Bac 2020 Ако не го сакате, животот е во ред и без него
Фотографија: Богдан Денеску/Фотографии на Инквам
Јас сум наставник по историја од 2002 година. Јас сум исто така татко на студент. Јас присуствував на состаноците на Националниот совет на студенти, бев тренер на окружниот совет на студенти, бев советник за образование и потоа заменик-директор на средно училиште. Од сите овие позиции видов и живеев многу во образованието. Јас го познавам образовниот систем и можам да кажам дека има многу недостатоци. Иако беа направени обиди по реформите, тие не беа многу успешни. Можеби затоа што ги имаше премногу. Но, од сите овие обиди, можеби најдобриот, оној што навистина се исплати, беше организирање на точен испит за диплома. Некои го предизвикуваат поранешниот министер за образование, Даниел Фунериу, но воведувањето на просториите на бакалауретот осветли многу мрачни работи за другите. Би било огромна грешка да се откаже од испитот за диплома годинава.
На крајот на краиштата, што е траект? Според ДЕКС, тоа е „општ испит што завршува средно училиште и е дозволен влез на колеџ“. Тука е проблемот затоа што во Романија диплома ви нуди можност да станете студент. Не можете да одите на колеџ без диплома. Тоа е голема болка. Бидејќи, всушност, секој ученик кој ќе заврши 12 или 13 одделение е матурант, има средно образование. Но, честопати амбицијата на дипломираните студенти и особено на семејството е над потенцијалот на студентите и, особено, нивното ниво на обука.
Од 2011 година, камерите беа воведени на ерото и, одеднаш, тие ни покажаа ситуација што ги загрижи и изненади оние кои не ја познаваат во реалноста. Како и да е, отиде предалеку. Завршниот испит во средното училиште стана вообичаена. Имаше години кога имаше 100 предефинирани варијанти што студентите теоретски мораа да ги научат. Во суштина, тоа не беше случај бидејќи се појавија книгите за решенија што студентите ги земаа со себе на денот на траектот, а откако беше извлечен предметот, тие отидоа во бањата, го искинаа потребниот чаршав и се вратија во испитната соба. Тие копираа маестрално или дури ја искористија добрата волја или рамнодушноста на супервизорите. Добија прекрасни оценки. Се сеќавам на еден поранешен ученик кој честопати остануваше исправен на есен и кој преземаше 9.00 часот во средно училиште затоа што имаше доволно храброст да проба што било, а копирањето на испит е неред за такви смели.
Проблемот настана откако младите го поминаа овој режим на бакалауреат. Многу од нив се запишаа на колеџ. Тие плаќаа даноци од 2-3000 леи годишно, бидејќи всушност ова беше и е влогот. Универзитетите, и не само приватните, затоа што има многу државни кои работат на ист начин, ги примија овие млади луѓе и тие беа горди на големиот број студенти, а не на нивото на образование. Тоа беше двојна лага. Повеќето студенти лажеа за нив верувајќи дека имаат завршено високо образование. Тие потрошиле околу 10.000 леи на колеџ, а нивните животи не се сменија. Тие завршија како работници, но имаа високо образование. Нивното семејство беше фрустрирано и користеше забелешки од типот „Завршила факултет и залудно, бидејќи нема каде да работи, таа е продавачка или чувар“. Затоа, тие се излажаа себеси, а универзитетите се излажаа за возврат, освен дека нивната цел беше финансиска. Колку им е грижа за вистинската обука на овие студенти? Скоро воопшто, бидејќи универзитетските испити беа решетки чиј одговор беше познат однапред или можеше брзо да се дознае.
До 2011 година се воспостави идеја сите студенти да полагаат диплома, сите да станат студенти, сите да завршат факултет. Ако не сите, барем оние кои сакаат. Тоа беше илузија продадена од универзитетите за финансиски цели. Вреди да се напомене дека многу од универзитетските професори беа парламентарци или имаа различни функции во јавната администрација. Така лебот и ножот беа со нив, но камерите променија сè. Тие направија некои ученици да се подготват за средно училиште, а други да бараат работа и да не лажат залудно трошење пари на колеџ. Ако генерациите од 2012 година и следните 2-3 години имаа изговор дека не се подготвувале сериозно затоа што не знаеја точно каков испит ќе полагаат, што е со 2014 година од каков изговор имаат? Тие многу добро знаеја дека диплома е сериозен испит за кој е добро да се подготви.
Подеднакво реален проблем за студентите кои не се во реален, човечки или стручен профил е третиот тест што ги принудува да избираат предмети како што се физика, хемија или биологија. Многумина избираат биологија, иако ја учеа само во деветто и десетто одделение и оттогаш помина многу. Тие мислат дека е полесно, но многу луѓе паѓаат на тоа. Видов студенти со многу добри оценки по романски јазик и математика и кои не полагаа ниту 5 по биологија.
Можеме да зборуваме и за ментален блок што учениците го формираат со текот на времето. Пред извесно време ме забавуваше разговорот помеѓу двајца ученици од 5-то одделение кои го споделија својот страв од средното училиште, иако дотогаш имаа 8 години. Но, често слушам како деветоодделенците велат:
Го прашувам зошто ми вели:
За некои тоа е оправдан страв, за други не е. Исто така, видов ученици како корегираат во 8-мо одделение по математика, кои по 12-то одделение полагаа диплома без проблеми, знак дека е можно. Но, им треба поддршка, добри наставници, некој да им верува. Многумина се изгубени затоа што им недостасува сето ова.
Како заклучок, откажувањето или еквивалентноста на испитот за диплома би предизвикало бесконечно поголеми нееднаквости отколку што може да се произведат доколку се даде. Испит со намалени проблеми му припаѓа на Министерството за образование, кое, во соработка со Министерството за здравство, мора да најде решенија за намалување и решавање на евентуални тешки ситуации. И до сега, студент кој имаше медицински проблем полагаше по резервни предмети. Тој можеше да биде во болница и двајца наставници одеа кај него и ги донесуваа неговите предмети и го надгледуваа додека тој ги решаваше. За ова, никој не вели, но тоа ќе биде вистински проблем и со надзорниците, многу наставници ќе одбијат да учествуваат на испитот. Но, постојат решенија едно по друго и мора да се најдат за поддршка на образованието, а не за поттикнување лажење и недостаток на обука.
Колку би била соодветна еквивалентноста за добрите студенти? Како би се чувствувале оние што се подготвиле сериозно? И што би ги охрабриле оние кои со индиферентност се однесуваа кон подготовките на училиштето?
Исто така, оценките од едно во друго средно училиште дефинитивно се разликуваат. Оценка од 8 добиена во едно средно училиште не е еквивалентна на друга од друга гимназија. Можеби тој 8 би бил 10 во друго средно училиште или друг наставник или дури 5.
Јас сум дефинитивно за полагање на диплома и им велам на студентите кои се сериозни дека нема да биде толку тешко колку што е стресно. Верувајте во нив и ќе бидете добро. Им кажувам на другите дека животот е во ред и без траект. Не мора да се лажете себеси. На крајот на краиштата, не мислам дека во годините што доаѓаат би сакале да ве оперира лекар кој ви бил соученик и знаете колку бил слаб. Јас сум 100% про-бак.