Читање и пишување Само еден метод навистина помага при дислексија - ВЕЛТ
Изгубени во море од букви: околу пет проценти од сите деца страдаат од дислексија
Извор: Getty Images
Читањето и пишувањето се големи проблеми за децата со потешкотии во читањето и пишувањето. Постојат 20 различни пристапи за финансирање - но само еден метод навистина помага, покажува една студија.
Урците не сакаат децата да научат да читаат. Дебелото зелено чудовиште со зашилени рогови станува тврдоглаво кога некој може без напор да реди букви, па дури и течно да чита цели реченици. На крајот на краиштата, Лурс научи многу за читање и пишување самостојно, и тој не сака да го споделува тоа. Затоа тој се обидува да ги направи и двете работи што е можно потешки за децата.
Лурс, чудовиштето за читање и правопис, е репрезентативно за сите проблеми поврзани со читање и пишување. Тоа е пронајдок на Legakids.net, интернет-проект на тема слабости во читањето и правописот. Со поддршка на АОК и Милденбергер Верлаг, издавач на училишна книга, тим терапевти за учење и психолози се обидуваат да обезбедат сеопфатни информации за дислексијата и да обезбедат секојдневни помагала - за деца, родители и наставници.
ЛРС нема никаква врска со интелигенцијата
Потребата за тоа е голема. Учењето читање и пишување е бесконечно тешко за пет проценти од децата и младите во Германија. Вие се борите со буквите што танцуваат како да се маѓепсани, не се вклопуваат заедно и едноставно не сакате да имате смисла. Иако тие не се повеќе глупави или попаметни од другите деца, тие имаат големи потешкотии да разликуваат и правилно да ги соберат буквите.
Читаат многу бавно, честопати губат редови во текстот, прескокнуваат зборови, ги извртуваат или додаваат нови. Исто така, тешко е да копираат од таблата или од книга, а исто така имаат проблеми со репродукција на нешто што прочитале. Тоа сепак може да биде подносливо во првите две учебни години. Но, тогаш има потешкотии во сите други предмети, особено во странските јазици.
Погодените не остануваат на своите можности
Бидејќи читањето и пишувањето се основа за скоро сè во училиште што има врска со стекнување знаење. За погодените, дислексијата станува хендикеп за живот. Студиите покажуваат дека децата со тешкотии во читањето и пишувањето често заостануваат зад своите когнитивни способности на нивниот животен пат.
Сертификатите може да содржат упатувања на дислексија
Упатството дека правописот на ученици не е вклучен во А-нивоа, на пример, поради дислексија, може да се појави во сертификатот. За тоа одлучи Сојузниот управен суд.
Оние што имаат тешкотии во читањето во второ одделение, тешко постигнуваат просечен учинок во осмо. Дислексичните адолесценти посетуваат средно училиште почесто од другите деца, а во некои случаи дури и завршуваат во специјални училишта едноставно поради нивната дислексија. Нивното ниво на стручна обука е пониско од оној на нивните врсници, тие ретко имаат високо образование и стапката на невработеност кај погодените возрасни е поголема.
Раната, интензивна помош е единствениот спас
Итно е потребна поддршка, што е можно порано и што е можно поинтензивно. Со текот на годините, научниците развија широк спектар на методи дизајнирани да ги подобрат вештините за читање и пишување на многу различни начини. Единствениот проблем е: Родителите кои бараат добра поддршка имаат малку индиции за тоа која од многуте програми навистина може да му помогне на нивното дете.
„Постојат многу индивидуални студии за можностите за финансирање на слабостите во читањето и правописот - но нема научна препорака за тоа што следи од сите овие студии“, вели Герд Шулте-Керн. Тој е на чело на Клиниката за детска и адолесцентна психијатрија, психосоматика и психотерапија на Универзитетот Лудвиг Максимилијанс во Минхен и е во научниот советодавен одбор на Федералното здружение за дислексија и дискалкулија.
Визуелната перцепција може да биде причина за дислексија
Шулте-Корн и неговите колеги во Минхен сакаа да го променат тоа - затоа што не само родителите честопати беа во загуба кога станува збор за избор на финансирање, туку и експерти. „Дури и оние што би требало да ги советуваат погодените сè уште немале солидна основа за тоа што навистина работи, а што не“, вели тој. „Побаравте што има во специјалистичките книги, и имаше нешто различно во секоја од нив. Затоа беше толку важно да се разгледа одблизу какви наоди сега навистина имаме по 40 години истражување “.
Истражувачите собраа сè што можеа да најдат во врска со методите за борба против нарушувањата во читањето и пишувањето. Тие не само што пребаруваа специјализирани списанија ширум светот, туку исто така побараа истражувачи од оваа област да им испратат информации за курсеви за обука, за кои тестовите се покажаа како бескорисни. Конечно, тие ги вклучија сите студии што исполнија релативно високи научни стандарди во нивната мета-анализа, што само што беше објавена во списанието „PLOS One“.
Вежбите се фокусираат на очите или ушите
Научниците успеаја да идентификуваат вкупно 20 методолошки пристапи. Постојат курсеви за обука кои се фокусираат првенствено на визуелната перцепција. Со еден од овие пристапи, децата треба да читаат со обоени очила. Контрастот на бојата е наменет да ги филтрира вознемирувачките фреквенции што може да ги одвлечат децата при читање. Понекогаш очилата со призма се користат и на тренинг сесиите затоа што ги менуваат движењата на очите при читање, особено ако децата се со вкрстени очи.
Овој вид обука се заснова на студии во кои научниците беа во можност да утврдат абнормалности во визуелната перцепција и обработка кај дислексичните деца. Информациите за зборови и букви се сметаат со задоцнување и се обработуваат неефикасно - областите во мозокот одговорни за обработка на јазик се активираат значително помалку отколку кај другите деца.
Најважно е доделување на фонетски букви на букви
Другите методи, од друга страна, повеќе се концентрираат на подобрување на слухот или обука на врската помеѓу буквите и одредени звуци. Бидејќи оваа способност, т.е. да разликува говорни сегменти на јазик и сигурно да ги чува во меморијата, е мерливо нарушена кај деца со слабости во читањето и правописот. Како што покажуваат студиите, областите на мозокот за диференцијација на звуците се помалку активирани кај погодените отколку кај другите деца.
Некои обуки веруваат во лекови
Терапевтите кои се потпираат само на обука за слух, играат белешки за децата и постепено ги намалуваат празнините меѓу нив. Идејата тука е дека сослушувањето на разликите помеѓу два тона е рафинирано. На други курсеви за обука, акцентот е ставен на доделувањето звуци и букви. И друга, помала класа обука користи лекови за да им го олесни читањето и пишувањето на децата.
„Генерално, беше застрашувачки да се види дека сите ефективни методи што ни беа достапни се ефективни само до одредена мера“, вели Шулте-Керн, сумирајќи ги резултатите од студијата. Јасно, проверливите успеси може да покажат само еден метод што комбинира неколку елементи: т.н. „инструкции за фоника“. Ова првенствено се однесува на интензивно вежбање на доделувањето на звучни букви, заедно со континуирана обука на флуентност на читање. Ова вклучува разделување на зборовите во слогови и на нивните индивидуални звуци, како и комбинирање на неколку звуци во зборови.
Долг период на финансирање е исто толку важен
Со сите други програми, или пренесувањето на читање и пишување не работеше правилно, или технологијата беше несоодветна за таков трансфер, на пример за време на обука за слушање. Бидејќи диференцијацијата на чистиот тон не е проблем со дислексија, вели Шулте-Керн. Затоа, ниту таквата обука не може да помогне. Затоа, сите пристапи што ја обучуваат задачата на звучните букви се корисни. Но, сепак мора да бидете трпеливи. Студијата исто така покажува дека подолгите периоди на финансирање се поодржливи отколку пократките курсеви за обука.
Лурс, лошото темпераментно чудовиште за читање и правопис, може да се контролира. Обично, сепак, не може да се вози целосно. Сепак, децата кои можат да му дадат име на чудовиштето полесно се помируваат со него - а понекогаш дури и можат да го земат со хумор.