден од нив ги остави бисквитите на масата и дојде, нитам-нисам, да ме прегрне.
„На овој час има многу lovingубовни деца“, ми објасни Кристина Матееску, наставничката. Таа е жена со исечена коса до рамената, отпечатена кошула и низа густи, златни мониста околу вратот, и зборува мирно со децата. Убава е Ме потсетува на мојот поранешен учител, наставник по романски јазик, секогаш шик и добар како врел леб. Тоа е дел од категоријата наставници што учениците ги слушаат не од потреба, туку од убов. За да ги смири децата и да ги направи внимателни, на пример, тој крева рака во воздухот и, за кратко време, сите го прават истото, и секое потпевнување исчезнува.
Почнав да им кажувам на моето искуство во училиште за малтретирање, а некои од децата знаеја што значи феноменот. Или виделе постер, биле на претстава или некој друг дошол на училиште и се чини дека внимателно слушале.
Тие скокнаа со примерите: „Момчињата од 8 одделение не туркаат по ходниците ако не фатат!“ „Никој од нејзиниот клас не разговара со мојата сестра од шесто одделение. „Некои деца секогаш ја крадат нашата храна кога одиме во трпезаријата, а госпоѓата таму не им кажува ништо.
Надвор од поимите како агресор и жртва, тие исто така знаеја дека улогата на сведокот е исклучително важна и дека во голема мера зависи од тоа дали насилникот ќе ја запре неговата активност или не.
Но, пред сè, зборувавме за само selfубието. Повторно се претставив и им реков нешто што би сакал да го запомнат за мене. Квалитет, реков. За возврат, секој студент стана, го кажа своето име и добра одлика. Почнав напорно. Тие знаеја како да зборуваат за своите страсти, но не и за квалитетите. Се согласив дека понекогаш страстите можат да бидат квалитети.
„Јас сум многу добар во видео игрите. Така вели мојот брат “.
„Becomeе станам танчерка, навистина сакам да танцувам.
„Мојот идол е Симона Халеп!
„Баба ми беше новинар. Можеби и јас ќе станам новинар “.
„Мојата најдобра пријателка е Анастасија.
„Имам сестра близначка, таа е токму таму, нели ве фатија?
Смеа низ целиот час.
Едно момче со зелени очи се крена од последната клупа и, додека одеше кон предниот дел на училницата, зеде лист хартија на која имаше нацртано мажи со тркалезни глави и стапови. Имаше некои негови колеги. „За овој цртеж убеден сум дека ќе добијам голем аплауз! Беше во право.
Бидејќи, поголемиот дел од времето, вербалната агресија, особено, се смета за претстава што треба да ги забавува агресорите и сведоците, само жртвите знаат колку болка можат да предизвикаат некои повторени навреди или навреди. Експертите велат дека еден начин да се спречи малтретирањето е да се зголеми емпатијата.
Инспирирана од Роузи Датон, наставничка од Бирмингем, Велика Британија, која направи експеримент со нејзините ученици од училиштето Тамворт, кои станаа вирални во 2016 година, на класа донесов две зелени јаболка на Баба Смит. Удрив во едниот од нив ноќта пред кујнската маса, а потоа и на theидот. Но, ударите беа меки, така што површината на јаболкото остана иста. Само неговиот ентериер е променет.
Го дадов хитот на децата и го прогласив за отворен маратонот на навреди. „Јаболко, имаш пеги!“; „Не сакам да ти недостасува опашката“; „Вие сте витамински зелена“; „Не би те јадел затоа што не си црвен“; „Имате дамка, мрачна!“; „Вие сте мало јаболко“; „Веројатно сте полни со црви“ итн.
Тогаш тие и раскажаа на целата работа само убави работи. Дека има елегантна опашка, дека е тркалезна како тениско топче, дека има чиста школка, без дамки и пеги, дека изгледа добро и ќе го јаде на самото место, јам!
На крајот, ги исеков двете јаболка. Онаа што ја погодив претходната вечер беше мека и кафеава одвнатре. Им објаснив на децата дека претрпел затоа што го навредивме и го повредивме со своите зборови. „Кога луѓето, а особено децата, се малтретирани, тие се чувствуваат ужасно, но поголемиот дел од времето не се појавуваат и зборуваат за тоа“, рече Датон.
„Но, не сакавме да го сториме тоа!“ Тие почнаа да викаат едногласно. „Вие не поставивте! „Ова меко јаболко е уште подобро затоа што е посебно“, рече мало девојче со солзи во очите и грбот кон wallидот. Тој беше толку трогнат што мораше да стане од столот.
Wasал ми беше за сиромашното јаболко, но децата ја научија лекцијата веднаш. Малото девојче чија баба беше новинар ги зеде двете половини на претепаното јаболко, ги залепи и почна со шепот да им зборува. Дојде нејзината девојка и ја прегрна. Наскоро, сите деца се вртеа околу јаболката. Ги миеја, ги галеа, ги исекуваа на помали парчиња и ги јадеа. На таблата, тие цртаа јаболка од сите форми: со црви, здравец, со стебленца и лисја.
„Донесете ни повеќе јаболка, сите јаболка ни се допаѓаат!
„Дури и ако случајно се смеете на некого, прекарете го или кажете му дека никогаш нема да бидете пријатели, тогаш одете кај него и извинете се“, им реков, и додаде професорот Матееску. „Но, гледате, понекогаш раните се толку длабоки што едноставно„ се извинувам “не е доволно. Најдобро е да не бидете лоши еден кон друг “.
За последниот дел од часот, подготвив активност што вклучуваше свиткување на лента од хартиено срце при секоја навреда што децата ја добиваа од соученици или постари. Срцето минуваше низ секој пар раце, потоа се враќаше кај мене и јас го отворав. Резултатот - парче стуткана, стуткана хартија - исто така ќе покажеше дека раните што другите ќе ни ги нанесат остануваат таму за многу долго време, можеби за цел живот.
Немавме време да го сториме тоа затоа што за ranвони и џуџињата ги зедоа јаболките во рацете. Потоа тие го свртеа вниманието кон мене. Едно мало девојче напиша на таблата „Те сакам Лина“.
Колку и да имаа loveубов во нив, и онака моето срце ќе беше излишно.
Лина Вдовии е хонорарна новинарка. Тој беше дел од неколку независни прес-организации (Casa Jurnalistului, Романски центар за истражувачко новинарство, Să fie lumă), а во моментов работи на два документарни филмски проекти.
Оваа статија е објавена во проектот School9, создаден од DoR и BRD - Groupe Société Générale.